英语学习方法总结

英语学习方法总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的英语学习方法总结，希望对大家有所帮助。

英语学习方法总结1

　　第一要诀：收听英语(论坛)气象报告

　　英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

　　第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播

　　中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00—8:00，中午11:00—12:00各有一小时的英语新闻节目。英语标准流利，内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中。

　　第三要诀：善用录音带或听力材料的MP3锻炼听说能力

　　不好的习惯：一边看书一边听磁带。选材：与自己能力相适应的听力材料，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的知晓便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，令您的听力迅速进步。

　　第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的'飞跃

　　听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中会，就很难适应，甚至听不懂他们用正常反应时间讲的英语。故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现明显很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaison)的现象。所以，听语速正常人的英语对于听力和会话极为重要。

　　第五要诀：从电视，电影中学习英语

　　看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化影片和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片是以现代生活为背景的文艺片或填入喜剧片。如果您的听力极好，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解故事情节(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情介绍的增多而迅速提高。

　　第六要诀：和老友模仿国外影片情节

　　在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常深感自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试新东方的影片情节模仿方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，某项选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词成文字并背下来，最后进行排练演习。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法强身健体和写作也是很好的锻炼。

英语学习方法总结2

　　学习首先要教会科学的学习基本原理，就是“三习”学习法。即：课前预先，课上学习，课后复习。预先发现重点.难点和疑点。学习时认真听讲.认真思考.复习时要归纳分析知识点或使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的。学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。直接对话与课文要读准意群单词和句子。

　　翻译要准确通顺，然后要背诵。听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性练习地做些练习进一步增强。

　　关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然进去出现很多个小点，记忆起来很麻烦。其实不然。初二的每一个知识点都是初一的稍加拓展，而且关连性知识本身也是相互关联的。☆比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。还会涉及到形容词和副词的.比较级、财会以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词☆存在句、祈使句☆比如一般现在时，这时的重点已经不是表达出来习惯性动作，而是平率副词的使用规则。还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练☆这时也开始深入了解引语的采用、宾语从句、条件状语从句。其实它们虽说虽然是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入研究系统的学习使自己纵然在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：比如你看到了某个标志词，你就明白用什么时态;你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。其实很快你就会知道比你想象得要简单。

　　学习英语要脚踏实地，没有捷径，但死记硬背也不是好方法。要大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，这样既可以不断提高听力，又可以改进字词发音，还记了单词。利用一些好的方法能够让你更好地学习英语。

英语学习方法总结3

　　根据你的水平和爱好选择合适的阅读材料。每本书的长度不需要太长，可以快速阅读，让自己经常有成就感，保持阅读兴趣。精练与概括相结合，头脑风暴，猜测单词的.意义，必要时使用字典，记住格言和重要词汇。高中生主要阅读英语杂志、英文报纸(青少年)或简单的阅读材料。

英语学习方法总结4

　　高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。同时，通过总复习，使学生更好地掌握英语学习的方法，学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等思维能力以及应试能力，从而提高学生的全面素质。

　　（一）认真学习20xx年《考试说明》，仔细阅读对各个题型的说明和20xx年试题。这会使你对考试的要求、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解，从而在复习时做到心中有数，少走弯路，避免盲目性。

　　（二）坚持实践第一，以练习主。简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上。要坚持词不离句，句不离文的原则，在练习中加深理解，在练习中巩固记忆，在练习中学会应用。使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的，并不是靠老师给讲会的。学习英语要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。有同学在学习英语时，采用君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看。他们最终使用英语的能力不会有大的提高。

　　（三）在练习时，以练习阅读为主。阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基础要把阅读作为全部总复习的主要内容。在练习阅读时，要注意每天保证一定的量。要精读与泛读相结合，有的文章要仔细看，有的则只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。在保证一定量的基础上，再练习书面表达、短文改错和单项填空等。不少同学对单项填空情有独衷，花费大量时间钻研总结，这个方向其实不对。5

　　（四）听的练习要持之以恒。20xx年和20xx年的听力题，

　　许多学生都反映不容易，说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就算了。泛听对培养语感是很有好处的。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看博就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。

　　（五）写的练习要在写的实践中提高。许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。那么英语作文怎么办？只好在临考前突出写几篇完事。这其实很不对。英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，怎么可以这样对待？而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小文章。抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。

　　（六）把《考试说明》上的词汇表掌握好。词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。我们强调总复习要重视听读写，并不是说基础词汇和语法知识不重要了。只不过语法不要弄得太过分。

　　（七）抓好基础题。无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。基础题不丢分，就保证了考试不会失败。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到。可惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。

　　（八）要重视思维能力和其他素质的提高。英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。另外，为迎接20xx年高考，考生还应注意对英美文化的了解。关注国际时事，扩大知识面，学习最新的科技动态，这将为你新的一年高考打下良好的基础。

　　和初学者漫谈怎样学习英语

　　“怎样才能学好英语？”虽然这是一个说滥了的题目，但其实很难回答。我在北外教了整整40年英语，学生几乎年年拿这个问题考我，可我从来没能作出自己感到满意的答复。学会一种语言，涉及的方方面面实在太多了。现在我仅就某些具体问题谈一些个人看法，希望能对初学者有些帮助。首先我想说句人们听腻了的老话：一个人要想学好英语，必须有足够的信心，必须坚信英语是可以学好的。实际上，连国外都有不少人相信中国人学英语很有些天才。每年成千上万的中国人考TOEFL得高分，甚至得满分，有的GRE考得比美国学生还好，都从一个方面证明了这一点。当然，有信心还不够，还必须有决心。因为英语要学好也不容易。必须准备花大力气，下苦功。眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,无论做什么都巴不得以极有限的投资就迅速获得高额的'回报。媒体也每每讲些通过自学精通几国外语的故事，让碌碌如我辈听了无地自容，因为我们学了一辈子，至今一国外语也不敢吹“精通”两字。但冷静下来想想，世界上恐怕很难有这种便宜事。近来，听说市场上出现了不少诸如“趣味英语”，“奇迹英语”，“疯狂英语”之类的新产品，我没有认真进行过研究，但是我想只要还是“英语”，总还得按规律来、总还得符合语言的一般规律，英语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律吧。“趣味”是一个好东西。生动活泼、丰富多彩的教材教法都有助于学习。但我不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种刻苦的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期；每星期心血来潮听几次课，考试时买个“快译通”帮帮忙，就能学好英语，这纯粹是误解。达尔文说过，“It"sthedoggedthatdoesit”（只有百折不回的人，才能最后成功。），不花牛力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。

