(热)教师赛课总结15篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编收集整理的教师赛课总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师赛课总结1
第二届青年教师赛课活动总结 本次青年教师赛课活动从3月29日开始，历时一周，于4月2日落下帷幕。本次赛课，是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风，在迅速的提高，在茁壮成长。
本次赛课活动，我有如下感受：
一、全员参与，学科覆盖层面广。
本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。
二、高度重视，课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显，课改精神领会透。
本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标（下属14个b级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分，然后计算出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的b级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。
四、美中不足，教师素质待提高。
前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。
综合得分情况，排在后5位的b级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的.处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、 导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
通过评委们认真的评议，经过行政会研究，本次赛课活动获得一等奖的是：xxxxxxx。获得二等奖的是：xxxxxxxx
我们对获奖的老师们表示祝贺，同时，也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。
yy小学教务处
XX年四月五日
教师赛课总结2
“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”
思所得，思所失，思所疑，思所难，思创新。
为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实践高效课堂，帮助青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，我校组织开展了青年教师赛课，旨在将教学研讨过程作为教师实践、反思、共同提高的过程。6月5日下午，由罗东丽主任主持会议，对本次活动进行了表彰和总结。
学然后能行思然后有得
首先邀请了初中部老师和小学部陈老师作为代表，发表对本次活动的感想。
老师结合学科特点，从备课、上课和反思三个方面进行分享。简老师给大家分享了自己平时利用的备课资源，提出在课堂上如何抓住学生的好奇心，去提高他们主动、自发性地学习是重点。希望能保持课堂教学内容的层次性，尝试每节课完成后让学生自己总结思维导图，要尽自己最大的努力让他们在快乐中学到知识，掌握能力。
陈老师从科组赛前研学、赛课情况、赛后反思几个方面进行分享。科组利用这次赛课机会，组织老师们研读新课标，进行网络研修，并通过老教师上示范课的方式，让青年教师清楚地体会从大理论到如何把要素落到每个课堂，青年教师也根据自己的教学特点，展现出了自己的风采。
通过这次赛课有以下几点体会：第一，要常怀敬畏之心。课前、课上，课后都要做好充分的准备，不打没有准备的仗。第二，不断学习，及时反思。多看相关的专业书，多去听经验丰富的教师上课。在听课的过程中不断地学习，学习他们从课堂导人到课堂发问等多个方面不同的处理方式。第三，学会共情，从学生的角度和情感来思考问题。
纵观丽景研育一树花开
蓝青溢彩，筑梦前行。学校对在赛课活动中表现突出的青年优秀教师进行了表彰。
教研促发展，携手共进步
小学部主任对本次活动进行了总结，提出了十个亮点，他充分肯定了参赛教师们努力激发学生兴趣、调动学生思考、教学设计合理，过渡自然，教学评价多元化等优点，看出教师们基本功扎实，且精心准备了此次比赛。
此外王主任也对比赛中存在的瑕疵进行了分享，提出了自己宝贵的建议。希望老师们可以从如何凸显课堂智慧，体现课堂课堂深度，提高学生参与度，优化教学设计等方面思考，增加自己的教学经验，不断提高自身教学水平。
副校长对本次活动提出了“三个感想”，谢校从每一位教师的课堂中发现闪光点，高度赞扬了学校的`青年教师，表示对学生端正的坐姿、踊跃的小手、大胆自信流利的表达印象深刻；提出让老师们要学会及时进行教学反思。
同时提出了“三个思考”，要求每一位教师都要继续深入研读新课标、落实核心素养，用心备好每一节课；关注全体，要尊重学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，让课堂真正达到高效。
以赛问道，立足成长
最后，校长表示通过青年教师赛课，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效地发展。
成长之路，何惧山高水长。一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯，研无尽，相信老师们一定会在教学专业化路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！
教师赛课总结3
在刚刚结束的锡无市教育学会开展的20xx年初中优质课评比活动中，我校选送的田x老师经过激烈角逐，荣获语文学科一等奖。
