2017高考教学工作总结及反思
2017高考教学工作总结及反思一
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
2017高考教学工作总结及反思二
一学期的教育教学工作已经结束，又一年的高考落下了帷幕，回顾本学期的教学，对照今年的高考试卷和学生的分数，我对自己的教学工作和高考备考情况作如下总结和反思。
一、 教学工作方面
本学期，我担任的是一个文科普通班和一个理科励志班的教学工作。两个班学生的基础相差很大，但是，我能始终本着为全体学生负责任的态度对待自己的教学。我教的文科普通班有20名播音主持专业的特长生和3名音乐特长生，在我们进行一轮复习的时候，这些学生都在外面学习和考试，半年的时间都不在校学习，7名体育特长生和2名健美操特长生每天早自习和下午后两节课都要去训练，班级学生总是不齐，想给全班学生补一节课都很难，所以我只能利用课下时间和自习时间对他们进行单独辅导。学生基础很差，但因是班主任的缘故，学生对语文还算重视，在本次高考中也取得了较好的成绩。理科励志班虽然上课状态非常好，但是很多学生总觉得语文成绩靠运气，而且到了高三下学期，各学科大量的做题，更给语文造成了没时间做、没时间看的可怜局面。语文教学基本上是在夹缝中生存，只能在课堂上要质量，要效率。根据理科励志班学生的实际情况，我用“考”来作为督促的手段，基本上保证每周一小考，每两周一大考，然后争取在一天内批完试卷，第二天上课就公布分数，让学生进行纵向和横向比较，然后进行认真的讲评，对学生试卷上出现的共性问题重点讲解，对个性问题课下单独辅导。例如理科励志班的李天成、孙玉雪、宋健同学的语文成绩一直让我感到担忧，因为上学期他们基本上每次考试都不及格，而且其中的宋健同学理科思维特别强势，作文和阅读题有时答得让人哭笑不得，所以我每节课都要提问他们，课下也经常督促、辅导，在本次高考中，他们分别打了105分、103分、93分，虽然不多，但基本上达到了我给他们定的目标。本次高考中也有两名同学平时成绩较好，但高考却没及格，让我感到非常遗憾!将平时下的功夫和学生的分数对比，确实感觉一份努力，一份收获，学生是这样，我也是。
二、高考备考反思
本学期，我能按照学校要求，科学制定复习计划，有条不紊地进行高考复习，我要求自己备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性，为学生形成高考必备的知识系统做准备。然后以专题训练为依托，让学生的知识系统化，让学生对所有考点的知识做到心中有数并掌握答题的方法技巧。最后以做模拟题来提高巩固。在模拟中发现的问题，都要精讲，对学生出现的选做题不涂卡、阅读题答题不规范、作文书写潦草等问题进行集体强调和个别督促，不把遗留的问题带到下一次的考试。
和往年的试题相比，今年的高考语文试卷更重视考查学生的语文能力。如古诗文默写，由原来直接填空的形式改成了情境式默写，学生仅会背还不够，必须对课文内容理解才可能准确答题。成语题由过去单纯的选择变成了近义成语在具体语言环境中的运用。
文言文断句和图文转换题提醒我们，对于多年不考的题型不能忽视，对前一年就已经考过的题型应该仍然重视。
古代诗文默写的内容虽然考查的都是高中的篇目，但是我们不能对64篇初中部分的内容就此放弃，有可能在下一年中仍然考查。
对于社科类文章和现代文大阅读，学生得分多少除了是否掌握答题技巧外，还有一个更为重要的因素，就是学生是否能够进行深阅读，所以在今后的教学中要注意引导学生由浅阅读向深阅读过渡。
高考作文题因其分数在所有科目所有试题中赋分最高而受到人们的关注，今年新课标Ⅱ卷中的作文题，仍然需要学生具有较强的思辨能力，该材料可以从野生动物、管理员、游客三个角度考虑，从而确定不同的立意。从学生答题反馈来看，还有许多学生审题不准，作文只是勉强不跑题，所以训练审题能力还是引导学生写作的一个最重要的环节，要从高一就引起重视，因为一旦跑题，文笔再好也是舍本逐末。另外，一部分学生的书写不工整也直接影响了考试分数，一些平时字迹潦草的学生基础知识虽然不差，但高考基本上都不能突破110分。如果我们能在高一就重视学生们的'书写，并专门设有写字课，高一进行强化训练，后两年进行巩固，个别学生继续进行强化训练，我想不仅对语文，对所有学科乃至学生今后都非常有好处。
每一个结束都是另一个开始，在即将到来的新学期里，争取在不断总结、不断反思中追求进步。
2017高考教学工作总结及反思三
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。
二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。
由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难;为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。
四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。
“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。
㈠、注重技巧，突破完形填空。
针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧
1.快读全文，整体理解全文大意。
在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。
2.细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。
3.在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。
4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。
㈡、大量阅读，突破阅读理解。
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
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