　　说到这里，我忍不住又要“忆苦思甜”了。我们这些六十上下的人当年还是学生的时候，哪里有今天的优越条件？图书短缺，教材单一，和外部世界信息不通。没有英语录像，英语电影就几部四十年代的旧片子，数量比八个样板戏还少。录音机是四、五十斤重的老“钟声”（现在早进了博物馆），练听力时全班人伸长耳朵，站在喇叭口还听不清。外文书报杂志更谈不上。记得在湖北沙洋干校时，学生每天在露天听英语广播，下雨就打着伞听。可即使是这样的条件，人们还是掌握了英语的技能。靠的就是一种坚韧不拔的精神。从这个意义上说，“怎样才能学好英语？”这个问题的回答其实也很简单：天下无难事，只怕有心人。用过去一句口头禅说，就是：想学好英语就必须“丢掉幻想，准备战斗。”

　　说到克服困难的决心，最最需要这种决心的时候大概就是英语的入门阶段了。入门关不好过。因为英语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。难怪中外各种英6

　　语教学法，大都围绕这个阶段的各种问题做文章。总之，“师父领进门，修行在本人”，这入门关过去了，下面文章就好做了。现在每年都有几十万甚至成百万人兴冲冲地开始学英语，但到头来，也许只剩千把人坚持到参加自学高考，大多数都在入门关卡住了。

　　学习英语的六大要诀：

　　当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要：

　　1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。

　　2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。

　　3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自己的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

　　4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

　　5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。

　　6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

英语学习方法总结5

　　四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的考研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。

　　单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7—10次才能记祝开始的时候，一天记忆30-50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记祝

　　背单词时可以尝试使用以下方法

　　1.词根词缀记忆法

　　可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。

　　2.联想记忆法

　　充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。

　　3.语境记忆法

　　放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。

　　听力篇

　　根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180个单词。大纲对于语速的要求提高了，并且语音也开始丰富。

　　提高听力应该从以下几方面着手

　　1.严把语音关

　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。

　　语音的问题需要注意以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。

　　2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达

　　在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础

　　3.熟悉场景

　　跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。

　　4.精听与泛听相结合

　　精听是基础所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个

　　步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。

　　泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者voa的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。

　　阅读篇

　　大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文，每篇文章的长度大约在230—280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有所增加。

　　提高阅读水平建议从以下几点进行突破：

　　1.精读为主，多背诵经典篇章。

　　选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的.用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。

　　2.进行泛读，扩大阅读量

　　泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。

　　3.熟悉英美文化背景

　　影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。

　　最后，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划，一步一个脚印踏踏实实走过来，一定能够体会到英文语言的巨大魅力。

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　　每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。

　　一、“兴趣”是学好英语的前提

　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。

　　如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为，应做好如下几方面。

　　首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

　　其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

　　最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。

　　二、“模仿”是学好英语的基础

　　说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的.印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外

　　国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。

　　要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。

　　三、 “氛围”是学好英语的途径

　　曾经有人向老外请教，What?s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫?秀才不出门，便知天下事吗??，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，

　　所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

　　四、“毅力”是学好英语的保证

　　在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。

　　我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，

　　的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。

　　具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

　　齐心教育的英语名师谈到：“一个优秀的英语教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者。学习、掌握并使用“齐心全脑英语学习法”定能使你沐浴胜利的光辉。”

英语学习方法总结7

　　1、学好英语的方法是什么

　　首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。

　　其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。

　　然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体练一下。

　　最后，多背一些作文模板，在考试的时候可以把一些亮点的句子用到作文中。

　　2、学好英语有哪些窍门

　　如果能够接触到不一样的语言环境，对你学习英语会很有帮助，是能够到说英语的人多的地方去交流学习，如果每天早上我们听到的都是英语，经过几个月，我们的英语也会见长很多，我们一定要去学会学习自己不认识的单词，也就是要大量的积累单词和词汇，现在有很多人会写英语但是不会说，也有很多人会说，但是不认识英语单词，这两种人，其实都是要学习，只有两者都兼顾了，我们的英语才算真的学好了。

　　每天可以坚持看一个外国的电影，每天坚持去看，去帮助孩子们学习，其实所有的学习都一样，我们要从学习中找到适合自己的学习方法，多听听别人是怎么学习的。

　　3、如何学习英语最有效

　　学习语言的时候，要回想我们学习母语时的状态。当我们还牙牙学语的时候，会对事物做出习惯的动作。想一下我们在电影里看到的情景，演员们是不是动作很丰富。我们错在将英语当做一门外语学习，太遵循初中高中那种适合考试的教学模式，以为背几个单词句子，背几篇文章，考试拿个高分就是英语水平高了。其实学习一门言最后的目的当然是要会开口说。偏题了，说到用身体来学习，主要是培养我们的一个习惯，在说话是自然做出动作，等下次在相同场合自然能想起之前在这个场合中所学习到英语。只有你stand了才最形象地记住stand是什么。

　　(1)要过好语音关。(利用VOA慢速英语学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

　　(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

　　(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

　　(4)提前预习，有的放矢作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

　　(5)认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

　　(6)完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的.不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

　　(7)及时复习，巩固知识学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

　　1、单词。很多人说，学英语不用背单词，这绝对是一种错误的观点。单词是学习英语的基础，如果说把英语比作高楼，那单词就是砖头。所以高二下学期想要提高英语成绩，还是要积累词汇量，单词积累的多了，其他的就不是难题了。