这次活动，学校高度重视，黄雅珏副校长亲自牵头组织语文学科组长备课组长全程听课，成功的组织了校内选拔赛。最后田x老师以她出色的表现，赢得了全体组长的一致认可，取得了参赛资格。
田x老师毕业于江南大学汉语言文学专业，学士学位。20xx年8月加盟锡无外国语学校。这位青年教师善于学习，取他人之长，绝不盲从；勤于钻研，抓教材精髓，融自我智慧，教学渐成风格；工作认真，实干而不死干，巧干绝不蛮干，努力追求轻负高效，教学成绩显著。她曾先后师从于盛夕武、汪伦祝、黄雅珏老师。田x说，三位老师的“大语文观”，洒脱大气的教学风格，注重教法学法研究的学术精神，博采众长善于总结的学习习惯，对她的专业成长产生了重大而积极的影响。取得这次赛课资格后，田x老师更是虚心向更多有经验的老师学习，不断完善自我，提升自己的教学水平。
功夫不负有心人。这次赛课，田x老师尽管选择的是极富挑战性的传统篇目《记承天寺夜游》，但她依然从容淡定的'将中国最伟大的文学大师苏轼的内心世界剖析得十分到位。课堂上，她用不温不火的真切情感，用不疾不徐的宜人节奏，让每一个上课的学生和每一个评课听课的老师，都有机会穿越时空，与一代大师零距离接触，触摸大师旷达的心胸，体会大师安闲自适的心境，感受大师不能为朝廷效力的抱憾，并能和大师一起同情和嘲讽那些追名逐利、趋炎附势、无暇领略美好月色清虚仙境的人。
这样的课堂，给人享受，令人陶醉。一等奖自然是实至名归。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。田x老师就是那个蜻蜓，我们期待着她飞得更远立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我们期待着她长得更快开得更美。
“田田荷叶无穷碧，怒放荷花吐芳菲。”我们更期待锡无外国语学校如无穷碧绿的荷塘，花开不谢，香飘永远！
教师赛课总结4
我校教师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次教师赛课活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师精心设计，用精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术彰显出了教师的聪明智慧与个人魅力。
下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获：
一、备课充分、设计用心老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的`传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。
二、教学理念创新独特课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。
三、注重情感激励教育青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
四、教师素养良好通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。一些老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结、不断地创新、不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研，肯付出，肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。
教师赛课总结5
两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托，我在这里对这次赛课活动作一个总结。
首先得表扬下这两周上课的老师们，他们都非常的认真选课，备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们，可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。
一、活动特点。
根据老师们的每天听课评课，首先谈谈赛课表现出来的优点：
1、所有参赛教师均采用了多媒体教学，直观快速展现教学内容，提高了课堂效率。
2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论，合作探究，培养幼儿的思维能力，优化了课堂教学结构。
3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性，注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。
4、教师上课充满激情，充分运用肢体语，`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。
5、每位教师都做了充分的准备，教师之间互相帮助，互相讨论，一起分析教材，探讨教法，制作课件等，充分体现集体备课的优越性，也展现了教师之间互助，互学的良好精神风貌。
以上是所有参赛教师的共同特点。当然，各位教师还有自己的教学特色：
叶老师注重情景导入，让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中，达到了教学育人的.目的。
熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂，那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐，也让听课教师陶醉其中。当然，其余的老师也很棒，小朋友们参与度也很高，过程也很好。老师们和小朋友们听的开心，做的开心，吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。
