小学六年级下学期教师总结

时间：2021-02-14 11:12:44 教师总结我要投稿

小学六年级下学期教师总结

　　教师不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者，下面为大家带来的是小学六年级下学期教师总结范文，欢迎阅读参考。

小学六年级下学期教师总结

　　【小学六年级下学期教师总结一】

　　学生的学习习惯和行为习惯，一直以来是我们学校亟待解决的老大难问题，也是一个久治不愈的顽症。从接手这一届学生至今，我们也曾因此想了好多的办法，一直致力于改变学生的那些不良习惯，就是见效不明显，坦率地说，不见什么效果。因此从大范围说，这严重地影响着我们学校的校风校貌乃至学校的声誉，具体到一个年级、一个班级、一个学科就会影响着课堂的学习氛围，学生的学习风气，学生的学习成绩。

　　一直以来，我们学校领导对这个问题也非常重视，2015年成立了课题组，专门就学生的学习习惯立项课题《城郊九年一贯制学校学生学习习惯立体式培养的研究》进行研究，下设学科组子课题进行研究，足见我们学校领导抓学生学习习惯的信心及决心。

　　本学期初，为了更好地贯彻“育人为本，养成为先”的教育理念，促进学生良好行为、学习习惯的养成，发挥学校的育人功能，激励所有的学生开展争优活动，结合我校实际，少总部出台了《狮岭学校“小马过河”星级文明学生评比试行方案》。在1-6年级开展 “小马过河”星级文明学生的评比活动，很明显，这一活动旨在让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，对学生的学习等日常行为产生良好的导向作用，形成良好的教育效果。

　　在少总部的领导下，我们年级组抓住这一契机，首先在年级组内统一教师思想，研究奖励的办法及具体实施的细则。最终决定学生的行为习惯的奖励由班主任为主，其他老师配合组织实施;学生的学习习惯由各学科老师在分析自己班级的学生、学情、学科等特点的基础上，找出各自存在的问题，然后有针对性地制定出符合本班本学科特点的奖励细则。

　　【制定细则须知：学科老师在制定学科奖励细则前，必须先分析自己所任学科的特点，细找课前、课中、课后，听课、发言、作业、订正等各环节中存在的问题，假如我们把每一个存在的问题看作漏洞的话，那么奖励的每一匹小马要能堵住这些漏洞。也就是说奖励必须对症下药，方能药到病除。其次，初次制定的奖励细则肯定还不完善，所以在执行过程中还会不断地发现有漏洞，此时必须要对奖励细则加以修改完善，做到执行不止，修改不息。再次，该细则要抓住孩子的心里特征，不能要求过高，要体现“跳一跳就能摘到桃子”这一原则，激励学生去争创，不要让学生觉得高不可攀，否则，会使学生失去争创小马的决心。】

　　下面以我自己的班级、学科为例：

　　问题分析：

　　早读课常有学生迟到，有的学生到校时已结束早读课。课前准备工作不充分，也有铃声响后不端坐、静等老师的情况。上课开小差，发言不积极，声音轻。预习课文不认真或不预习，课堂作业不认真、字不工整，回家作业有不做，家长不签名，错了不订正。背诵课文有的.就是回家不读，在校没时间。作文马虎，有抄袭现象。考试不认真审题、仔细答卷，讲评不仔细听，错了不订正，回家不交于家长签阅的。

　　我在分析自己班级、学情、学科，找出问题的基础上，制定出条条有针对性的以下奖励细则：

　　奖励细则：

　　六(3)班语文学科“小马过河”奖励细则

　　1.早读：一周内从不迟到，到了规定时间积极、自觉开始早读，纪律好的学生，奖励一匹小马。于每周最后一天中午由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。若有早读时间内不自觉、不专注于早读者，取消本周获奖小马的资格。

　　2.课前：一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励三匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃响后不端坐、静等老师的学生，取消本周获奖小马的资格。

　　3.上课：课堂上专心致志听讲，不开小差，积极举手发言或发言声音响亮，内容特别棒、有创新的，奖励一匹小马。

　　4.作业：①课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释，把课文读通，知道基本内容并按要求完成老师布置的其它相关内容，奖励一匹小马。②课堂作业100%正确，灵活性题目有创新，且无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱的，每一次奖励一匹小马;③每次按要求记录好回家作业，认真按时完成回家作业，经家长检查并签名的，奖励一匹小马;④在不定期检查中，《同步练》按时、认真完成，主动交组长检查，有错及时、认真订正后交组长批阅的，奖励一匹小马;⑤背诵课文在规定时间内背熟，正确率100%的，奖励两匹小马，错别字1——3个的，奖励一匹小马。⑥ 作文开头、结尾语言简洁，能紧紧扣住作文的重点内容，重点部分描写具体，生动，不抄袭。符合每次作文的其他要求，书写工整，草稿完成后认真、反复修改的奖励一匹小马。

