教师赛课总结优秀【15篇】
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的教师赛课总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师赛课总结1
阳春三月,万物复苏,我校的第二届青年教师教学大比武活动正如火如荼地进行着。经过两个星期的角逐,活动已落下帷幕。参加此次大比武的除了语文、数学等主要学科的31位教师之外,还有英语、体育、音乐、美术、思品、科学、信息共六个学科的29位教师,其中林利、周晓、刘波、零非、周湘柳、韩苗六位老师获一等奖。此次比赛,大多数参赛老师能以新课程标准的教学理念为指导,进行教案设计,课后反思及评课。在课堂教学中,老师们能围绕教学目标,采取不同的教学方式,开展多种多样的教学活动,使学生的语言交际能力、审美能力、运动技能、音乐素养得到培养,提高了学生的综合素质。我们欣喜地发现,我校的青年教师在师傅的指导下,在浓浓的校本教研的氛围中,不断实践、不断探索,正逐渐成长、成熟、完善、完美!
一、关注学生,利用现有的资源,培养学生综合运用语言的能力。
英语学科廖保华老师的课,犹如一股清新的春风,让人不觉眼睛一亮。她上课的老道,机智,幽默以及独特的教学风格无不给现场的评委和观众留下了深刻的印象。她在课堂上,更多地关注学生,通过各种教学活动来激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯。开课伊始,面对那些既好奇又紧张的学生,Miss廖微笑着进行自我介绍,并主动弯下腰和他们问好,拉近了老师与孩子们的心灵距离。面对那些在课堂中那些表现不够积极的孩子,Miss廖总是投给他们自信的眼神,让他们也能积极参与到英语课堂中来。对于学生的点滴进步,廖老师总能及时给予鼓励,采用多样的评价语言,使他们树立自信心,获得成就感。只要学生有精彩回答时,Miss廖一定会再大声强调一下,或者满怀深情的说:“You’rereallygreat!”并与学生击掌恭贺他们的精彩回答。又如一次,一个胆小的学生回答出精彩的问题时,Miss廖马上进行表扬并和孩子进行友好的握手。
廖老师还关注学生的可持续性发展,利用现有的资源,鼓励学生综合运用语言。在教学中,Miss廖在师生交往、生生交往的广度和深度上下功夫,抓住本课重点,通过课堂提问、小组讨论、小课题指导等各种形式给学生提供小组合作交往学习的机会,在学完本课重点句型后,Miss廖设计了一个开放性的教学活动,让孩子用所学自由去询问同学和在坐的老师及评委。学生正是在活动中通过与外界相互作用,把学到的知识真实运用到生活中去,做到学中用,用中学。
二、利用多种手段激发学生的兴趣,培养学生的技能技巧。
音乐学科周晓希老师上的《蝴蝶花》一课让所有的听课者身心愉悦。周老师上的是常规综合课,俗话说:兴趣是最好的老师,这节课上,周老师采用兴趣培养法贯穿整节课,在创设的情境中完成教学目标,让学生在乐中学,在玩中学。根据低年级学生年龄特点和生活阅历有限,在新教材的教学中,周老师借助各种生动的音乐形象,充实音乐画图,创设有趣的教学情境,寓理于趣,以趣引思,以思促动,通过创设不同的情境,激发孩子演唱时的情感。
体育学科韩苗老师上课的内容是加速跑,这位教龄只有半年多的小姑娘一开课就让老师和评委们眼睛一亮。在小学体育教材里,《跑》这一教材是最枯燥无味的,但是她却巧妙运用了孩子们最喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》里边的故事来吸引学生的'注意力,孩子们的情趣一下就调动了起来,高高兴兴地参与到学习中来,低年级的孩子注意力最不容易集中,特别是体育课在室外上,视野宽阔,孩子们更容易分心。在这节课上,韩老师最成功的一点就是孩子们通过游戏的方式学习,在游戏中学知识学技能,掌握快速跑的技术动作.孩子们在乐中学、在趣中练,很好地完成了教学任务。
三、巧妙设计教学环节,创设有效的课堂教学。
英语学科林利老师的课如行云流水般流畅自然,教师优美的语音语调,巧妙的设计及有效的课堂组织也给我们留下了深刻印象。上课伊始,林老师通过复习旧知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接着通过“communicate交际presentlanguage呈现语言知识点drillpractise句型操练communicate再交际”几个环节,让学生能初步运用“will”来讨论,制定计划,从而达成本课目标。在教学方法的运用上,教师始终引导学生结合语境进行语言学习,并通过同桌合作,小组合作,有效的评价激励让学生感受到在实际生活中运用英语交际的乐趣,从而激发孩子们积极的学习情感。在“语言拓展运用”环节,林老师能结合学校目前开展的“阳光礼仪,美传四方”系列活动,通过创造信息沟,设计了让学生用所学句型“Willyoutakeyour”来讨论:到学校上课应带与课堂学习有关的东西,不应带零食,漫画书等物品。不仅进行了思想品德的教育,又让学生进行了有效的语言输出。
还有零非老师的课也让人耳目一新,她的教态亲切大方,教学环节清晰合理,循序渐进,课堂容量和深度适宜,能遵循低年段学生的学习心理特征。在热身的时候以歌谣开头,收课时又以歌谣结尾,相互呼应。在教学的过程中操练比较扎实,能由机械操练过渡到情境操练,学生的参与面广。零老师还注意评价性的语言的激励性和有效性,她把本课的新知Here‘sapresentforyou作为评价手段,并贯穿于整个课堂教学之中,让学生在不知不觉中习得英语。体育学科刘波老师上课的内容是立定跳远,他以《欢乐青蛙跳》为课题,课堂上运用故事化、情境化的手段来进行教学,从小青蛙的成长到小青蛙学本领,整节课孩子们都在玩中开开心心地学习立定跳远的技术动作。刘波老师语言丰富,语音清晰,尤其注重知识技能的传授。他特别把立定跳远的动作要领编成口诀写在小黑板上让学生反复诵读,学生很快记住并掌握立定跳远的动作要领。整节课孩子们情绪饱满,趣味盎然,扎扎实实地学到了技能!