其次，也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足：
1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位，在课堂上还不能做到游刃有余，还需要进行更深入的研究和探讨。
2、教学过程中教师的应急反应不够灵活，不能充分有效的利用现有资源，对学生的自主学习还不敢大胆放手。
3、教师对学情了解不够，以至于对课堂教学目标把握的还不够好。
4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间，新教师到场听课的比较少。
二、美中不足，教师素质待提高。
金无足赤，人无完人，课更无完美。我们教学实践只有依托大地，才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲：就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。
（1）语言基本功。
要求语句能够严谨的进行教学（同时把握好语调及语速），语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂；
（2）课堂“预设”与“生成”的处理。
总的来说，本次赛课活动成绩是突出的，展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质，也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中，老师们继续发扬这次赛课的优点，克服这次赛课的不足，把城西幼儿园的的教学搞得更好。
同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上，充分的准备教玩具，相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。
教师赛课总结6
恒大帝景校区隆重举行，本次活动由贵阳市教育科学研究所主办，贵阳市云岩区教师进修学校、贵阳市南明区教师学习与资源中心、贵阳市南明区南明小学协办，贵阳市省府路小学承办。
窗外寒风袭面，室内暖意融融，来自各区（市、县）小学数学教研员及数学教师代表近300人参加了活动。他们怀揣着对提高数学教学水平的殷殷期待，认真观看了今年代表贵阳市参加贵州省第七届小学数学优质课比赛并取得优异成绩的3名教师的录像课：蒋燕老师执教的《数与形》、陈鹏飞老师执教的《解决问题——集合》、肖建老师执教的《表面涂色的正方体》。
课例展示结束后，为了让老师们切实体会到一节好课不仅需要教师个人的努力，需要团队协作，更需要无数次的研磨。在这一过程中，教师的教学理念、教学语言、教学行为等等都随之发生了很大改变，教师才能获得成长。活动进入了第二板块——团队访谈。
首先由执教的三位教师和他们的团队代表结合课例讲述了他们磨课的酸甜苦辣。
来自岳英小学陈鹏飞老师深情讲述了自己《体会五味涅槃成长》的故事，磨课之“苦”、磨课之“酸”、磨课之“甘”，让在座的各位老师也跟着进入了磨课的焦灼、彷徨与煎熬，体会了磨课不仅是磨课的内容，更是磨炼人的意志和能力。陈老师在磨课期间承受着巨大的压力，越磨越没有信心；越磨越彷徨无措，但他并没有畏惧退缩，仍在不断挑战自我，在多次磨练中体会好事多磨。
来自省府路小学的肖建老师用淳朴的话语分享了自己的磨课经历。通过钻研教材，储备能量，精心备课；到不断尝试，发现问题，不断改进；再针对问题，日战夜战，反复琢磨；经历备学思教，精致定案，优质定教；最后成功展示，积累感悟，提升自我。
来自南明小学的蒋燕老师则分享她的'磨课故事《遇见更好的自己》。蒋老师从自己磨课的血泪史，讲到这节课的独特魅力和深厚的底蕴。成功的一节课得益于执教老师的认真努力，同事的帮助，领导的支持，区、市教研员的指导，大家一起携手并进，才能展示这节课的精髓，才能遇见更好的自己。
众所周知，一堂精彩的课不仅仅是一个人的单打独斗，更是一个团队集体智慧的呈现。在团队助力环节，贵阳市云岩区教师进修学校数学教研员许磊老师分享了《不是一个人在战斗》，以肖建老师上的《表面涂色的正方体》为例，让我们知道磨课是一个艰苦的精益求精的过程。每一个课例都是经过层层打磨，最终才能呈现精彩。磨课，不仅磨出了教学智慧，更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的“战友”情感。
紧接着南明小学的赵瑾副校长分享了《唯有研语的芳华，沉香流年》，告诉我们一节课要指向核心素养，要符合国家标准，满足学生需要，体现研究创新，十分不易。着实让我们老师感受到了磨课中的研语芳华，沉香流年。
岳英小学的刘娜老师分享了《团队研磨智慧“集合”》，更深层次的体现出一节课不是一个人的事，它凝聚着团队的力量与期望，它促使我们的参赛教师能够站在赛场尽情绽放，因为他们深知在自己的身后有一个强大的团队在支持着自己，鼓励着自己。
在蜕变成长环节，贵阳市云岩区教师进修学校李亚林主任分享了经验——《厚积薄发研磨共成长》，展示了近五年云岩区小学数学教师参与各级优质课获奖情况。她用数字说话，告诉我们只有教师队伍的精益求精和研修团队精诚合作，才有教学硕果的精彩纷呈。团队研磨助力教师蜕变成长，榜样的光环照亮教师前进的方向。
接着由贵阳市南明区教师学习与资源中心的梁柳明教研员分享了《追光者》，梁老师用一张张听课老师感悟的截图，让我们看到了一颗颗好学上进、敢于拼搏的心。
最后，贵阳市教科所小学数学教研员宋雪梅老师以《破茧成蝶》为主题，以3个教师成长的小故事，引导老师们思考如何蜕变。在宋老师娓娓动听的讲述中，我们明白了蜕变要“会做”、“善思”、“能引”。宋老师的“磨是为了不磨”发人深省，值得我们所有老师去反思自己的教学。同时，她也希望老师们都能够静下心来，共同倾听小树拔节、蝴蝶振翅、繁花开放的声音，静待“蝴蝶美丽的蜕变”。