　　2、语法。高中英语语法其实不是很多，主要就是主谓宾、宾语从句、定语从句等，课上认真听讲，课下多做几套题就可以搞定了。高二学生还要养成整理错题集的习惯，把所有的错题都记录下来，归纳整理，争取同样的错误不要错第二次。

　　3、听力。英语听力对于很多学生来说也是一个难题，所以，需要高二学生平时多积累，可以多看一些英语电影，或是自己感兴趣的听力资料，对于英语听力水平的提高帮助还是很大的。

　　4、阅读。阅读是英语考试中的重点，多积累阅读可以提高高二学生的阅读能力和语言组织能力，还能培养语感。高二学生在阅读时总是会遇到一些不认识的单词，一定要去查字典，然后标注汉语意思，这样一来既能帮助高二学生更好的理解文章内容，还能加深单词印象。

　　5、注重能力培养。高二的英语对于学生的听、说、读、写的能力有了更高的要求，总体来说，高二学生应该开始注重能力的培养。打好基础是学好英语的前提，高二学生可以平时自己制定一个学习英语的计划，明确自己的学习目标，掌握学习英语的正确方法。

英语学习方法总结8

　　这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

　　在我大学两年的英语学习经历中，我对目前的大学英语教学有以下观点：尽管教学内容较为单一，但在教学方式上相对丰富多样。具体而言，在大学英语课堂上，老师采用了有趣生动的教学方法，包括游戏化教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上台演讲、观看音像资料等方式来传授知识。

　　我认为这种教学形式非常好！与我们以前枯燥的高中英语课相比，这种利用各种有趣的活动来教学的方式让我们更容易接受教学内容，提高了我们对知识的接受度。当然，采用何种教学形式要根据学生的年龄、性格特点、班级规模和班级氛围等实际因素来决定。明显地，选择合适的教学形式能够更大程度地激发学生的学习兴趣。

　　另外，另一种值得探讨的教学方法是通过英语PPT展示。然而，对于这种教学安排，有些人并不赞成，他们认为这样做没有意义，甚至认为根本不需要上课。请修改后的内容：英语PPT展示是一种有意义的教学方式，它能够帮助学生更好地理解和学习英语知识。通过PPT展示，学生可以直观地了解英语的语法规则、单词用法等内容，同时也可以提高他们的听力和口语表达能力。此外，PPT展示还可以激发学生的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性。因此，我们应该充分利用这种教学手段，提高英语教学效果。

　　但我个人认为，这种教学方式的利大于弊。因为这样的教学安排给了我们更多的学习空间，能够充分调动教学互动性和学生自主学习的能力。同时，它也是一个很好的考验个人自我约束意识的机会。或许有些同学还停留在传统的`中学教学模式中，即老师独自讲课，学生只是听的状态，对这种教学方式的意义难以理解。因此，在机房学习时，一些同学可能会因为缺乏自律意识而做一些与学习无关的事情，比如看视频、聊QQ、发邮件等。从另一个角度来说，这也是对学生自我管理与约束能力的考验平台。在这个平台上，学生可以逐渐摆脱依赖老师和家长监督的不良学习习惯，提高自我约束能力和学习意识。但在这个转变过程中，老师等也要学会引导这些学生，才能使这种教学方式发挥最大的作用。

英语学习方法总结9

　　高一英语学习方法总结：

　　1.大量阅读，不断扩大词汇量。阅读是提高英语水平的最好方法。刚开始的时候，可以阅读一些英语小故事，由浅入深，逐渐阅读英语短文。

　　2.重视语音语调。在英语学习中，重视语音语调，这对听力及口语有着极大的好处。

　　3.背诵范文。增加语句的积累，培养语感。

　　4.掌握语法，理解句型。在英语学习中，语法和句型结构是较重要的.，应重点学习。

　　5.练习听、说、读、写。英语的听、说、读、写是相辅相成的，应重点提高这四个方面的能力。

　　6.勤奋学习，不断自我激励，坚持每天学习英语。

　　学好英语不是一件难事，只要有好的学习方法，勤奋学习，英语水平一定会有很大提高。

英语学习方法总结10

　　本人从事英语教学工作已经七年了，经历了英语课程的这一变化过程。我认为高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。

　　事物是不断前进、发展和变化的，所以教材的变革是中国国情和教育发展要求相结合的产物。但教材的选择和使用必须以完成教学内容和实现教学目标为首要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。而外研社版的新教材恰恰适应了这种时代需要，并且科学的将各种新颖的话题组织在一起，有利于学生的长远发展。

　　一．认真研读、学习新课程标准理念

　　在刚刚毕业时，我对高中教学最突出的感受就是无法发挥大学所学习到的一切知识。但新教材圆了我的梦，让我有机会将大学期间所学到的英美概况知识、英美文学经典、精读、泛读、英美影视赏析甚至是一些选修课的知识传授给我那些可爱的孩子们、渴望获取知识的学生们。当然我也积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时进一步加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

　　二、营造以学生为中心的教学氛围

　　语言学习是一个长期积累的过程，因此相对其它学科而言他是“枯燥”的。所以唤起学生对英语的兴趣是这一学科教学的重中之重。英语不是我们的母语，英美文化与我们的文化又存在极其大的差异，一次跨越这样的文化差异是英语学习的难中之难。有了这样的“枯燥”，有了这样的艰难，很多学生的自信心又会受到打击。为此英语教师要做到：

　　1、在教学中给予学生们更多的鼓励，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

　　2、把英语教学与教育学和心理学紧密相结合，培养学生的团队合作意识、学习责任感和寓乐于学的心态。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　三、突出任务型教学的中心地位，注重语言实践能力

　　新教材的设计一突出学生的主体地位为主线之一，因此新课程要求教师一定要设计出贴近学生实际生活的教学活动，以便学生积极的参与进来发挥他们的组织能力。在这一过程中学生定会通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。同时也有利于促使他们获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，还可以积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