四、引导学生自主探究,体现以人为本的教学理念。
周湘柳老师的进步也让所有的听课老师刮目相看。周老师所上的是三年级的科学课《磁铁有磁性》。这节课的重点和难点是要让孩子们用实验的方法研究磁铁具有吸引铁制品的性质,知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品,了解磁铁隔着物体也能吸铁。在开课的时候,周老师巧妙地运用了“变魔术”的游戏导入的方法,不着痕迹地引出了“磁铁能吸引什么?”这个要探究的问题,激起了学生强烈的好奇心和求知欲,接着老师通过“预测实验得出结论”来让学生了解到科学探究的方法是要通过实验来获取证据,用证据来检验推测的重要性。在后面的环节设计中,老师通过教师示范实验和“小纸人跳舞”的游戏,让孩子们学会通过多种探究的方法,运用多种感官,来了解“磁铁吸引铁的性质叫做磁铁的磁性”“以及磁铁隔着物体也能吸铁”这两个基本性质。从教学效果看,孩子们的兴趣被大大的调动了,通过兴致盎然地交流,在观察中发现和产生问题,又引发出后续的一系列的探究活动。
五、问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些老师对角色的定位、教材的把握、教法的选择、内容的取舍等方面都还存在一些问题。归纳起来,集中表现在以下几个方面:
1、一堂课的目标是什么,要达到怎样的程度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。比赛中我们不难发现,个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容,牵着学生的鼻子走,从根本上忽略了学生是课堂的主体。这些做法可以说是高耗低效,也可以说是劳而无功的。
2、如何立足课堂、提高35分钟内知识传播的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们既要注重学法指导,又要关注学生感受,真正使学生由知识的奴隶成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”。
3、板书是无声的语言,具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书,更生动更直观,能吸引学生的注意力。讲写结合,还可避免单调和生硬。一些教师的板书不规范,粉笔字潦草,简笔画毫无章法。因此我们的青年教师还要切切实实强化教学基本功。
4、在反思和评课方面。很多徒弟教师在师傅的指导下上的课很精彩,可在课后反思的时候却无法说出自己在课堂教学中的得与失,大多数老师只会拿着事先准备好的稿子照念。评课也不能深入到问题的实质,没有理论支撑。建议我们的青年老师学会在评价中反思对照自己的教学实践,积累经验,提高自己,讲究评课的艺术,进一步提高自己的评课水平。教师的成长是有阶段性的。一堂好课也不是一蹴而就的;只有从实际出发,有步骤、分层次地提出要求,循序渐进地不断磨练,才能造就一支优秀的教师队伍,才能不断提高课堂教学的层次和水平。我们希望新教师虚心学习,力求做一个合格的教师:注重基本功的锤炼,不断学习积累教育经验。师傅教师悉心传教,超越自我,做更好的自己!形成自己的独特教学风格。
不管怎样,我们要感谢所有参赛的选手,使他们为我们提供了一个研究的平台,祝贺他们的进步和成长,同时也感谢在他们背后付出劳动和关心的师傅们。例如周湘柳、农秋霜的师傅唐芳,为了上好比赛课,她认真指导徒弟研读课程标准,深化对课程理念的认识,还上网收集了许多相关资料提供给徒弟,与徒弟一起细细的揣摩教材,精心的设计教学环节。教案修改了一遍又一遍。从教法的选择到学法的设计,从过渡的语言、教具学具的准备,到课堂学生的评价、量表的设计,从课件的制作、课堂的调控,到教学时间的分配等等,每一个细节都不放过。像这样的师傅还有很多很多,如:林利的师傅王佳文;零非的师傅赵智莲;刘波、韩苗的师傅韦健伶;周晓希的师傅罗小丽等等,有付出,就有收获。在一次次的磨课中,徒弟们渐渐的成熟起来,他们的努力深深的感动着师傅,她们的进步让人感到欣慰和自豪。尽管赛课活动过去了,但教学教研却是我们永恒的主题。让我们的教师团队成为一个优秀的团队,为景行小学的教学质量的腾飞而努力。
教师赛课总结2
为提升教师的专业素养,提高课堂教学效率和质量,促进学生全面发展,20xx年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导,自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。
教师们的课堂精彩纷呈,形式活泼多样,气氛轻松愉悦。孩子们畅游在美妙的课堂氛围中,有辨析与交流,有感悟与体验,也有欢笑和惊喜。让我们把镜头聚焦赛场,一睹7位教师的风采!
余凤老师在《长方体的表面积》的教学中,本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则,让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作,初步学会了长方体表面积的计算方法,激发了学生的学习兴趣,培养了学生思维能力和实践操作能力。
《数学课程标准》指出:教师作为学习活动的组织者、引导者,要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境,提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程,来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。袁玲老师设计的《什么是面积》这节课,结合具体实例,通过丰富的动手操作活动,让三6班的学生们认识到了面积的含义,学会了比较图形面积的大小。
蒲晓老师《有趣的推理》这一课,立足学生认知发展水平,采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习,让三.2班的孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理,个个化身为福尔摩斯,解决了多种推理难题,感受到成功的喜悦。
黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体,放手让学生从具体的事物中去寻找规律,并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律,实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡,注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律,最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。
刘霞老师给大家带来的是《认识角》,整堂课中,刘老师创设了直观、生动且富有挑战性的`数学活动,通过找一找、摸一摸、画一画等活动,促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识,把学生的思维引向深刻,发展学生的数学思考。
唐贝丽老师所讲授的课题是《烙饼》,通过课堂中动手操作烙饼过程,让四.5班的学生在同时、轮换饼面中玩出数学味。会用数学语言与数学符号陈述优化的过程,在过程中促进学生学习力的发展。学会在有趣的活动体验中积累并运用经验,提高学生的思维力,促进学生创造力的提升。
曾林萍老师所讲授的课题是《分数乘法(一)》,在利用画图、分数加法算式、分数乘法3种解决两个分数问题的过程中,学生学习氛围浓厚,课堂参与度高。让五.2班的学生学会用数学语言表达学习分数乘法的意义和运算方法。
本次活动在大安区小学数学教研员柳大勇老师的颁奖和听课老师们热烈的掌声中圆满结束。
百舸争流展风采,新荷初绽竞芳菲。本次活动不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台,也为观课教师创设了观摩学习、研讨交流的机会。七节各具特色的高效数学课堂,为“双减”提质增效落地课堂、实现常态化教学起到了良好示范,展现了新时代教师的新风采。
教师赛课总结3
在刚刚结束的锡无市教育学会开展的20xx年初中优质课评比活动中,我校选送的田z老师经过激烈角逐,荣获语文学科一等奖。
这次活动,学校高度重视,黄雅珏副校长亲自牵头组织语文学科组长备课组长全程听课,成功的组织了校内选拔赛。最后田z老师以她出色的表现,赢得了全体组长的一致认可,取得了参赛资格。
田z老师毕业于江南大学汉语言文学专业,学士学位。20xx年8月加盟锡无外国语学校。这位青年教师善于学习,取他人之长,绝不盲从;勤于钻研,抓教材精髓,融自我智慧,教学渐成风格;工作认真,实干而不死干,巧干绝不蛮干,努力追求轻负高效,教学成绩显著。她曾先后师从于盛夕武、汪伦祝、黄雅珏老师。田z说,三位老师的“大语文观”,洒脱大气的教学风格,注重教法学法研究的学术精神,博采众长善于总结的学习习惯,对她的专业成长产生了重大而积极的影响。取得这次赛课资格后,田z老师更是虚心向更多有经验的老师学习,不断完善自我,提升自己的教学水平。
功夫不负有心人。这次赛课,田z老师尽管选择的是极富挑战性的传统篇目《记承天寺夜游》,但她依然从容淡定的将中国最伟大的文学大师苏轼的内心世界剖析得十分到位。课堂上,她用不温不火的真切情感,用不疾不徐的宜人节奏,让每一个上课的学生和每一个评课听课的.老师,都有机会穿越时空,与一代大师零距离接触,触摸大师旷达的心胸,体会大师安闲自适的心境,感受大师不能为朝廷效力的抱憾,并能和大师一起同情和嘲讽那些追名逐利、趋炎附势、无暇领略美好月色清虚仙境的人。
这样的课堂,给人享受,令人陶醉。一等奖自然是实至名归。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。田z老师就是那个蜻蜓,我们期待着她飞得更远立得更高;她更是那尖尖角的小荷,我们期待着她长得更快开得更美。
“田田荷叶无穷碧,怒放荷花吐芳菲。”我们更期待锡无外国语学校如无穷碧绿的荷塘,花开不谢,香飘永远!