　　5.考试：考试时认真审题、仔细答卷，老师讲评后及时、认真、正确订正，订正后交家长签阅。给每次考试的前五名奖励两匹小马;6——10名奖励一匹小马;从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹小马。

　　我们的奖励从第2周开始，可喜的是虽实施才两周，但目前已初见成效。表现最为突出的是：早读课上已基本没有学生迟到。学生课前准备工作充分，铃声响后都能端坐、静等老师来上课。上课开小差的学生少了，举手发言人数比以前多了，也积极多了。课堂作业工整多了，字漂亮多了，回家作业一般家长都签名了。考试后认真仔细听老师讲评，错了积极订正。

　　经过两周的尝试，有少数学生某些方面的陋习还有所暴露。因此，我们设想把“奖励细则”修改成“奖惩细则”，如：发现课堂开小差，不听课，则收回“小马一匹”。有回家作业不完成一次，收回“小马一匹”等。

　　【小学六年级下学期教师总结二】

　　转眼又是一年过去，随着假期的临近，我不禁感慨：时间过得真快!，转眼间和孩子们已经度过了六年时光。回想这六年中与他们相处的点点滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看着同学们给老师写的临别赠言和精美的小礼物，才忽然意识到--他们已经长大了。而这六年的班主任生活也很幸运的让我成为了他们成长道路上的重要的见证人之一。回顾过去，虽然这其中有过苦恼，有过辛酸，有过烦躁，甚至有过放弃的念头，但此时，我的心里充斥着的全是幸福的满足感和甜蜜的回忆了。我热爱这份职业，我热爱班主任工作，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后我始终觉得是快乐的。

　　曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭、环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

　　为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。。

　　一、要懂得去爱每一位学生

　　作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。

　　二、民主，公平，公正地对待每一个学生。

　　我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为比起其他年级，他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔个性强、和同学老师态度都差的学生，经过几个学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步，特别是我班的倔脾气也越来越会和你分享他的想法，遇事也更冷静了。

　　三、争取做到赏罚分明

　　平时我就给学胜灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢;只要进步，老师就表扬。在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点

　　四、组织学生积极参加学校组织的各项活动和比赛

　　虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。尤其是每年的春季运动会，我们已经连续四年夺得年组第一名。今年是小学阶段的最后一个运动会了，从项目准备阶段到比赛时刻，无不体现出同学们强烈的班集体荣誉感。准备阶段，班级的运动员同学就开始积极练兵，誓为班级争光彩。特别是在比赛阶段，运动员顽强拼搏积极备战，取得了骄人的成绩。同学们组成啦啦队，齐声为本班运动员呐喊助威。还有的同学自发组织救援小组，给中长跑运动员以终点救援。这都体现了我们班级良好的班风和团结一致的精神风貌。尤其可贵的是这些都是我于运动会前做了简单安排的情况下，同学们自主自发的进行的。通过活动，班干部同学自主管理的能力获得了很大的锻炼和提高。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。

　　五、结合学校开展的德育实效性开展感恩教育活动

　　1、感谢父母。让孩子回家与父母多沟通，讲一个感恩故事，帮父母洗脚，给长辈捶背，为父母做一顿可口的饭菜……并帮助父母做一些力所能及的家务，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生，同时让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。

　　2、感谢老师。小学生性格基本已经形成，而且有些学生逆反心理较为严重，不听父母师长的话，厌烦老师的教育，对此，我让学生们观看了邹越老师的感恩演讲，并且让学生自己开展活动，体会“假如我是老师”，使学生在活动中懂得尊重老师，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。

　　3、感谢他人。在活动中，教育学生要感谢同学，感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓。通过“感恩”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。

　　六、调动小助手的积极性

　　在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级、帮助老师的能力学生根据自己的能力和爱好，找到适合自己的岗位，爱好美术的小赵和小张成了宣传委员，负责出黑板报;爱唱歌的小王和爱跳舞的小凝成了文娱委员……于是，每次出黑板报，不用我操心，只要时间一到她俩就组织学生认真出好黑板报。劳动委员每天组织好值日，从不让你烦心……于是我有了更多的时间去完成我的学科教学工作。每个学生做好一件为他人带来方便、为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。现在自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。

　　这是我一学期来做班主任的工作总结，也是我六年来带这个班级坚持所做的一些工作，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

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