　　5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　新的变革给我们提出了新的要求、新的考验，更是新的机遇。每一位教师都应该适应新的形式，与时俱进，提升自身素质，因为“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。我愿意为自己钟爱的事业、为新时代的教育事业贡献力量。

　　很多中学生在为学习英语而苦恼，不管他们怎么努力，成绩依然是那么的惨不忍睹，有学生甚至想放弃英语学习。以下是我对英语学习的几点体会，希望有一定的帮助。

　　首先要培养学习英语的兴趣，兴趣是学习的第一老师，有了浓厚的兴趣，才能更好的学习。

　　对于课本上的文章要能非常的熟练的读出，最好是能背诵，因为有很多英语题目就出自于课本上的原文，文章读多了，掌握了一定的语境，很多题目一看就能选出正确答案，并且还能提高自己的听力水平，一举两得；

　　在掌握知识的同时，我们还要练习，我们不能纸上谈兵，这样根本没有效果，我们可以选择一定的题目来做；

　　课后及时复习

　　孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。

　　通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。

　　初中英语学习之课内要敢说

　　下面是对英语学习课内要敢说的.讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。

　　课内要敢说

　　英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

　　上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。

　　初中英语课堂学习之课前认真预习

　　课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

　　课前认真预习

　　课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

　　(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

　　(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；

　　(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

　　这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

　　通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。

　　初中英语学习方法之心态调整

　　对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。

　　心态调整

　　每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

　　总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

　　初中英语学习方法之适度的限时练习加强英语适度的限时练习是必要的，希望可以很好的提高英语的学习效果。

　　适度的限时练习

　　定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

英语学习方法总结11

　　时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：

　　首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用；本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

　　本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的`教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，questioningandanswering，role—paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

　　本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期。因为大多数的同学在学期末都要参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们取得较好的成绩，我在教学过程中采取了一系列措施。首先，我注重加强词汇、语法等语言基础知识的教学。通过巩固这些基础，可以提高同学们的整体语言水平，为应对四级考试打下坚实的基础。同时，我还有针对性地训练同学们的应试能力和技巧。在课堂上，我将四级考试的内容渗透到日常教学中，例如从第二学期开始，我要求学生加强对四级考试写作部分的训练。每次作业都是围绕四级写作而展开，通过近三个学期的专项训练，同学们的写作能力明显提升。另外，四级考试题目中听力部分的分值较高，也是同学们的共同难点。因此，在听力课上，我主要着重训练短对话、长对话、短文和听写题型。同时，我也加强了阅读和完型填空的训练，以全面提升同学们的应试能力。最后几周，我积极响应系部的要求，给同学们复印了八套四级考试真题和模拟试题。每套题我都认真详细地讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我个人以及同学们共同的努力，我相信他们在本学期的四级考试中会取得理想成绩。

　　虽然本学期的英语教学取得了一些进步和成绩，但仍存在一些不足之处，需要在后续的教学过程中加以改进。通过本次期末考试的情况来看，可以明显发现学生们的基础还不够扎实，尤其是在听力和词汇方面表现较为薄弱。因此，在未来的教学中，我们需要继续加强对学生基本技能的训练，提高他们的应试能力。

　　在本学期的英语教学中，尽管取得了一定的进展和成绩，但仍有待改进之处。从本次期末考试的结果来看，我们可以明显看出学生们的基础不够扎实，特别是在听力和词汇方面存在较大的问题。因此，在今后的教学过程中，我们需要更加注重对学生基本功的训练，以提升他们的应试能力。

英语学习方法总结12

　　一、转换思维，确立英语在各学科中的重要地位

　　首先，老师必须帮助学生确立这样的观点：英语是一门主课，而不是次要的附加课程。在小学阶段，无论是老师、学生还是家长，都往往更关注语文和数学的学习。在小学的英语教学中，老师主要以游戏为主，这主要是因为学校和教育部门对英语的评估没有像对待语文和数学那样给予重视。因此，学生普遍认为语文和数学非常重要，而将英语视为副科或是娱乐性课程。然而到了中学，情况仍然如此，学生仍然将重心放在语文、数学、理科和化学等主科上，而忽视了英语。我曾有一个学生亲口告诉我：“我一直以为初中英语和小学一样，只是一门次要课程。”这让我感到非常心痛。因此，在学生入学之初，班主任和英语老师应该反复强调英语这一科目的重要性，让学生意识到它的重要性，从而做好心理准备并投入认真学习。

　　其次要纠正的一个观点是英语无用的观点。过去的一代人曾经提倡“学好数理化，走遍天下都不怕”和“我是中国人，不必学外文”的口号来完成学业。时至二十一世纪，虽然中国已经实行改革开放多年，学习英语已经普及到全国各地，但在一些偏远地区，这些口号传统仍然存在。学生们依然认为数理化更重要，对英语漠不关心。他们认为英语对他们的未来没有用处，因为他们认为自己不能进入外资企业，也无法成为首席执行官，更别说出国了。所以他们认为毕业后英语基本上是没用的。殊不知，正是这种观点限制了他们的发展。如果他们能够学好英语，同时在其他科目上也表现优秀，他们就能够有很好的发展，他们一定能够离开小城市，走向更广阔的世界，实现他们更高的社会价值。所以老师应该用事实和道理告诉学生学好英语的重要性。

　　二、背单词从科学方法入手，避免走弯路

　　很多初一新生习惯按字母顺序来背单词，有些老师也会采用这种教学方法。比如，当学生们学习“自行车”这个单词时，老师会带领他们一起念：B—I—K—E，bike。学生们就这样学会了背单词的方式。即使之后老师介绍了更科学的方法，学生们也很难改变已经养成的习惯。因此，这种方法就一直被延续使用到初三、甚至更高年级。