教师赛课总结4
为深入推进学校教学教研工作,积极探索“基于目标问题导学”高效课堂教学改革,进一步落实“双减”政策,精准教学、减负增效,激励青年教师不断改进教学方法、提高教学质量,促进教师的专业成长。xx街道中心小学举行了青年教师赛课活动,共有21位教师参加。
赛前动员,精心准备
教导处对本次赛课活动制定详细方案,鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件,务求在本次赛课中展示自己和沉淀所得的教学能力。
潜心磨课,赛出精彩
玉不琢不成器”,一堂好课离不开反复的'磨课,在一次又一次的尝试中总结提升。青年教师基于学情,精心设计教学目标,巧妙建构问题导学,及时关注学生课堂生成,为学生的理解搭建学习支架,切实提高了课堂实效。接下来,分语数英简单回顾一下:
赛后表彰,总结提升
比赛结束后,3月24日下午,学校利用校本培训时间对参赛的青年教师进行了表彰总结。姚民贤副校长对青年教师的精心准备及快速成长给予肯定,针对本次赛课活动中展现出来的不足做了细致入微的指导。
一次磨砺,一次成长;一份耕耘,一份收获。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。对青年教师来说,每一次展示课都是一次磨砺,每一次“亮剑”都有精彩表现。
冬日竞赛,催开一树繁花;逐梦课堂,沉醉一路芬芳。相信xx街道中心小学的青年教师们定能继续凝神聚力、苦练内功、潜心教学,为接下来中老年教师的课堂教学展示打下坚实的基础。
教师赛课总结5
“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。”
思所得,思所失,思所疑,思所难,思创新。
为深入推进课程改革,转变教学观念,改进教学方式,实践高效课堂,帮助青年教师快速成长,形成优秀的教师梯队,我校组织开展了青年教师赛课,旨在将教学研讨过程作为教师实践、反思、共同提高的过程。6月5日下午,由罗东丽主任主持会议,对本次活动进行了表彰和总结。
学然后能行思然后有得
首先邀请了初中部老师和小学部陈老师作为代表,发表对本次活动的感想。
老师结合学科特点,从备课、上课和反思三个方面进行分享。简老师给大家分享了自己平时利用的备课资源,提出在课堂上如何抓住学生的好奇心,去提高他们主动、自发性地学习是重点。希望能保持课堂教学内容的层次性,尝试每节课完成后让学生自己总结思维导图,要尽自己最大的努力让他们在快乐中学到知识,掌握能力。
陈老师从科组赛前研学、赛课情况、赛后反思几个方面进行分享。科组利用这次赛课机会,组织老师们研读新课标,进行网络研修,并通过老教师上示范课的方式,让青年教师清楚地体会从大理论到如何把要素落到每个课堂,青年教师也根据自己的教学特点,展现出了自己的风采。
通过这次赛课有以下几点体会:第一,要常怀敬畏之心。课前、课上,课后都要做好充分的准备,不打没有准备的仗。第二,不断学习,及时反思。多看相关的`专业书,多去听经验丰富的教师上课。在听课的过程中不断地学习,学习他们从课堂导人到课堂发问等多个方面不同的处理方式。第三,学会共情,从学生的角度和情感来思考问题。
纵观丽景研育一树花开
蓝青溢彩,筑梦前行。学校对在赛课活动中表现突出的青年优秀教师进行了表彰。
教研促发展,携手共进步
小学部主任对本次活动进行了总结,提出了十个亮点,他充分肯定了参赛教师们努力激发学生兴趣、调动学生思考、教学设计合理,过渡自然,教学评价多元化等优点,看出教师们基本功扎实,且精心准备了此次比赛。
此外王主任也对比赛中存在的瑕疵进行了分享,提出了自己宝贵的建议。希望老师们可以从如何凸显课堂智慧,体现课堂课堂深度,提高学生参与度,优化教学设计等方面思考,增加自己的教学经验,不断提高自身教学水平。
副校长对本次活动提出了“三个感想”,谢校从每一位教师的课堂中发现闪光点,高度赞扬了学校的青年教师,表示对学生端正的坐姿、踊跃的小手、大胆自信流利的表达印象深刻;提出让老师们要学会及时进行教学反思。
同时提出了“三个思考”,要求每一位教师都要继续深入研读新课标、落实核心素养,用心备好每一节课;关注全体,要尊重学生的个体差异,采用灵活多样的教学方法,让课堂真正达到高效。
以赛问道,立足成长
最后,校长表示通过青年教师赛课,既锻炼了教师队伍,又为青年教师树立了标杆,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效地发展。
成长之路,何惧山高水长。一次磨砺,一次成长;一份耕耘,一份收获。对青年教师来说,每一次展示课都是一次磨砺,每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯,研无尽,相信老师们一定会在教学专业化路上越走越远,教育之花会愈发灿烂!