一场活动，一次经历，一种领悟，一番成长。这一次市级数学教研活动虽然已经结束，但对每一位参加活动教师而言都是一次头脑风暴。教学之路漫漫，学习之路亦漫漫。愿老师们在这条路上，一路前行，一路研磨，一路成长。
教师赛课总结7
为进一步提高教师的教学能力，丰富教育教学方法，提升教师综合素养，根据延安实验小学教学工作安排，在组长高晓艳老师的带领下，五年级数学组在10月12日至10月21日陆续进行了常规课赛教活动。各位赛教老师积极备战、精彩授课，展示了教师风采。
白小晶老师执教的是《平行四边形的面积》，从介绍长方形和平行四边形两个图形朋友引入新知，通过学生的动手操作，对照实验，探索得出平行四边形的面积。白老师的课堂让学生亲身去操作，去体验，去探索，使学生真正获得了知识。
艾彦伶老师的这堂《用字母表示数》以赵四跳“公园舞”视频导入课程内容，激发了学生浓厚的学习兴趣。整堂课在情境中导入、在探究中求知、在碰撞中生成、在合作中交流、在练习中提升。艾彦伶老师始终将教师定位为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，而学生们的学习过程是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。
郭丽雯老师执教的是《商的近似数》，本节课的教学从复习入手，注重新旧知识的迁移，以学生的学为主线，让学生在已有知识的基础上发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教学效果较好。
王芳老师执教的是《循环小数》，王老师从学生的思维特点出发，先让学生进行课前研究，知道有关循环小数的一些概念，再按循环小数的概念，循环节写法，竖式计算，引导学生观察、比较、分析，逐步加深对循环小数的认识，循序渐进，逐层推进，加深对新知识的的理解。正真让学生成为学习的主人。
马文丽老师执教的是《可能性》，本节课设计了抽签、摸球、转盘等游戏，使学生进一步体会不确定现象的特点及事件发生可能性的大小。马老师通过游戏，让学生感性认识事情发生可能性的大小，从而概括出初步判断可能性大小的方法。
郭方老师执教的是《植树问题》，这节课，思路清晰，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，她用自己挥洒自如的教学手段引领学生，把学生的思维引向更高层次。
张蒙老师执教的是《用字母表示数》。这节课的内容是今后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，张老师通过一些教学活动使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数；使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透了符号化思想。
惠涛红老师为我们带来的是《用字母表示数》，课一开始，惠老师利用扑克牌排序导入，让孩子们叙说，初步感知，产生困惑。之后用师生的年龄教学，可以看出惠老师善于取材，同时对学生也把握的很准，对调动学生的参与度、牵引出学生的熟悉感和激发学生的求知欲极有好处。在猜年龄的可能年龄中玩转数学，很好的完成教学目标和维度目标。最后又回到数青蛙的儿歌中，让孩子们用所学知识解决问题。整堂课，惠老师循循善诱，柔和的引，孩子们积极的学。
李小莉老师执教的是《可能性》，本节课从学生已有的生活经验出发，利用扑克牌入手，逐步引导学生体验事件发生的确定性和不确定性，教学中层次分明，在交流活动中培养学生的'分析能力。
卢翔翔老师执教的是《方程的意义》，本节课主要是学生在认识了等式的基础上认识方程。卢翔翔老师利用上课考勤很自然引出等式，又通过其它班级学生人数统计给出方程。学生对方程的定义掌握的比较好，且对于写方程以及利用方程解决问题产生了很大的兴趣。这为后面方程的继续学习做了一个好的铺垫。
王海峰老师执教的是《掷一掷》，本节课是探究可能性的实践活动，王老师充分调动了孩子们学习的积极性，将课堂交给学生！通过动画演示掷两个骰子的情况，让孩子们更直观的感受两面朝上的可能是哪些情况，并做好统计！最后探究出其中的规律，进一步探究出这种规律的奥秘。
苗继强老师执教的是《用字母表示数》，苗老师从学生喜爱的NBA入手，在与学生交流中潜移默化的导入本节课的学习，本节课从四个方面循序渐进，由易到难，层层递进，课堂中突显学生的主体地位，老师扮演课堂的聆听者，完全把课堂交给了学生。课堂效果很好。
本次所有参赛教师均能积极准备，以饱满的精神投入到此次活动中，认真揣摩教材中蕴含的教学思想和方法，积极探索教法、精心设计教案。每位教师的教学环节设计都新颖别致，课堂上能引导学生自主学习，使得课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦。
瞧！学生们端正的坐姿，良好的学习习惯，热烈的课堂气氛，为听课活动增添了一抹靓丽的色彩。
看！五年级教师们都在认真的听课，每个人都希望通过这次宝贵的的学习机会，提高自身业务能力。
李瑛、韩小健、梁晓芳三位评委老师全程参与，认真记录，并对授课教师提出了中肯有效的建议。
最后组长高晓艳老师组织听课教师进行组内评课，听课教师公正、客观地评价讲课教师的授课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，提出建议切实可行。
课虽尽而意无穷，赛虽止而思未休。常规赛教活动虽已落幕，但对于孜孜追求活力课堂、高效课堂的五年级教师来说，这只是前进路上的一处路标，我们将带着期望继续前行，不断进步，不断提高自身素质，相信在每位教师的努力下，五年级教师的教育教学水平一定会再上一个台阶！
教师赛课总结8
在各教研组、各年级组及各参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，南京九中震旦校区青年教师赛课活动历时三天，已于5月8日圆满结束。本次参赛教师共有20人，其中语文、外语组7人、政治、历史、地理、体育组5人、数学、物理、化学、综合组8人，个别同志因为身体等原因没有参赛。经评委组、教务处、校长办公会集体审定，评出了我校20xx-2008学年青年教师赛课活动一等奖4名，二等奖8名。