　　初中一年级的时候，学生的词汇量并不多，所以课程相对轻松，他们有足够的时间来完成学业。然而，随着升入高年级，学生需要掌握更多的单词，并且学业变得更加繁重。学生们发现即使花费了很多时间来学习单词，他们仍然记不住它们，这对他们的听说和阅读能力产生了影响。他们的成绩开始下降，对英语的兴趣也逐渐降低，最终导致学习进度跟不上，最终可能选择放弃学习英语。

　　老师应在学生开始学英语时就教学生科学背单词的方法，避免学生走弯路。我在了解了马承老师字母，音素，音标的三位一体教学法后，就教学生根据音标背单词。当对字母，音标熟悉到一定程度，只要会说那个单词，就基本上会拼写这个单词。看着生词也能准确的读出来，学生不必花大量时间在单词上。

　　老师还可以利用学生小学语文课上学的拼音，把汉语拼音和字母，音标建立适当的联系，有利于学生快速记住英语音标的读法和写法，能更快入门。

　　另外，有些学生习惯于背单词时直接翻到课本后面的单词表，然后逐个记忆。然而，这种单纯的记忆方式很容易导致遗忘。作为老师，我们应该引导学生多读课文，并在课文中背单词。这样记忆的单词才能更好地被活用，也有助于培养学生的语感。

　　三、明确中英文化差异

　　每个民族都有独特的文化、思维方式和语言结构。西方人的思维和习惯与中国人不同，英语也与汉语有所差异。英语教师应该意识到这一点，但他们可能没有重视这种差异对学生学习的影响。如果没有及时告诉学生这些差异，可能会导致学生用中国人的思维方式去理解英语中的一些现象，从而感到困惑和难以理解。

　　我认为初一新生一入学就该明白这一点，学会接纳认同其他民族的文化，了解他们的思维方式，树立文化差异意识，避免用汉语套英语，用汉语的顺序说英语句子，用中国人的习惯去衡量西方人，造成很多考试中的失误和面对西方人时的尴尬。

　　因此，在英语教学中，教师需要关注到文化的因素。我们可以通过语言来教授文化，并通过文化来教授语言，以实现二者的相互促进。学习文化不仅是外语学习的目的，也是外语学习的手段之一。如果将英语教学提升到文化层面，就能让教学过程更加有趣。例如，西方人通常不喜欢数字“13”，而在中国，红色被视为喜庆的颜色，而在西方则象征着危险。此外，对于赞美的回答方式以及中国人和英国人在闲聊时选择的话题等都与文化密切相关。

　　四、养成大声阅读的习惯，杜绝哑巴英语

　　很多学生进校时精力充沛，兴趣浓厚，读英语很卖力，日子一长，兴趣没了，声音小了，到了二，三年级，就成默读了。有老师抱怨：早读课比晚自习还安静！

　　养成好习惯需要时间和坚持。作为老师，我鼓励学生们从一开始就养成大声阅读的习惯，并时刻观察他们的表现，以便及时发现他们在阅读中遇到困难时能够给予帮助。我曾经在班上向学生们讲述了一个故事，故事中李阳老师带领一群人在长城上大声喊英语的场景，激发了学生们学英语的兴趣。受此启发，我也尝试引导学生们在早上进行大声英语朗读的练习，经过多次练习，效果显著。

　　我还会在课堂上鼓励学生大声说英语。为了改变那些因为害羞或害怕而不敢大声说英语的学生，我设计了一个有趣的活动，让课堂上相隔距离较远的两个同学进行自由问答。这样的活动能够帮助学生们更自信地用英语表达自己。

　　还有就是避免学文盲英语，有的小孩子读书，嘴里喊得响亮，眼睛没看到书上，即使知道怎么说，却写不出来，或者写别字，这种学法是必须要纠正的。

　　五、学会做笔记，好记性不如烂笔头

　　小学老师总告诉孩子们，把那记在那里。中学老师不会这样告诉学生，这就要学生知道怎样做笔记。而且英语知识点相对零散，课堂上很容易理解和记住，所以极容易遗忘，学生必须时时记笔记，经常复习。有些学生开始没养成记笔记的习惯，后来明明知道那是该写的东西，却懒得动手。

　　所以学英语之初，就要学生准备笔记本，要求他们作笔记，老师还可以不定期检查，以督促学生记笔记。

　　在初学英语时，老师应指导学生怎么做笔记并形成习惯，比如：课文里的短语，重要句子，就直接在短语，句子下划线。一些词，句的转换，就直接把替代的词句写在该词句旁边，这样可以在课堂上节约时间。而一些词语辨析，重点句型及例句，大块的语法，比如时态等就得写在笔记本上，省得在书上见缝插针，复习时不好找。另外，学生应在笔记本上写明单元，课题等，以方便查找。

　　学生要有一套自己的做笔记的符号，老师也可以介绍一些。比如：短语就划直横线，重点句型划波浪线，重点介词，连词等就把该词划圈。这样学生在读课文时就可以重点注意这些有符号的词句，在读书的同时，也可以把这些知识点顺便过一遍，比单独复习省时省力多了。

　　我有一个学生，她的笔记本上每页都在右边留下三分之一或四分之一的空白。每次我们复习相关单元时，她会利用这些空白处记录老师补充的内容。我觉得她这样做非常聪明！

　　六、注重听说读写四项基本技能，培养英语思维习惯

　　英语不仅是一个学科，更重要的是它是一门语言，会听，会说，会读，会写才算掌握了英语。因此老师首先要培养学生听说读写的意识和技能，让学生意识到光靠做题是学不好英语的。通过做题可以得高分。

　　课堂上，教师首先应该向学生教授基本的课堂用语和问候语，并在课后主动使用简单的英语与学生打招呼。在呈现目标语言后，教师应少讲解，多进行操练。操练的方式可以多种多样，如两人对话、小组对话，甚至男女生之间的对话。教师可以自行编写一些简单有趣的句子，并将其写在黑板上，让学生朗读。同时，教师还可以设计情景，让学生编写对话。这些活动不仅可以提高学生的'听说读写能力，还能增加他们的学习兴趣。