教师赛课总结6
20xx年12月15日在同安区大同第二中心小学举办20xx年小学数学优质课比赛优秀课例展示活动(二)。同安区教师进修学校小学数学教研员邵文川老师和林芬老师精心组织,参加本次研讨活动的是各校教导主任、教研组长、骨干教师、区优质课获奖教师、区数学学科核心成员及大同第二中心小学全体数学教师。本次活动有幸邀请到集美大学师范学院陈文胜教授进行讲座研讨。活动由邵文川老师主持。
第一节课由同安区西柯中心小学陈剑梅老师执教二年级上册《数学广角—搭配(一)》。陈老师以问题情境“三只小动物两把伞怎么办?”导入新课,不仅激发了学生的学习兴趣且引导学生联系生活经验解决问题。整节课陈老师创设丰富生动的情境,以翻魔法牌、解决问题、赢得神秘奖品为课堂主线开展教学,推进教学目标的实现。通过完成三张魔法牌:数字搭配、图形搭配、食物搭配引导学生逐步认识、掌握、应用搭配的“秘诀”。
第二节课由20xx年小学数学优质课比赛一等奖获得者大同中心小学吕晓兰老师执教,与陈老师进行同课异构。吕老师导入风趣幽默吸引学生的注意力,如:通过重复点名和数字组合让学生猜教师的年龄两个环节,为学生理解本节课知识积累经验。在新授环节,吕老师开门见山,聚焦核心问题,通过学生的动手实践、展示分享、引导感悟几个环节层层递进,让学生主动探究发现搭配的数学方法,在探究的.过程中感悟有序思考、不重复、不遗漏的数学思想。
集美大学师范学院陈文胜教授的讲座《聚焦核心问题,开展深度学习》将本次活动推向了高潮。陈教授结合两个老师的现场授课为开篇,精准分析两节课的精心设计和待需改进之处。通过对教学片段《分数的意义》的剖析,指导教师在观课议课时应学会教材的解读;指出教师的教学设计应当符合教材意图、符合学科逻辑、符合学生的认知逻辑;强调教师在教学过程中要注重变式教学,降低学生的认知负担;规劝教师教学无涯,不断加强自身的数学素养,造福自己,造福学生。
在互动研讨环节,邵老师充分肯定了两位老师的教学,强调创新要沿着学科发展的脉络;沿着学生的年龄特征、认知规律。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要追求至善。以此次观摩课为契机,邵老师希望同安区的小学数学教师能继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
教师赛课总结7
第二届青年教师赛课活动总结 本次青年教师赛课活动从3月29日开始,历时一周,于4月2日落下帷幕。本次赛课,是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅,充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里,这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风,在迅速的提高,在茁壮成长。
本次赛课活动,我有如下感受:
一、全员参与,学科覆盖层面广。
本次赛课活动,共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名,女教师18名;学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门;一年级7节,二年级8节,三年级4节,四年级4节,六年级2节。所以,在一定程度上来说,本次赛课活动,是我校教育教学的一个缩影,是我校教学工作的一次集中展示。
二、高度重视,课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案,特别是活动期间,何校长自始自终坚持听课,给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备,精心设计,反复试讲。所以,每堂课,相对作课教师自身而言,不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明,我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习,勇于实践,不断总结,敢于创新,我们自身就会不断的进步,我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显,课改精神领会透。
本次赛课活动的主题是:学习新课标、运用新理念,靠近新课程。所以,本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神,是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标(下属14个b级指标)对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分,然后计算出总分。综合25堂课的得分,排在前五位的b级指标为:目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的`精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明,我们老师通过学习,对新课程的理解更深了,认识更透彻了。明白了该教什么,从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的,营造了宽松、融洽的课堂氛围,所以学生乐学,积极主动参与教学活动,师生之间互为影响,彼此精神饱满,课堂充满激情。
四、美中不足,教师素质待提高。
前面说到,每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但应当看到,我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上,认识基本到位,但在操作层面,还有很多事值得我们去做。
综合得分情况,排在后5位的b级指标分别为:学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材,而不习惯用教材教,缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强,导致在课堂上放开了而收不拢、 导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
通过评委们认真的评议,经过行政会研究,本次赛课活动获得一等奖的是:xxxxxxx。获得二等奖的是:xxxxxxxx
我们对获奖的老师们表示祝贺,同时,也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机,相互学习、总结经验、不断进步,为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。
yy小学教务处
XX年四月五日
教师赛课总结8
“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。”
思所得,思所失,思所疑,思所难,思创新。
为深入推进课程改革,转变教学观念,改进教学方式,实践高效课堂,帮助青年教师快速成长,形成优秀的教师梯队,我校组织开展了青年教师赛课,旨在将教学研讨过程作为教师实践、反思、共同提高的过程。6月5日下午,由罗东丽主任主持会议,对本次活动进行了表彰和总结。
一、学然后能行思然后有得
首先邀请了初中部xx老师和小学部陈xx老师作为代表,发表对本次活动的感想。
xx老师结合学科特点,从备课、上课和反思三个方面进行分享。简老师给大家分享了自己平时利用的备课资源,提出在课堂上如何抓住学生的好奇心,去提高他们主动、自发性地学习是重点。希望能保持课堂教学内容的层次性,尝试每节课完成后让学生自己总结思维导图,要尽自己最大的努力让他们在快乐中学到知识,掌握能力。
陈xx老师从科组赛前研学、赛课情况、赛后反思几个方面进行分享。科组利用这次赛课机会,组织老师们研读新课标,进行网络研修,并通过老教师上示范课的方式,让青年教师清楚地体会从大理论到如何把要素落到每个课堂,青年教师也根据自己的教学特点,展现出了自己的风采。
通过这次赛课有以下几点体会:
第一,要常怀敬畏之心。课前、课上,课后都要做好充分的准备,不打没有准备的仗。
第二,不断学习,及时反思。多看相关的专业书,多去听经验丰富的教师上课。在听课的过程中不断地学习,学习他们从课堂导人到课堂发问等多个方面不同的处理方式。
第三,学会共情,从学生的角度和情感来思考问题。
二、纵观xx丽景研育一树花开
蓝青溢彩,筑梦前行。学校对在赛课活动中表现突出的青年优秀教师进行了表彰。
三、教研促发展,携手共进步
小学部xx主任对本次活动进行了总结,提出了十个亮点,他充分肯定了参赛教师们努力激发学生兴趣、调动学生思考、教学设计合理,过渡自然,教学评价多元化等优点,看出教师们基本功扎实,且精心准备了此次比赛。
此外王主任也对比赛中存在的瑕疵进行了分享,提出了自己宝贵的建议。希望老师们可以从如何凸显课堂智慧,体现课堂课堂深度,提高学生参与度,优化教学设计等方面思考,增加自己的教学经验,不断提高自身教学水平。
xx副校长对本次活动提出了“三个感想”,谢校从每一位教师的课堂中发现闪光点,高度赞扬了学校的青年教师,表示对学生端正的`坐姿、踊跃的小手、大胆自信流利的表达印象深刻;提出让老师们要学会及时进行教学反思。
同时提出了“三个思考”,要求每一位教师都要继续深入研读新课标、落实核心素养,用心备好每一节课;关注全体,要尊重学生的个体差异,采用灵活多样的教学方法,让课堂真正达到高效。
四、以赛问道,立足成长
最后,xx校长表示通过青年教师赛课,既锻炼了教师队伍,又为青年教师树立了标杆,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效地发展。
成长之路,何惧山高水长。一次磨砺,一次成长;一份耕耘,一份收获。对青年教师来说,每一次展示课都是一次磨砺,每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯,研无尽,相信老师们一定会在教学专业化路上越走越远,教育之花会愈发灿烂!
