教师思想品德培训总结

时间：2024-05-29 07:06:55 教师总结我要投稿

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教师思想品德培训总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的教师思想品德培训总结，欢迎阅读与收藏。

教师思想品德培训总结

教师思想品德培训总结1

　　20xx年10月15日至17日，我参加了临沂市举行的思想品德优质课评选暨青年教师培训会活动，通过两天的学习我受益匪浅，下面我结合培训内容说说我的收获与反思。

　　首先是思想上的鞭策与警醒。在这两天的学习中，我看到老师们在讲台上熟练的运用各种教学手段进行教学，特别是有几位老师和我的年龄相仿时，内心的触动很大，回想这三年的教学是自己思想上的懒惰，致使自己没有多大的进步。这次活动不仅充实和丰富了我的教学经验，更让我在思想上有紧迫的意识来抓紧提高自己的教学水平。

　　其次，以后要多观摩，多反思，多实践。“三人行必有我师”，像市级优质课评选确实能丰富讲课经验但是平时我可以利用网络进行学习，在观摩观看的过程中，还要及时的反思和总结。比如，精彩而简洁的导入。在本次讲课比赛中，有位老师的导入让我留下了深刻的印象。在《奋斗成就未来》这节开始，这位老师手拿掺水洗洁精，并描述洗洁精掺水的原因。这样的导入贴近生活实际，可以给学生留下深刻的印象，产生心理上的共鸣。再比如新颖而又让学生感兴趣的活动，许光老师说要让学生动起来，舞动自己的精彩，我想这主要通过内容化的活动来实现，让学生们在活动中产生思维的灵动，从而舞动自己的.精彩。比如在本次讲课中有老师设置了“假如你是联合国的代表你会怎么处理这件事？”这样的问题活动，虽然看似范围有点广，但这确实可以提高同学们的参与热情，并树立全球的意识，达到了授课的目的。当然让学生动起来，还要做好其他的方面，如精选材料，材料要有震撼力，能说明问题，而且材料的呈现也不能单一的一种方式要多样化。可以采用纯文字方式，视频，音频，及其它活动表演的形式等等。再就是设置恰当的问题加上老师的恰当引导便会达到水到渠成的境界，让学生们在不知不觉中，接受知识，在实际中运用知识，达到德育无痕的目的。总之教无定法，让学生有感有悟并能运用到实际中的教法就是好的教学方法。

　　最后，在平时的教学中要做一个有心人。再好的教学技巧也来自于教学实践，所以在平时的教学中要有意识的多去发现和运用好的教学方法及细节。比如，板书的书写，对学生及时而又贴切的鼓励，以及其他小组合作学习的好形式等，都可以通过平时的教学获取实践经验。

　　总之，本次的学习对我内心的影响要比纯粹的知识和经验还要大，在以后的教学中要树立紧迫意识，督促自己，让自己快快成长起来。

教师思想品德培训总结2

　　一、领导垂范，组织健全

　　师德师风学习活动受到了幼儿园领导的高度重视，幼儿园在第一时间组织召开园务会议，统筹全局，制订了详细、可执行的实施方案，并向教育局上报。在随后召开的动员大会上明确了学习任务、学习意义，确定了学习的地点、时间、内容、形式，准备了专门的学习笔记本、学习资料等。在接下来的时间里，幼儿园领导率先垂范，每位班子成员负责一个小组的学习与讨论，全园的学习热情高涨，学习效果显著。学习后的心得体会，均能根据学习内容和和工作实践谈出自己的体会。同时，成立师德教育领导小组。组长：，副组长：，成员：。领导组统一部署师德教育活动，每项活动做到心中有数，指导到位。