　　老师一开始教新生时就要避免学生“初一课本上的单词多半是实物和表示实际动作行为的词。老师教单词时出示实物或用简笔画，不用或少用汉字，并且应要求学生学记单词时头脑中出现实物本身的形状。

　　英语教师应当首先使用英语进行授课，尽量避免使用汉语，必要时可以利用手势和身体语言作辅助。同时，要求学生在课堂上专心听英语，用英语思考和表达，摒弃“心译”的过程，以培养英语思维的习惯。养成了英语思维习惯后，学生的英语学习速度和进展将会显著提高。

　　七、预习和复习是学好英语的保障

　　初学英语，字母和音标对于孩子们来说可能是无法理解和记忆的。他们很难通过死记硬背的方式记住这些符号和音节，而且也容易遗忘。因此，复习变得非常重要。老师需要强调复习和预习的重要性，安排一定的时间来进行复习，并教授一些有效的学习方法，以确保教学顺利进行。此外，养成这种复习的好习惯也将对今后的学习有所帮助。

　　一般来说，老师应在下课之前留两分钟让学生复习，指导学生回忆当堂课的主要内容，在学完之后一小时内复习，效果相当好，可以记住内容的百分之九十左右。在下节课开始的时侯再用三四分钟检查学生记忆情况，掌握学生学习状况，及时对所教知识进行复习巩固，会起到很好的教学效果。

　　老师要让学生有意识地对所学东西分阶段复习。把一天的内容复习一次，在周末把一周的内容进行一下梳理总结，在学月考试时再详细复习。如此反复，学生头脑中的知识是相当牢固的，所学知识就从短时记忆转换成了长时记忆，就不易遗忘了。用所学单词、短语、句型来描述自己身边的人、事是很好的复习单词、句子的方法，对课文可以采取复述的方式，也能收到很好的效果。

　　对于预习来说，教师可以引导学生采用框架式预习方法，这种方法有助于学生形成系统的知识结构，便于他们进行梳理。比如，在第一节课时，老师可以要求学生浏览整本教材，了解其大致的知识结构和各个板块的内容，这样学生就能够将后续学到的具体知识放入相应的板块。同时，这也能让学生在心理上有所准备。此外，在下课或者一周结束时，提前告知学生接下来将要学习的内容，以便学生能够有针对性地进行预习。

　　单词的预习就是提前去拼读，课文的预习就是先试着去阅读，理解课文中的词句，课文大意。深难句和不明白的地方要做记号，以便上课时认真仔细听讲。

　　八、激发学生兴趣，随时关注学生需要

　　从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯。老师要善于激发学生学英语的兴趣，保持学生学英语的积极性。课堂上有趣的小游戏，举办书写，都可以提高他们学习兴趣，英语角也是练习口语，锻炼胆量的好地方，可以在班上搞，也可以年级内进行。

　　学生其实是学校和老师的服务对象，当我们的服务对象有什么正确合理的需要时，我们要千方百计地满足他们。学生的需要不仅是科学文化知识的需要，还包括鼓励，成就感，帮助，鞭笞等的需要。学生的劳动需要得到认可，要让学生有成就感。当我们发现学生的哪怕一个小小的进步，我们要及时给予鼓励，当我们发现学生学习存在问题时，我们也有责任及时给予指出并帮助他们解决问题。

　　九、克服困难，树立理想

　　初一英语尽管简单，对于学生们来说，还是存在相当的困难。遗忘，枯燥是的问题。老师要让学生明白：困难肯定是存在的，但要有克服困难的勇气和决心，每次都努力翻越一个一个的坎，过了一坎，就前进了一步。同时老师要让学生树立远大的理想。为理想而学习英语，不轻言放弃，才会有恒久的动力。

　　教师应该加强对学生的观察，仔细分析他们的作业情况。当学生遇到困难时，教师要及时发现并给予帮助。在遇到较大困难时，教师应与学生进行交流，倾听他们的想法，并帮助他们找出解决问题的方法。同时，教师和学生一起制定一个切实可行的计划，并鼓励学生按时完成。只有当学生看到自己的进步时，才能更有信心地学好英语。

　　对于学生来说，知识的不足是可以通过填补的方式弥补的，但科学方法和良好习惯的养成相对较为困难。仅仅向学生介绍正确的方法是不够的，他们还需要得到必要的、经常性的、持续一段时间的训练，才能取得良好的效果。

　　十、学会使用词典，培养自学能力

　　关于方法的知识是最有用的知识。当今的学生在学校不仅要学习文化知识，更重要的是掌握获得知识的方法，以便可以及时更新自己的知识，保证终身的学习和提高。

　　在教了字母，音标之后，应该鼓励学生自己拼读，预习单词和课文，不知道意思的单词自己去查词典。初中阶段建议学生使用双语词典，要让学生有意识地去看英文注解。

　　培养学生自己总结知识的能力，自己总结已经学过的句型，短语。鼓励学生造出自己的句子，用英语表达自己的思想。

　　现在学英语的渠道很多，学生可以自己选择简单有趣的读物，磁带，或在网上下载简单的听力，还可以通过网络结交到笔友，在英语网站上学英语。只要正确选择使用这些东西。

英语学习方法总结13

　　单词和词组句型的预习

　　预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

　　在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

　　上面的英语学习方法，同学们都认真的看过了吧，希望同学们认真学习，找到适合自己的学习方法，很好的学习英语知识。

　　初中英语作文大全之夏天的雨

　　【—之夏天的雨】下面老师就为同学们带来一篇关于夏天的雨的范文，供同学们写作参考。

　　Beginning this summer, even here the next several days of rain, the sun's anger at once extinguished, and the weather has become very cool that people are feeling refreshed.

　　When it rains, foam has been of coffee, sitting in his study playing online games, but can not help， but be attracted to the rain outside. Rain on the leaves， issued dull sound; rain hit the road, splashes of white foam; rain hit the racks, the issue sounds sweet tinkle.