教师赛课总结9
为促进我校教师队伍建设,帮助青年教师快速成长,形成优秀的教师梯队,我校本着“以赛促教,以赛促研”的原则,在第六、七周组织开展了青年教师赛课活动。
本次活动共有18位教师参加,科目涵盖语文、数学、英语、心理、信息技术与科技、音乐、体育等学科。参赛教师把此次赛课活动作为提升自身业务素养的一大契机和自我展示与成长的机会。
教务处对本次赛课活动制定了详细的方案,鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件,务求在本次赛课中充分展示自己的教学技能。
一堂好课离不开反复的'磨课,在一次又一次的尝试中总结提升。青年教师基于学情,精心设计教学目标,巧妙建构问题导学,积极开展师生互动,及时关注学生课堂生成,切实提高了课堂实效。尤其是多媒体等现代化信息技术的运用,体现了现代教学手段的优越性。
活动总结
一次磨砺,一次成长;一份耕耘,一份收获。对青年教师来说,每一次展示课都是一次磨砺,每一次“亮剑”都有精彩表现。此次活动既促进了青年教师业务水平的提升,也为我校增添了一抹绚丽的色彩。
教师赛课总结10
一、感谢
1、感谢所有参赛选手为我们呈现的精彩课堂;
2、感谢各备课组、教研组的指导和磨课;
3、感谢xxxx的热情接待。
二、总结本次化学赛课活动
1、优点
(1)各位老师精心准备,各教研组精心打造,无论是备课、磨课、导学案设计、实验器材的准备,都非常充分。
(2)教师年轻、但是个人素质高,课堂精彩分层,体现了xx中学化学组的研究能力和专业水平。
(3)课型丰富,相互渗透、择优组合。
A、吸收了传统课堂的优点:注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、复习巩固。
B、发扬了新课改精神,构建了高效课堂:重视自学、互动、训练(作业、检测、实验)、注重实验探究(发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题)、注重模式(有模式,但是不模式化,任何教育理念和思想的落实都是借助一定课堂模式这个有型工具来推进的,先入模,后出模,有许多老师已经具有自己的教育风格和模式)。
C、探索智慧课堂有效果:
智慧课堂以完善学生的人格成长,促进学生的智慧发展,提高学生的综合素质为目标。这次赛课活动中每一位老师都尊重每一位学生,允许学生用不同的方法、不同手段获取知识,老师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振,情感共鸣。每一堂课都能巧妙创设情境,最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时间和空间给学生思考,引导学生人人参与、个个思考、积极展示。四堂化学课都表现出了下列特征:
a、引导争辩
学生思想相互碰撞、个性张扬,加深理解、提高分析能力、培养批判精神。
b、充满疑问
以问题为主线,开展自学、讨论、激发学生兴趣、引发思考、训练思维、培养创新能力。
C、凸显探究
理解知识的形成过程比掌握知识结论更主要;通过实验探究比记住一个现象和结果更重要。培养了学生的动手能力、观察能力、分析能力、表达能力等。
d、突出学科思维
四堂课分别体现了一些常见的学科思维:如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对比与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。
e、既重视了考纲,又重视了学科素养
高中学科素养: “宏观辨识与微观探析”、 “变化观念与平衡思想”、 “证据推理与模型认识”、 “实验探究与创新意识”、 “科学精神和社会责任”。
高中化学学科核心素养具有凸显化学本质特征、反映化学基本问题、揭示化学学科思维、体现课程育人价值内涵特点。
初中化学核心素养:“变化与守恒定律”、“宏观与微观”、“实验与探究”、“绿色应用”、“科学精神和社会责任”。
另外由于初中化学是化学教育的.启蒙阶段,还要在为学生提供独特的认识物质世界视角(微观的、变化的、简明规则的、富有想象的、宏微符对应的)、完善理性思维结构(观察、抽象、类比、归纳、综合、假设、模型化)、形成基本化学观念(微粒观、元素观、结构决定性质、物质两面性、科学两面性)等方面作出要求。
(4)初高中衔接越来越好。
从这次赛课活动中可以看出:初三个个校部在初高中衔接上做了大量工作。不管是教法、基础知识、教学理念、学科素养培养等方面,都为学生的高中学习打下了坚实基础。
2、不足之处
(1)许多老师因为各种原因,没有全程学习;
(2)各年级、各校部对教材的把握、新课改精神的理解有很大差异。
3、两点感受
(1)个人成长靠团队:我们年轻老师都是站在巨人的肩上成长。
(2)个人成长靠自己:同样团队打造,不同选手表演,差异很大,所以自我成长的愿望决定了你个人的成长速度和高度。
这次xx中学青年教师优质课大赛是我们校内的比赛,其目的:
一是培养年轻老师;二是反映各备课组教研组的研究能力;三是推进我校学科内涵建设;所以,我们的课堂,既要注重新课改精神,也要注重实际效果,还要增强初高中的衔接和合作。把xx中学的常规课堂向高效课堂、智慧课堂上引导,促进学科内涵发展,真正实现高素质下的高分数,让分数成为素质教育的副产物。简单的说,就是提高分数的含金量,为学生终身发展奠基,成就学生一生梦想。
教师赛课总结11
一、活动概况
根据xxxxxx号文件的通知要求,同时也为了更好的展示县幼儿园教师的教学基本功和组织教学活动的能力,经研究决定:全园教师在六月份开展赛课活动。赛课活动从6月初开始,前后历时一个月,科目涵盖社会、科学、语言、艺术、健康,《纲要》中规定的五大领域都有涉及,授课内容涉及幼儿园小中大各年龄班的方方面面。为了使活动开展的扎实有效,园内成立了由园长、业务副园长、保教主任、工会主席、小中大三个年级组长参加的评委组,确保整个赛教活动的质量。
教师们都十分珍惜这次机会,认真钻研教材,以新《纲要》精神及幼儿的发展需求为出发点,设计了一节节精彩的教学活动。这次赛教内容,均按各班教育教学计划进行。教师根据幼儿的年龄特点,从活动目标的设置、活动前的教具到活动过程的组织,都作了大量的精心准备,课堂内容丰富多彩,充满童趣,不仅有幼儿的动手体验活动,还有知识、技能的训练,用真实鲜活的课堂教学展示了个人风采,同时也展示了不同年龄段的'小朋友良好的学习、生活习惯。本次赛教活动幼儿园做到了有安排、有检查,所有评委们克服日常工作和班务工作的繁杂,坚持全程参与整个赛教活动,深入一线听课,进行现场打分。说课部分按照教研室专家所要求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师xxx脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。
二、收获与启迪
1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。
2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。
本次赛教活动的开展,老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力;年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会,教师们聚在一起,相互交流,取长补短,使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中,获得专业提升,并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。
教师赛课总结12
我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐,已顺利落下帷幕。本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台,也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格,让我们收获了精彩、启迪了智慧。
收获:
1、精心准备,课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动,把它作为提升自我的一大契机,以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材,认真备课;精心设计教学流程,积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学,他们积极、认真制作课件,通过现代化教学手段,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然,学者自主乐学的课堂新气象。在课后的反思与交流中,参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想,表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是,课型较全是本次活动的一大特点,让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2、认真学习,新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导,学生为主体。巧妙点拨,启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用,层层深入,环环紧扣,循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地,使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3、亲切自然,对学生的学习评价有很大的突破