本次赛课活动，从总体上看青年教师教学水平有所提升，无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计上，还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，达到了进一步提高我校教学教研水平、促进青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。现将本次赛教活动的情况总结如下：
一、本次活动的基本特点：
1、高度重视精心组织
本次活动，教务处在本学期工作计划中进行了安排，并在开学初召开的教研组长会议上进行了布置。3月份专门召开教研组长会议，对赛教活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了布置安排。学校聘请有关老师担任评委，各评委老师除了认真评课外，还根据自己的听课记录，写出对本次赛教老师的综合评价意见，从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于各教研组、各年级组及各参赛教师的高度重视，各教研组的精心组织，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。在此，我谨代表教务处向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢！
2、积极准备全心投入
本次赛课，我们要求35岁以下青年教师人人参与。所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛课活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，全心投入，较好地展示了我校青年教师的风采。
3、各显风采亮点频出
应该说，每一次赛课活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采，整个比赛过程可以说是风采依扬，亮点频出。在赛课中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。
如蔡洁老师的课注重讲练结合，知识点整合有效；潘雯老师的课注重学生的口语训练，能够营造出平等、和谐的学习氛围；周晶晶老师的课感情充沛有亲和力；严金淑老师的课能让学生经历知识形成过程，能组织学生进行有效的讨论，提高了学生的解题能力；颜硕老师的课逻辑推理严密，学生的知识能力都有所提高，增强了学生保护生态环境的意识；金玉明老师的课能够有效地突破重点难点，课堂组织“活而有序”；黄华老师能够采用变式教学，提高二轮复习的有效性。
因为各个教研组在星期一的活动中都进行了研讨和交流，在此我不再一一点评。
4、课件制作精细有效参赛的青年教师基本都使用了多媒体手段辅助教学，恰当选择教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。总的说来，大多数老师们在课件制作和运用上都做得较细，也很实用，可以说本次比赛活动是我校青年教师群体教育教学的一个缩影，是教学技术和水平一次集中展示。如丁忆梦老师课件中flash动画效果显著，大大降低了学生对抽象概念的理解难度。
二、几点反思：
应该说，本次赛教活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的闪光点，但问题还是在所难免，我提出来，希望有则改之，无则加勉。
总的问题是：有的老师还没有将教学作为一门艺术来研究来锤炼，教学细节把握不足，对学生、对教材的研究还不到位，教学效果还不够显著，真正意义上的优质课还比较少。具体表现在如下几个方面：
1、研究学生不足，教学定位不准确
有的老师的课难度比较大，远远脱离了学生实际情况，超越了学生认知的最近发展区，导致大多数学生处于一种“陪太子读书”状态，这样的教学必然是无效的、失败的。
2、教师包办现象很严重，扶有余而放不足，教有余而学不足
学生不知道不了解的，老师应扶着让学生说，学生知道的了解的，教师就应该放开手让学生说，不能总是放不开手脚，的教学应彻底摒弃，有些课堂，看起来很热闹，但仔细分析，学生仍旧处在被动的地位。课堂上没有真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“师生一问一答式”传统的教学模式，讲练结合、当堂检测等教学手段没有得到充分的体现，普遍是教师讲得多练得少。
3、板书用的太少，板书字不规范
做为中学老师要有基本的板书技能，板书要认真、规范、布局合理，突出重点内容。这次赛讲中，有些课，没有一个板书字，甚至连课题都没有，有的该板书的不板书，这些都是不可取的。
4、课堂语言表达不精练，不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。
5、二轮复习的有效性值得全校老师思考与研究
本次赛课许多是高三的试卷讲评课，试卷讲评课有三忌：
一忌就题论题，要注意前后之间的'联系，要注意特殊情况与一般情况的区别与联系，要特别重视条件变更下方法的变更。
二忌按序讲评，尽可能归类讲，既可按知识归类，也可按错误类型归类，亦可按思想方法归类。三忌难易集中，一节课讲起来轻松，学生听起来就乏味，一节课讲起来困难，学生听起来就头痛。
6、部分教师对听课不够重视，到场率还不高，个别老师听课期间说闲话、做杂事、迟到，这既是对执教老师的不尊重，也是对自己的不负责。
三、几点希望：
青年教师可以给学校带来活力，带来希望，带来增长点，但同时他们自身也存在一些不足，缺乏经验，缺乏深厚的知识功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教师队伍特别是青年教师队伍的建设就显得尤为重要，也尤为迫切。所以我希望：