　　Lie in the window sill and see rain, dense rain such as pearl curtains, hammer down from the sky, grab a hand, her lack of playfully escape, leaving only a trace of cool in the palm of the hand.

　　After the rain, my friends and barefoot, to play in the water puddles in the area. Walk through the rain, my little feet very comfortable, I splash a small partner, and made each other who are wet, and we really enjoyed ourselves.

　　Rain, you give us a cool, but also brought me happiness.

　　夏天的雨格外的舒畅，特别是大汗淋漓的夏天，雨总是我们渴求的。

　　初中英语语法大全之一般将来时

　　【—之一般将来时】一般将来时表示将来某一时刻的将要发生动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。下面就是老师为同学们带来的对一般将来时的详细讲解，供同学们学习的参考。

　　总结

　　顾名思义，一般将来时表示将来某一时刻的将要发生动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。

　　一、基本结构及用法

　　1、will / shall + 动词原形

　　这种方法一般单纯地表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。will用于各种人称will 常简略为 'll，并与主语连写在一起，如：I'll，he'll，;shall只用于第一人称，在肯定句或否定句中表示将要或不会发生的事情或动作，在疑问句中可以表示建议或征求对方意见。变否定句在will / shall后加not，缩略形式为 won't；变疑问句把will / shall提到主语前。

　　例如 : I will / shall go to visit him next week. 下周我将去拜访他。

　　What time shall we go there tomorrow? 明天我们几点去那儿?

　　2、be going to 动词原形 （否定句、疑问句的变化体现在be动词上）

　　1）表示计划、打算、准备做的事。

　　例如：We are going to put up a building here.我们打算在这里盖一座楼。

　　How are you going to spend your holidays?假期你准备怎样过？

　　2)表示即将发生或肯定要发生的事。

　　例如：I think it is going to snow. 我看要下雪了。

　　3、 用现在进行时表示

　　表示位置转移的动词（如：go, come, leave, start, arrive等），可用现在进行时表示将来时。如: Uncle Wang is coming. 王叔叔就要来了。

　　常见考法

　　对于一般将来时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般将来时，以及如何正确使用。

　　典型例题1：He ________ her a beautiful hat on her next birthday.

　　A. gives B. gave C. will giving D. is going to give

　　解析：从 on her next birthday“在她下一个生日”可以看出本句说的是未来的事，该用一般将来时，排除A和B；而will后应该加动词原形 ，所以排除C；is going to give恰好是一般将来时的正确使用。

　　答案：D

　　误区提醒

　　There be结构的一般将来时，是我们容易失分的地方，我们要牢记它的结构：

　　1、There will be

　　2、There is/are going to be

　　典型例题: There __________ a meeting tomorrow afternoon.

　　A. will be going to B. will have C. is going to be D. is going to have

　　解析：本题考查的就是There be结构的一般将来时。句首有There ，首先要考虑There be结构,排除有have的选项；再根据There be 一般将来时结构判断出正确答案。

　　答案：D

　　上面关于对一般将来时的讲解，如果同学们有不懂得也可以参考哦！

　　初中英语作文大全之一次有趣的生日聚会

　　【—之一次有趣的生日聚会】同学们是否参加过生日聚会呢？下文是老师为大家带来的对生日聚会的范文的提供，供大家写作参考

　　An Interesting Birthday Party

　　It was October 12th yesterday. My friends held a birthday party for me. In the morning, they came to my home early, and they brought many presents for me. I liked them very much. I invited them to the KTV, we sang songs, danced and played games. About 5:30 p.m., we went my home. My mother had cooked a delicious dinner for us. After dinner, we watched TV and at about 8:30 p.m. we ate birthday cake. There were fifteen candles on my birthday cake. I made a silent wish, and then I blew the candles out in one breath. I had an interesting birthday party. We had a good time in the party. I was so grateful to what they did for me.

　　昨天是10月12日，我朋友给我举办了一个生日聚会。早上，他们早早就来到我家，而且给我买了很多礼物。我很喜欢它们。我邀请他们去KTV唱歌，我们唱歌，跳舞和玩游戏 初中政治。大约5点半的样子我们就回家了。我妈妈给我们煮了一顿可口的晚餐。吃完晚饭，我们就看电视，大约晚上8点半的样子我们就吃生日蛋糕。我的生日蛋糕有15根蜡烛。我许了一个愿，然后一口气吹灭蜡烛。我度过了一个有趣的生日聚会，聚会上我们玩的很开心。我很感激他们为我做的一切。

　　同学们看完了后是不是也有了自己的构思，那么就赶紧行动吧！

　　初中英语语法大全之数词

　　【—之数词】数词分为基数词和序数词两种。下面就是老师为同学们带来的对数词的详细讲解，供同学们学习的'参考。

　　总结

　　数词分为基数词和序数词两种；

　　（一）基数词在英语中表示数目的词称为基数词。

　　1.基数词的构成

　　（1）1-20

　　one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,

　　sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

　　（2）21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。

　　23→twenty-three,34→thirty-four,

　　（3）101—999先说“几百”，再加and,再加末两位数或末位数；

　　586→five hundred and eighty-six,803→eight hundred and three

　　（4）l,000以上,先从右往左数，每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion,然后一节一节地表示。

　　9,785→nine thousand, seven hundred and eighty-five

　　6,260,309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine

　　750,000,000,000→seven hundred and fifty, billion

　　2.基数词的用法

　　（1）表示数量

　　Eg. 一 How many books would you like？

　　一I would like two.

　　（2）表示号码

　　eg.My phone number is 6887789.

　　（3）表示时间

　　eg.I watch CCTV News at seven o’clock every evening.

　　（4）表示“…十”的数词的复数可以表示人的岁数或年代。

　　eg. He is in his early thirties.他有三十来岁（31—34岁）：

　　This took place in the 1930s.这事发生在二十世纪三十年代；

　　（5）表具体数字时,hundred,thousand,million用单数。

　　eg. There are six hundred students in our grade.