评价的本质功能在于促进学生的全面发展。老师们都能依此为根本宗旨,在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”、“你们组为什么认为他的作品是最好的呀?”、“这位同学的成果虽然有点问题,但是他能第一个展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如,“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗?如果没有,老师有个小小的建议您们愿意听吗?”等等。
4、训练扎实,教学质量得到充分保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性,由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法,体会数学思想。通过举一反三,拓宽了解题思路,发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用,不就题讲题,不求全不求难,选题精当,给学生充分的时间和空间,注重发展学生的数学思考。
启迪:
1、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套,不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导,又要特别关注学生的学习效果。
2、怎样切实把握“以学生为本,学生是学习的`主人”的理念真正落实在教学中,扎根在教师思想言行之中。比如:教师催促学生“快点、快点”,以及一些批评,都表现出教师对学生的不尊重。老师们还要继续加强理论学习和实践,进一步领会新课程理念,并学会运用它指导自己的教育教学工作。在以后的校本研训工作中,我们还需进一步加强教科研活动,加强相互学习交流,发挥团队的智慧与力量,不断提高教学技能。
3、问题情境的创设仍存在很大问题。主要表现在:设计目的不清晰、不明确;导入情境用时过多;情境中的数学因素与非数学因素的关系处理不科学等,这些都在一定程度上影响了学生的学习效果。有的课件在学生对新知的认知方面所起的作用不是很大,仅起了题板的作用。
4、一堂课的目标是什么,要达到怎样的高度,这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教使其达到既定的要求。活动中我们不难发现,个别教师只顾完成自己预先设计好的教学,牵着学生的鼻子走,从根本上忽略了学生是课堂的主体,以致课堂教学效率低,学生兴趣不高。
本次赛课活动已经圆满结束,但全体数学教师对教学的研究与实践将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机,掀起新一轮教学研究的热潮,大力推进课堂教学模式实验,提升学科品味,不断提高教育教学质量。
教师赛课总结13
为进一步推进学校教师队伍建设,提高青年教师的教育教学水平,加大青年教师的培养力度,加快青年教师的成长,促进学校可持续发展,20xx年3月28日至30日,xx县xx乡小学开展了为期三天的全校教师课堂竞赛活动,为全校教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。
赛前,我校教导处制定了详细的赛课方案,以此拉开本次赛课活动的序幕。
活动过程
赛中,学校小学部、学前部的语文、数学和藏语文学科的12位老师通过精心准备,呈现了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。语文组高老师展示的《雷雨》这一课,让我们对低年级语文教学方法有了更多的探讨与思考。这节课,高老师对于整体教学把握准确,教学思路清晰,主线突出,教语文、用语文的意识强,语用训练、朗读指导十分到位,让学生对语文有了更加立体、全面的感悟。
藏语文组恩吉老师呈现的《公鸡》这一课十分精彩。老师教态亲切自如,引导细致,倾听、评价、点拨既扎实且灵动;教学有方法,教学环节循序渐进,注重对整个文本的梳理,及时捕捉孩子们的疑问、感受,注重培养学生的活动参与积极性,渗透情感教育,充分发挥了学生的主观能动性。
学前组呷绒拥措老师《会说话的身体》这一课,老师温柔亲切,如沐春风,尊重学生,是学生的良师益友;教学设计巧花心思,处处彰显玲珑心,对幼儿的教学更是绘声绘色,学生们也尽情彰显活泼可爱。
风采展示
以上只是我校部分学科教师在本次赛课活动中的`表现,其他学科教师在本次赛课活动中的表现也是各有千秋,课堂都很出彩。
按照教导处赛课活动的安排,赛课活动中,学校只要没课的老师都要去参与听课,充分体现了我校教师对自身专业成长和教学水平提高的重视。
赛后,在校长的主持下召开了本次赛课活动的总结会,并在会上为获奖教师颁发证书及礼品予以鼓励。本次赛课活动不仅很好地锤炼了我校教师的教学基本功,有效地促进了青年教师的专业成长和发展。同时,还为我校老师提供了一个相互切磋、取长补短、共同提高的学习平台。充分体现了我校全体教师求真务实的工作作风,对新课改的深刻认识,对教材的深入钻研和对新知识的不断追求。
赛课活动虽然已经落下帷幕,但是我校对课改的探索和高效课堂的追求仍在继续。我校教师将坚持以教学常规规范自己的教学行为,以立德树人为教育教学宗旨,为xx乡小学教学质量的进一步提高做出努力。
教师赛课总结14
两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托,我在这里对这次赛课活动作一个总结。
首先得表扬下这两周上课的老师们,他们都非常的认真选课,备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们,可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。
一、活动特点。
根据老师们的每天听课评课,首先谈谈赛课表现出来的优点:
1、所有参赛教师均采用了多媒体教学,直观快速展现教学内容,提高了课堂效率。
2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论,合作探究,培养幼儿的思维能力,优化了课堂教学结构。
3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性,注重引导幼儿尽可能的参与教学的`全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。
4、教师上课充满激情,充分运用肢体语,`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。
5、每位教师都做了充分的准备,教师之间互相帮助,互相讨论,一起分析教材,探讨教法,制作课件等,充分体现集体备课的优越性,也展现了教师之间互助,互学的良好精神风貌。
以上是所有参赛教师的共同特点。当然,各位教师还有自己的教学特色:
叶老师注重情景导入,让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中,达到了教学育人的目的。
熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂,那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐,也让听课教师陶醉其中。当然,其余的老师也很棒,小朋友们参与度也很高,过程也很好。老师们和小朋友们听的开心,做的开心,吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。
其次,也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足:
1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位,在课堂上还不能做到游刃有余,还需要进行更深入的研究和探讨。
2、教学过程中教师的应急反应不够灵活,不能充分有效的利用现有资源,对学生的自主学习还不敢大胆放手。
3、教师对学情了解不够,以至于对课堂教学目标把握的还不够好。
4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间,新教师到场听课的比较少。
二、美中不足,教师素质待提高。
金无足赤,人无完人,课更无完美。我们教学实践只有依托大地,才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲:就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。
(1)语言基本功。
要求语句能够严谨的进行教学(同时把握好语调及语速),语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂;
(2)课堂“预设”与“生成”的处理。
总的来说,本次赛课活动成绩是突出的,展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质,也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中,老师们继续发扬这次赛课的优点,克服这次赛课的不足,把城西幼儿园的的教学搞得更好。
同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上,充分的准备教玩具,相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。
教师赛课总结15
时光清浅,岁月如歌。撷一束光阴,抚过心间。唯有比赛的风采,沉香流年。
在这暖风拂面,桃红柳绿的美好四月天,淮滨县实验小学为优化课堂教学,提高教学质量,促进教师的专业化发展,预期举行的数学优质课大赛如约而至。
本次数学优质课大赛共有38位教师参赛,选手们都为此次大赛做了充分的准备。活动前,老师们在充分了解孩子特点的基础上,深入分析教材,制定适宜的教学目标,准备了丰富多样的活动材料。活动中,大家各显身手,教学形式灵活,设计巧妙,通过精彩的语言,生动的讲解把自己的教学特色现得淋漓尽致。下面,就让我们一一目睹师生们的风采吧!