1、教师要对自己提出更高的要求，特别是青年教师，一定要有明确的个人发展目标，并要为此进行不懈的努力。
2、教师特别是青年教师要进一步加强理论学习，准确理解运用新的教学理念，提高自身理论水平。与此同时还要不放松专业课的学习，保证充足的知识储备。
3、教师要不断地学习，坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动、外出学习的机会，积极开展教学教研活动。
4、老教师是一笔宝贵的财富，希望青年教师虚心请教，潜心学习，也希望老教师们能够毫无保留，不吝赐教，为共创我校美好的明天共同努力。
各位老师，青年教师的赛课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望通过这项活动青年教师能对自己课堂教学积极反思，更希望所有老师在听课和研讨中对自己的课堂教学进行深入的反思，为进一步提高我们的课堂教学质量，为进一步加快学校教师师资队伍建设步伐，为进一步提升我校办学水平而苦练内功、强化质量。因为我们知道，教育是一项良心工程，教学永远是有缺憾的，让我们每个人沉下身子静下心来去追求自己心中的太阳。
教师赛课总结9
为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年11月19日——12月21日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、30岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第六届青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实
1、赛课分成三个阶段：
第一阶段：学校3位青年骨干教师上了3节示范课。
第二阶段：学校28位30岁以下的青年教师上了28节优质课。
第三阶段：学校2位07年上岗的教师上了 2节合格课 。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，听课人数达 400人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程录象，并刻录成光盘，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
1、取得的成绩：
A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。
D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。
E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足：
A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的.理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
教师赛课总结10
5月14一一5月20日，中心小学赛课评审组组织了第二轮赛课活动，对各校申报晋升赛课等级的22位教师依据学科赛课评分表先后进行了复评，并依照评分标准进行了赛课等级认定。
首先本次赛课本着“全面学习，系统照搬蔡林森教育管理思想”，围绕打造高效课堂为目标，总结了上期赛课活动中的经验和不足，针对大部分教师已经熟悉“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式这一特点，对赛课学科评分表进行了修订，把“教学效果”加大比重融入了学科赛课评分表中，通过课后对学生的学习效果的测试，来检测教师课堂教学的高效性和实用性。
通过本轮赛课，上期18位良好等级的教师有1人晋升到优秀C等级行列、5人晋升到优秀B等级行列、9人晋升到优秀A行列、3人保持良好等级；4位合格等级的教师有3人晋升到良好行列。整体上看：一是全体赛课教师课堂教学水平不断提高，二是教师自身业务的综合能力不断增强。
同时，本次赛课也发现了一些问题和不足，集中表现在以下几个方面：
一是在课堂中某些老师对角色的定位还不够解放、讲的多不敢大胆相信学生；
二是个别学校、个别班级学生读书写字、普通话回答问题等常规习惯的培养还亟待改善、尤其是写字习惯。
三是个别课堂，教师引导性、鼓励性语言不到位，调动不起学生比学习的积极性。互动性差、学习气氛不浓等。
总之，本次赛课活动对我校全面打造“课堂高效化、课后低负化”意义重大，影响深远。我们既要自信的看到自身的优势，还要理性的看清存在的问题。在教学工作中能解放思想、会创新学习、不断提高驾驭课堂的能力，从而，全力打造我们王占中心小学一流的.教育教学质量。最后仍用八个字作为本次赛课活动的结束语“没有最好，只有更好”！
根据本次赛课结果，中心小学设置赛课优秀奖六名。分别是：赵村小学的司有霞、韩红卫老师；西渠小学的张爱红老师；北山小学的丁桂荣、付兴军老师；杨村小学的李慧娟老师。
教师赛课总结11
为了进一步推进新课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高；促进学校校本教研活动和教育科研工作的开展，推动教师参与到学校课题研究中，充分发挥教师在构建和谐师生关系的作用和地位。学校于20xx年10月6日11月5日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：
一、积极动员、精心准备：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，让赛课成为了学校每学年上学期教研活动的重要组成部分。