　　（6）表不确定的数字时,数词用复数。若带名词，再加of ，hundreds of（数百,成百上千 的）,thousands of（数干,成千上万的）,millions of（数百万）

　　eg 。 Hundreds of old people died of cold last winter.

　　两种完成进行时的用法

　　一、现在完成进行时

　　构成：由“have /has been +现在分词”构成。

　　用法：表示从过去某个时候开始一直延续到现在的动作。强调现在依然在进行 初中英语，并还可能继续延续下去。如：

　　The Chinese have been making paper for two thousand years. 中国人造纸有20xx年了。(20xx年前中国人开始造纸，现在中国人还在造纸)

　　注：有的动词用现在完成时或现在完成进行时没什么差别。如：

　　We’ve been living here since 1 990.

　　We’ve lived here since 1990. 从1990年起我们就在这里住了。

　　但有些静态动词只能用于现在完成时，一般不能用于完成进行时。如：

　　I’ve known him for many years. 我认识他有许多年了。

　　二、过去完成进行时

　　构成：由“had been +现在分词”构成。

　　用法：表示从过去某一时间开始一直延续到另外一个过去时间的动作，这个动作在当时仍在进行并可能继续延续下去。如：

　　He was out of breath. He had been running. 他气喘吁吁，他一直在跑着。

　　Up till then she had been living with her son. 到那时为止她一直和她儿子一起住。

　　He gave up smoking last year. He’d been smoking for thirty years. 去年他戒烟了。他抽烟已经30年。

　　He was very tired. He had been working all day. 他很累。他干了一整天活。

　　I heard you’d been looking for me. 我听说你一直在找我。

　　详解阅读题--让我的司机来回答

　　Im Going to Let My Chauffeur Answer it

　　A famous scientist was on his way to yet another lecture when his chauffeur offered an idea. "Hey, boss, I've heard your speech many times, I bet I could deliver it and give you the night off.

　　"sounds great," the scientist said.

　　When they got to the auditorium, the scientist put on the chauffeur's hat and settled in the back row. The chauffeur walked to the lectern and delivered the speech. Afterward he asked if there were any questions.

　　"Yes," said one processor.Then he launched into a highly technical question.

　　The chauffeur was panic-stricken for a moment but quickly recovered. " That's an easy one, " he replied, "so easy, I'm going to let my chauffeur answer it. "

　　Notes:

　　(1) on one's way (to)某人在……的路上

　　(2) chauffeur n.受雇驾驶私人汽车之司机

　　(3) give you the night off让你休息一个晚上

　　(4) auditorium n.礼堂

　　(5) settle v.使安身；使安定

　　(6) launch into开始

　　(7) panic-stricken adj.惊慌失措的

　　Exercises:

　　根据短文回答问题：

　　① Why did the chauffeur think he could deliver the lecture?

　　② What did the scientist think of the idea?

　　③ Where did the scientist sit when they got to the auditorium?

　　④ What kind of question did one professor ask?

　　⑤ Did the chauffeur spoil the lecture?

　　7.让我的司机来回答

　　一个著名科学家起程去再作一个讲座。他的司机出了个主意：“老板，您的讲座我已听了这么多次了。我打赌我能作这个讲座，让您休息一个晚上。”

　　“那太好了。”科学家说。

　　到了礼堂，科学家戴上了司机的帽子，坐在了后排。而司机走上了讲台，作讲演。讲演结束后，他问听众是否有什么问题。

　　一个教授说有，并提出了一个高深的学术问题。

　　司机一时被问懵了，但很快就镇定下来。“这很容易，”他说 初中政治，“太容易了，我要让我的司机来回答。”

　　练习参考答案：

　　① Because he had heard the scientist's lecture many times.

　　② He thought it was great.

　　③ In the back row.

　　④ A highly technical question.

　　⑤ No, he didn't.

英语学习方法总结14

　　高一是整个初中的后阶段，也是一个承前启后的阶段，所以不管是学习内容还是学习压力上，都比初中有了更大的挑战。所以在此，我给初一的学生们提一些学习英语的建议：

　　1.继续保持学习英语的兴趣。因为英语已经成为一种国际通用语言，掌握好英语能够为未来的学习和生活带来便利。

　　2.坚持听、说、读、写的训练。听和说最能检验和提高一个人英语口语水平，这两项训练在英语学习过程中同样重要。阅读是学习英语的重要途径，通过阅读不仅可以学习语言知识，提高阅读技能，而且可以了解其他国家的文化。写作是语言学习的基本技能之一，只有通过经常性的写作训练，才能使英语能力不断提高。

　　3.注重词汇和语法知识的'学习。英语学习的基础是词汇和语法知识，在平时的学习中，要注意积累生词和语法知识，以便更好地掌握英语。

　　4.多听、多说、多读、多写。要想学好英语，一定要多听、多说、多读、多写。听是理解和吸收口头语言的能力，说是口头表达和表达思想的能力，读是吸收和借鉴书面语言的能力，写是运用英语的能力。听、说、读、写是相辅相成、互为促进的。

　　5.注重英语与其他学科的联系。英语学习需要与其他学科相结合，例如，在学习历史和地理时，可以学习有关英语词汇和表达方式。

　　以上就是高一英语学习的基本方法和建议，具体的学习方法还需要根据自身的情况进行调整和适应。

英语学习方法总结15

　　这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

　　一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，_进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、持续学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，透过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的`学习兴趣，从而用心快乐地投入到学习中去。

　　二、关注学生的学习状况

　　英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读潜力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量。

　　三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

　　本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文资料创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的资料都是关于classroom里的资料，十分贴近实际，对课本中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

　　四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点。

　　五、注重过程评价，调动学生用心性

　　在对学生的评价方面，我透过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后能够得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的用心性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

　　2、在教学方面我发现自己构成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我就应多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，构成自己独特的教学风格。

　　3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，期望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

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