一、二年级篇
首先登场的是二年级的王娇芳老师,她执教的《推理2》教学目标明确,学生思维活跃。本节课王老师用心钻研教材,在活动中让学生感悟知识的形成过程。王老师的课堂不仅仅是知识的传授,也是学习能力的整体提升,更是师生共同成长的知识旅程。
陈亚云和李雯老师执教的是《100以内数的顺序》。陈老师关注学生已有的知识经验,注重学生数感的培养,适时发展学生的想象推理能力,引导学生在建构百数表的过程中从多角度观察、比较、分析探索100以内数的排列规律。李雯老师则以国庆阅兵视频进行导入,让学生给数字宝宝排队,并由此引导学生发现100以内数的排列规律,培养了学生分析问题,解决问题,总结概括的能力。
王君和郑燕老师都精心设计了《找规律》一课。王君老师通过让学生找规律、说规律、画规律等一系列的数学活动加深学生对规律的认识,并在此基础上通过找一找说一说身边或生活中有规律的排列。郑老师则结合学生身边熟悉的事物或场景,注重调动学生的学习兴趣。郑老师在这节课上教学环节紧凑,师生互动默契,整节课学生的学习效果足以可见郑老师扎实的教学功底。
孙妍颖老师执教的《想一想,摆一摆》。这节课孙老师始终以学生为主,让他们通过多种方法自主探究、合作学习,充分利用孩子爱玩的心理,寓玩于学,设计出生动有趣的“玩法”,让学生从“玩”中学。整节课孙老师由扶到放,层层递进,注重引导学生进行有序思考,充分体现了教师的引导作用。
马娟老师执教的是《推理1》。马老师在教学中尊重学生的认知特点,用侦探高手柯南来吸引学生的注意力。通过新颖实用的猜一猜游戏导入新课,激发学生的学习兴趣和学习欲望。马老师教学方法形式灵活多样,真正实现了“寓教于乐”。
杜颖老师执教的是《用规律解决问题》。杜老师这节课教学知识前后连贯,一环扣一环。课中通过动手操作、观察,让学生发现规律,一步步引导学生进行思考,综合归纳。
杨璟老师执教的是《有余数的除法》第一课时。本节课杨老师课前准备充分,教学目标明确,教学环节紧凑。在课堂上杨老师不仅解放学生的耳,还解放了学生的脑、口、手,师生配合默契,课堂气氛十分活跃!
杜雅婷老师执教的《摆一摆,想一想》,教学过程完整,生动有趣,带领孩子们用“神奇魔法袋”来演绎本节课的重难点知识,课堂气氛活跃,知识由浅入深。
丁畅老师的《认识人民币》可谓是寓教于乐,课堂中穿插的小游戏引起了学生极大的学习兴趣,使整个教学活动形成一个积极愉快的课堂氛围。整个教学活动中,既有学生的观察与思考,又有学生的操作与表述,既有小组的合作交流,又有学生个体的独立思考。
张杰民老师执教的《用人民币解决问题》让大家真实感受到了孩子们思维的活跃。张老师整节课教学环节流畅,板书设计清晰美观。教学中更是注重学生思维能力的培养,让学生感受数学的逻辑性。
刘雪萍老师给我们带来的是《推理2》。刘老师注重培养学生主动思考主动探究,表达自己的思考过程,因材施教,培养了学生的学习能力,教师教态自然亲切,耐心引导点拨,让学生处处、时时感受到老师的温暖,班级大家庭的融洽和谐。
朱慧玲老师执教的是《轴对称图形》。本节课朱老师课堂设计合理有序,环节紧凑,通过让学生动手操作,着重让孩子形成对概念的理解。课堂氛围比较活跃。
何宝红老师执教的《选班长》着实让大家眼前一亮。何老师通过确定问题、收集数据、整理数据、分析数据、得出结论几个环节教学,把原本枯燥的分类与整理的课上的生动有趣。整节课何老师教学目标明确,重难点突出,有扶有放,真正做到了生本教育。
三、四年级篇
范中琴老师执教的《搭配中的学问》,通过创设一同学春游西湖,从如何搭配衣服这一情境,引出本节课的要研究的问题,体现了数学与生活的密切联系,教学中,范老师语言极具亲和力,在学生的交流和老师的引领下,得出有序搭配具有不重复不遗漏的优点,从而突破本节课的重难点。
90后的楚红和李文静两位青年教师,她们充满朝气,意气风发,用自身的光芒,照亮孩子通往小数的殿堂,整节课两位老师借助教具米尺、人民币和精美课件等辅助工具,让孩子们不仅学会了认、读、写小数,而且把小数的意义,小数、整数和分数之间的关系有机联系在一起,注重知识的类比迁移,让孩子们知其然更知其所以然。
青春靓丽的章璐老师闪亮登场,她带领孩子们在平面图形里又一次认识了三角形,章老师课前小研究设计简单、根本、开放,采取课前交流,课中汇报、课后延伸的形式进行,大胆放手,让孩子自主探索,汇报时小组成员分工明确,通过观察、比较和老师的适时点拨,成功获取新知并轻松化解了本课作三角形高的这一难点。
贾丽老师执教的《乘法分配律》是一节概念课,也是几个运算定律中的一个难点,课伊始,贾老师根据本节课的重难点和与孩子们的互动,拎出三个大问题再展开教学,在探究乘法分配律形成的过程中,贾老师通过多种说理,小组活动,观察、质疑等方式把孩子的'思维逐渐引向深处。
楚一帆老师执教的《三角形的内角和》从富有童趣的童话故事:三角形三兄弟之争引入,一下激起孩子们急于探究新知的欲望,接下来的两次小组活动让孩子们在动手量一量、拼一拼以及推算中,通过动手操作、直观演示和质疑问答,发散孩子的思维。
刘嘉老师是一位非常认真严谨的老师,板书都是提前画好格子,她执教的《小数点的位置移动引起小数大小的变化》一课,是从小朋友们特别喜欢的人物孙悟空打妖怪导入新课,激发了学生学习的兴趣,本节课两次小组活动,都是以提出具有方向性、探究性的问题为抓手,通过不断地观察、对比和发现,让问题水到渠成,让知识内化于心,从而理得清、记得牢。