2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第七届青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与，认真组织落实1、赛课分成三个阶段：
第一阶段：学校9位青年骨干教师上了9节示范课。
第二阶段：学校16位30岁以下的青年教师上了15节优质课。第三阶段：学校3位08年上岗的新教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
4、教师听课评课比较积极，听课人数达300人次以上。
5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程监控，对教师的教案和课件进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思
1、取得的成绩：
A、参赛教师积极性高，大多数参赛教师都很重视，作了认真的准备，并在组织教学上下了功夫。
B、部分教师已经意识到了仅靠单一的教学手段和方法已经不能满足现代教学的需要，因而力图摆脱传统教学模式的束缚，在转变教学观念、调动学生主动学习、积极思维、培养学生学习能力和进行学法指导上进行了一定的探索，在一定程度上突出了本次赛课的基本思想。
C、参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
D、绝大部分教师在赛课中落实了《构建和谐师生关系中教师角色定位的实践研究》的课题精神，力图通过多种形式、技巧在课堂中营造和谐的师生关系，这为我们课题研究提供了案例、思路与依据。部分教师还就此中感悟，写成心得、叙事性文章、论文交给了课题组。
2、反思与不足：
A、有些教师课前准备不够充分，缺少精当的课堂小练习，降低了整堂课的教学效益。
B、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。而此次赛课呈现出两点不足：
a、参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。
b、由于赛程较集中，组内听课、评课的的出勤率不高，教研组的`讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
C、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。
E、个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
教师赛课总结12
在刚刚结束的锡无市教育学会开展的20xx年初中优质课评比活动中，我校选送的田z老师经过激烈角逐，荣获语文学科一等奖。
这次活动，学校高度重视，黄雅珏副校长亲自牵头组织语文学科组长备课组长全程听课，成功的组织了校内选拔赛。最后田z老师以她出色的表现，赢得了全体组长的一致认可，取得了参赛资格。
田z老师毕业于江南大学汉语言文学专业，学士学位。20xx年8月加盟锡无外国语学校。这位青年教师善于学习，取他人之长，绝不盲从；勤于钻研，抓教材精髓，融自我智慧，教学渐成风格；工作认真，实干而不死干，巧干绝不蛮干，努力追求轻负高效，教学成绩显著。她曾先后师从于盛夕武、汪伦祝、黄雅珏老师。田z说，三位老师的“大语文观”，洒脱大气的教学风格，注重教法学法研究的学术精神，博采众长善于总结的学习习惯，对她的专业成长产生了重大而积极的影响。取得这次赛课资格后，田z老师更是虚心向更多有经验的老师学习，不断完善自我，提升自己的教学水平。
功夫不负有心人。这次赛课，田z老师尽管选择的是极富挑战性的传统篇目《记承天寺夜游》，但她依然从容淡定的将中国最伟大的文学大师苏轼的内心世界剖析得十分到位。课堂上，她用不温不火的`真切情感，用不疾不徐的宜人节奏，让每一个上课的学生和每一个评课听课的老师，都有机会穿越时空，与一代大师零距离接触，触摸大师旷达的心胸，体会大师安闲自适的心境，感受大师不能为朝廷效力的抱憾，并能和大师一起同情和嘲讽那些追名逐利、趋炎附势、无暇领略美好月色清虚仙境的人。
这样的课堂，给人享受，令人陶醉。一等奖自然是实至名归。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。田z老师就是那个蜻蜓，我们期待着她飞得更远立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我们期待着她长得更快开得更美。
“田田荷叶无穷碧，怒放荷花吐芳菲。”我们更期待锡无外国语学校如无穷碧绿的荷塘，花开不谢，香飘永远！
教师赛课总结13
为深入推进学校教学教研工作，积极探索“基于目标问题导学”高效课堂教学改革，进一步落实“双减”政策，精准教学、减负增效，激励青年教师不断改进教学方法、提高教学质量，促进教师的专业成长。xx街道中心小学举行了青年教师赛课活动，共有21位教师参加。
赛前动员，精心准备
教导处对本次赛课活动制定详细方案，鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件，务求在本次赛课中展示自己和沉淀所得的教学能力。
潜心磨课，赛出精彩
玉不琢不成器”，一堂好课离不开反复的磨课，在一次又一次的'尝试中总结提升。青年教师基于学情，精心设计教学目标，巧妙建构问题导学，及时关注学生课堂生成，为学生的理解搭建学习支架，切实提高了课堂实效。接下来，分语数英简单回顾一下：
赛后表彰，总结提升
比赛结束后，3月24日下午，学校利用校本培训时间对参赛的青年教师进行了表彰总结。姚民贤副校长对青年教师的精心准备及快速成长给予肯定，针对本次赛课活动中展现出来的不足做了细致入微的指导。
一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。
冬日竞赛，催开一树繁花；逐梦课堂，沉醉一路芬芳。相信xx街道中心小学的青年教师们定能继续凝神聚力、苦练内功、潜心教学，为接下来中老年教师的课堂教学展示打下坚实的基础。
