教学总结：历史教师说课反思
经过两次的说课和讲课，感觉到自己身上存在很多的不足，缺乏许多教师应该具备的基本素质与技能。
第一，上课的教态很不自然，经常有笑场的情况，而且上课会有很多的手部的动作和一些口头语，比如说：这个，然后等口头语较多。不过，经过四次训练，我觉得在教态上还是有所提升的。
第二，在时间把握上也存在很大的问题，整个说课会呈现出前松后紧的感觉。由于没有进行过在微格教室说课，因而紧张等因素导致时间把握不好。在说教材、说学情、说教学目标、说教法学法上花了较多的时间，把较多的时间浪费在了前面。而到了说课的重点环节——教学流程时，时间明显不够，就会加快语速，呈现出前松后紧的感觉，难点突破还处于将破未破的状态，以后对于课堂时间的掌控要更加精准，以便有效地完成重难点的突破。因而，在以后的说课中要多注意时间的分配，尽量做到时间分配比率为前面占总时间不超过40%，后面保证在60%以上。
第三，教学课堂设计有不合理的地方，学生了解和吸收知识主要有两方面因素，首先是学生自主的去了解和吸收知识。其次是教学者创造条件来吸引学生了解和吸收知识。因此我最后想利用角色扮演的方法复习和总结前面所学习的内容。但是这个课堂活动在教学的最后，可能会时间上来不及，因而在教学实际中可能难于实施，因而我缺乏将我的教学流程与实际教学联系的思想，导致我的教学流程部分环节的可行性不大。
第四，我存在的最大的问题是，没有充分考虑到学生，课堂没有以学生为中心。虽然在说课的教学流程中，我做到了以学生为中心，设计了自主学习、小组讨论、参与角色扮演等教学活动，将学生放在了教学的首位，但是真正到了讲课的时候，就会发现存在自己身上的问题，在讲课的时候，当我叫底下的同学作为学生起来回答问题的时候，当他们回答完之后，我缺乏应有的反映，其实在私底下准备的时候，我是准备好要说什么的，我会说：“回答得很好，请坐”。但是，当我真正站在那里的时候，我脑子里一片空白，因而导致了老师给我的评论：“眼中没有学生。”的确，我在讲课模拟的时候，没有充分考虑到学生，课堂没有以学生为中心。因此，以后踏上讲台，一定要以学生为中心，老师的每一个动作，每一句话都有可能影响到学生，都能体现老师对学生的态度。
第五，由于紧张，在进行说课和讲课时，都有出现忘词的现象。说课时，经常是头低着，在照着ppt上的内容读，第二次有所改进。而进行讲课时，忘记接下来要讲的内容就更为严重了，一小部分原因是紧张，但大部分原因还是对教材内容没有吃透，我讲的是辛亥革命的背景，照理说思路应该很明显，民族危机、经济背景、阶级背景、思想背景、组织背景、军事背景、有利时机，顺着书上的内容一个接着一个，但是由于没有把教材教材内容吃透，导致我讲讲就会忘记接下来我要讲哪一点。教材是学生学生学习和复习的主体，因而要做一名合格教师就要将教材内容铭记于心。
第六，三维目标是新课改后一个非常受到重视的环节，我在进行说课的时候，只是对三维目标进行了泛泛而谈，没有做到深入本课，结合学生的实际情况。在情感态度与价值观方面，我刚开始定的目标是：通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，认识到革命成果来之不易。通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，培养自己为民族振兴而努力的责任感。后来进过一次说课后，我将其改为：学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的坚持不懈、持之以恒的精神。这样更贴近学生的实际生活，不会显得空洞，不切合实际情况。
第七，虽然说课中的教学流程考虑到了教材的逻辑，是按照教材编写的顺序进行设计的教学流程，但是只考虑到了这一个逻辑，没有考虑到教师教学的逻辑，学生学习的.逻辑。其实，在教学的过程中，教材的逻辑固然重要，但是学生学习的逻辑以及教师教学的逻辑更为重要，要从学生的角度出发，要考虑到学生的思维逻辑，只有充分考虑学生的思维逻辑，顺着学生的思维逻辑教学，才能使学生更好地、充分的掌握知识。
第八，与同组的同学相比，自己的教学设计有较多的材料，感觉学生上会比较累，因为许多学生对文字的东西不感兴趣，感觉自己的设计比较枯燥乏味，不能很好地激起学生的学习兴趣，无法调动他们学习积极性，会使课堂变成只有老师在讲的课堂。
第九，说课时，要对所说课的内容作“详”、“略”的取舍，切不可平均使用力量，面面俱到，对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要祥讲，对一般问题要略讲。而我在讲课的时候没有很好地突出重点难点的解决与突破。
第十，我将内容的学习主要放在了书本知识上，书本知识固然重要，但是也要给学生补充适当的课外知识，不能让学生仅仅局限在书本知识上，要开拓他们的视野，同时在讲课时，也可以渗透进一些历史理论基础，比如：有一个同学在讲古代农业时，就设计了这样一个问题：“神农氏的故事可不可以作为历史依据”。通过这个问题，就可以给学生传达这样一种历史理论：古代传说有一定可取性，但是需要其他历史资料的佐证。
虽然存在如此多的缺点，但我至少觉得自己还是有一些做得比较好的。在内容，基本上将中学生所要掌握的知识，都融入到我的教学流程中了，一些环节中也体现了了学生的主体地位。同时，在教学中，通过多种方式进行教学，比如：视频、图片、材料、教学活动。
通过本次微格教室的说课与讲课的练习，我深刻的认识到了自己身上存在的诸多缺点。上课的教态很不自然；在时间把握上也存在很大的问题；教学课堂设计有不合理的地方；没有充分考虑到学生，课堂没有以学生为中心；在进行说课和讲课时，都有出现忘词的现象，没有做到摆脱；我在进行说课的时候，只是对三维目标进行了泛泛而谈，没有做到深入本课，结合学生的实际情况；只考虑到教材逻辑这一个逻辑，没有考虑到教师教学的逻辑，学生学习的逻辑；自己的教学设计有较多的材料，不能很好地激起学生的学习兴趣，无法调动他们学习积极性；没有对所说课的内容作“详”、“略”的取舍；将内容的学习主要放在了书本知识上。
这些是通过本次说课我认识到的自己身上的缺点，但是我知道这并不是我所有的缺点，我身上还存在许多自己没有发现的缺点，我希望通过更多的练习发现自己身上的缺点，并努力去改正他们。
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