李丽老师执教的《解决问题》一课,通过创设情境获取信息、提出问题探究交流、实践运用巩固新知”这一主线展开教学,细心的李老师注重孩子解决问题能力和方法的培养与指导,汇报展示环节引导孩子指一指、圈一圈分析题意,整节课层次分明,过程完整,做到学生、教材、课堂的有机整合,在学生心中烙下深深的印记。
孙玉艳老师执教的《年月日》带孩子们走进数学的另一领域,老师在关注概念形成的过程中,让学生充分利用日常生活中的年历卡,引导学生观察、辨析,发现,并用拳头、儿歌和小游戏多种形式记忆,突破了本课的难点。整节课孩子们都是在自主学习,合作学习,探究学习的过程中进行的,充分发挥了学生的主体地位。
李俊杰老师执教的《搭配中的学问》,为了激励孩子认真听,仔细想,大胆说,用金牌设计师,金牌营养搭配师的头衔调动孩子的积极性,通过摆、画、想让孩子们体会到搭配前一定要先分类,其次要有序思考才能不重复,不遗漏,从画图中体会符号表示的简洁性,重难点在师生、生生互动中逐一突破,学生的思维在课堂中得到碰撞和提升。
张晓燕老师执教的《鸡兔同笼》问题是我国古代民间广为流传一种数学趣题,最早记录在《孙子算经》中,张老师教态自然,语言柔和,开门见山直接导入新课,然后通过多次猜测和验证活动,让孩子发现和感悟。张老师引导学生多角度思考,根据自己的经验找到了列表法、画图法、假设法等解决问题的策略,以及其中蕴含的巧妙算理,进而优化算法。
青年教师楚慧娇执教的《四边形的内角和》,直接从问题导入新课,并顺利完成从旧知到新知的迁移,通过量、拼、分的活动,用多种方法探究出四边形的内角和是360度,轻松完成教学任务,本节课课件制作精美,板书规范合理,教态自然大方,学习氛围浓厚,整个课堂像磁铁一样深深吸引着孩子们的眼球,老师轻松,孩子愉快。
殷海莉老师执教的是《轴对称》一课,殷老师分别从旧地重游、渐入佳境、众人寻芳、一鸣惊人、忙里偷闲和各显神通六个环节贯穿始终,让枯燥的数学赋予它生命的活力。在殷老师的引领下,孩子们通过动手折、画发现轴对称的特点,探究出画法:一找、二定、三连,并乐在其中,还有醒目的板书设计,精美直观的课件制作和殷老师独特的教学魅力,这样的课堂孩子们怎能不喜欢?
五、六年级篇
吕耀征老师执教《分数的意义》,吕老师通过情景创设,巧妙设疑激发学生求知欲,并鼓励学生采用不同形式和方法“做分数”,最终抽象的分数意义概念课在学生们的实践、合作、思考的探索中逐步得以内化。
周城、孙晓梅、张倩影三位老师同课《鸽巢原理》,三位老师注重联系生活实际,凭借扎实的教学功底把抽象的鸽巢问题探究延伸到课外,体现“数学源于生活,又还原与生活”的理念。
周城老师的课堂,学生积极参与,有效合作,大胆展示,教师适时点拨,真正分享到老师的能力与智慧,体验到数学课堂的精彩。
孙晓梅老师的课堂充分体现学生自主探究的意识,让学生在教与学中经历了猜想、验证、到模型梳理的过程,学生的抽象思维和类推能力都得以发展,这正是我们所追寻的新课改课堂。
张倩影老师善于培养学生有条理思考和推理的能力,整节课教学结构紧凑,实施过程层层推进扎实有效并重视抽象原理的形成过程。一节课下来,学生们都会用精确的语言表达生活中的鸽巢问题。
陈艳丽老师授课《图形的旋转》,陈老师遵循学生的认知水平和已有知识经验,大胆放手让学生去观察-思考-表达,整节课孩子们在老师的带领下轻松而愉快的掌握了旋转的三要素并会用严谨的语言表达不同图形旋转的特征,学生的思维能力和空间想象能力也得以发展。
何玲老师执教《分数的基本性质》,何老师年轻而充满活力,教学思路清晰,环节流畅,本节课着重培养学生通过观察动脑的活动来主动探究分数的基本性质,再通过精心设计的习题练习,即巩固了学生对新知的理解又提升了学生寻找办法解决问题的能力。
任三三老师执教整理和复习中的《图形的运动》,本节复习整理课,任老师通过合理的课前设计让学生在原来学习的基础上,构建完整的“知识链”,学生通过对知识模块的自主整理,再到共同的查缺补漏、质疑问难、从而清晰地把握了知识间的内在联系。
任晓俊老师授课《打电话》,本节数学实践课,任老师尊重学生已有知识经验,把握重点,创造性地使用教材,采取分层递进的方法,引导学生步步深入,“逐步优化”的线索及“倍增”的规律在师生共同探讨中产生的自然而然。
张志华老师执教《正比例解决问题》,张老师在教学环节中大胆放手,鼓励学生采用多种方法解决问题,孩子们活跃的思维,准确的语言表达赢得听课老师们的阵阵叹服。本节课学生不仅把正比例概念落到实处,也会灵活运用概念去解决实际问题,深度教学应该就是如此吧。
杨芳老师执教的《探索图形》,杨老师课件制作精美而实用性强,本节课设计合理,问题设置由浅入深,逐步引导学生从三种不同涂色的异同出发,认清每种涂色小正方体所在的位置,进而体会分类计数的思想,把较复杂的规律探寻分解的清晰易懂,可谓高效课堂。
花儿因其怒放,展示了最绚丽的娇艳,生命因其怒放,呈现了最精彩的篇章。此次数学优质课大赛的开展为全校教师提供了相互学习和交流的平台,对不断提高教师教学水平大有裨益。赛课虽已结束,但老师们的思考并没有终结,“践行深度学习,提高课堂效率”不仅是优质课竞赛的主题,更是我们平时常态课的追求和目标,惟有努力奋斗,方能遇见更优秀的自己!
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