教师赛课总结14
参加了我校组织的“一师一优课，一课一名师”赛课活动，比赛结束后，收获很大，现把参加该比赛的一些心得体会作一总结。
首先，这次赛课教师都是精心准备后讲的课，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点：
第一，教学观念新。表现为：
（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；
（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；
（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。
其次，参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使节节课都爆发出热烈的掌声。
以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在xxx注意的.事项。
1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。
2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。
3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。
4、xxx一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。
以上是我对本次参加比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。
教师赛课总结15
一、感谢
1、感谢所有参赛选手为我们呈现的精彩课堂；
2、感谢各备课组、教研组的指导和磨课；
3、感谢xxxx的热情接待。
二、总结本次化学赛课活动
1、优点
（1）各位老师精心准备，各教研组精心打造，无论是备课、磨课、导学案设计、实验器材的准备，都非常充分。
（2）教师年轻、但是个人素质高，课堂精彩分层，体现了xx中学化学组的研究能力和专业水平。
（3）课型丰富，相互渗透、择优组合。
A、吸收了传统课堂的优点：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、复习巩固。
B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助一定课堂模式这个有型工具来推进的，先入模，后出模，有许多老师已经具有自己的教育风格和模式）。
C、探索智慧课堂有效果：
智慧课堂以完善学生的'人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标。这次赛课活动中每一位老师都尊重每一位学生，允许学生用不同的方法、不同手段获取知识，老师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时间和空间给学生思考，引导学生人人参与、个个思考、积极展示。四堂化学课都表现出了下列特征：
a、引导争辩
学生思想相互碰撞、个性张扬，加深理解、提高分析能力、培养批判精神。
b、充满疑问
以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生兴趣、引发思考、训练思维、培养创新能力。
C、凸显探究
理解知识的形成过程比掌握知识结论更主要；通过实验探究比记住一个现象和结果更重要。培养了学生的动手能力、观察能力、分析能力、表达能力等。
d、突出学科思维
四堂课分别体现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对比与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。
e、既重视了考纲，又重视了学科素养
高中学科素养： “宏观辨识与微观探析”、 “变化观念与平衡思想”、 “证据推理与模型认识”、 “实验探究与创新意识”、 “科学精神和社会责任”。
高中化学学科核心素养具有凸显化学本质特征、反映化学基本问题、揭示化学学科思维、体现课程育人价值内涵特点。
初中化学核心素养：“变化与守恒定律”、“宏观与微观”、“实验与探究”、“绿色应用”、“科学精神和社会责任”。
另外由于初中化学是化学教育的启蒙阶段，还要在为学生提供独特的认识物质世界视角（微观的、变化的、简明规则的、富有想象的、宏微符对应的）、完善理性思维结构（观察、抽象、类比、归纳、综合、假设、模型化）、形成基本化学观念（微粒观、元素观、结构决定性质、物质两面性、科学两面性）等方面作出要求。
（4）初高中衔接越来越好。
从这次赛课活动中可以看出：初三个个校部在初高中衔接上做了大量工作。不管是教法、基础知识、教学理念、学科素养培养等方面，都为学生的高中学习打下了坚实基础。
2、不足之处
（1）许多老师因为各种原因，没有全程学习；
（2）各年级、各校部对教材的把握、新课改精神的理解有很大差异。
3、两点感受
（1）个人成长靠团队：我们年轻老师都是站在巨人的肩上成长。
（2）个人成长靠自己：同样团队打造，不同选手表演，差异很大，所以自我成长的愿望决定了你个人的成长速度和高度。
这次xx中学青年教师优质课大赛是我们校内的比赛，其目的：
一是培养年轻老师；二是反映各备课组教研组的研究能力；三是推进我校学科内涵建设；所以，我们的课堂，既要注重新课改精神，也要注重实际效果，还要增强初高中的衔接和合作。把xx中学的常规课堂向高效课堂、智慧课堂上引导，促进学科内涵发展，真正实现高素质下的高分数，让分数成为素质教育的副产物。简单的说，就是提高分数的含金量，为学生终身发展奠基，成就学生一生梦想。
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