　　二、精心组织，具体落实

　　（一）、学习主要内容：

　　1、班主任工作学习，认真学习《爱满天下》的内容和本园学年优秀班主任典型事迹。

　　2、师德先进典型学习。认真学习徐立科同志的先进事迹。

　　3、师德规范和规章制度学习。

　　4、负面案例反思。

　　5、教师宣言。

　　（二）、学习形式：

　　本次师德学习的形式灵活多样，通过自学、专题讲座、师德建设讨论、观看网上视频、撰写反思材料等形式，开展园本培训。

　　三、认真学习，受益甚多

　　通过这次学习，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。

　　（一）、寻找不足，提高业务水平

　　教师思想素质明显提高，通过师德师风学习活动，大家从根源上找出自己的不足，端正了学习态度，自觉加强理论学习，努力提高自身素质。听大家谈谈各自的.学习体会，看到她们在岗位上的工作成绩，更看到了她们思想上进步和业务上的提高。

　　（二）关心幼儿，走进幼儿生活

　　通过学习和分组讨论，教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为：热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。所以，在暑期培训期间，教师们利用空余时间走进了幼儿家庭，与家长交流教育思想，了解幼儿状况，把老师的爱送到了每个幼儿家中。

　　（三）、关注教师，推动精神文明建设

教师思想品德培训总结3

　　12月1日至2日，初中思想品德骨干教师高级培训班在育新学校进行。

　　北京师大附属实验中学政治教研组长、特级教师、北京市政治学科带头人、教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训骨干教师梁侠老师的报告是《课程有效教学的研究》。她强调要深化新课程理念，阐述了世界主要国家中学政治课、品德课的开设情况，国际课程改革与发展关注的问题，我国初中德育课程建设情况、我国德育课程的结构、《课程标准》的设计思路。强调要精心教学设计，教学设计前要有必要的准备。教学的流程强调三大看点：课前、课中、课尾，引入要有磁性，并把自己对新课程的反思与大家共同分享。梁老师的报告，通过大量的正反两方面的典型案例，大量的图示、材料、设问，从中悟出人生的道理。她通过中外比较，理论和实践相结合，倡导生态课程、生态学生观、生态教学设计观，有独特的新颖观点，可操作性强。

　　南山区政治教研员吴熙龙的报告是《研究有效教学》。指出当前的课堂教学存在的问题及产生问题的原因，有效教学的必要性。他通过生动形象的比喻，运用权威的调查数据，并从一定的理论高度阐述有效教学的指标，有效教学的对策和建议，并运用大量的南山区一线教师的优秀案例，与参加培训的骨干教师进行互动。大家认为这个活动对研究新课程，优化课堂结构、优化学生的学习方式有很好的启发作用。

　　王成启老师的报告对研究性学习有自己新颖的想法和作法。他强调把教师和学生都看做研究者，做到取法呼上，打开学生的探究之门；强调构建研究平台，分组合作探究，整合学生合作发展；规范研究流程，优化研究过程，促进学生自主发展；优化研究内容，理论联系实际，鼓励学生创新发展。他阐述了自己关于反思性教学的一些想法，并通过《积极参与国际经济竞争与合作》、嫦娥奔月等案例，详细地谈了自己“同课异构”的实践和体会。通过深圳读书月、深圳高交会、深圳市花、深圳文博会、深圳精神等本土案例，引导学生立足社会生活，关注身边事情，引领学生可持续发展。

　　胡兴松老师着重谈了教育科研与教师专业成长。指出教师专业成长的.“微笑曲线”的关键词是：学习、要学习、学什么、如何学；教学---首先要教好学，要求实、优化课堂；研究---要培养教育科研的兴趣、要遵循教育科研的原则和方法。胡老师指出，教师的成长的核心是专业化成长，专业化成长的内涵是专业知识、专业技能、专业情意，专业化成长的途径是自我修炼、同伴互助、专家引领。互动环节中，胡老师还与学员们共同分享了他的教育科研成果，同时回答了学员们关于如何写论文、职称评审对教育科研的要求等问题，大家普遍反映很受益，同时被胡老师对教育科研的精神、热爱、执着、追求所感染！

　　整个培训活动有精彩的课堂教学展示，有详细的教材分析，有真诚的互动交流，有专家的引领与答疑。活动中充满着研究的热情，学习的喜悦，活动过程环环相扣，层层深入。老师们认为，这次培训活动，组织严密，授课专家有水平，互动交流，活动效果很好，受益匪浅。并强烈要求以后尽量地多举办类似的活动！

教师思想品德培训总结4

　　在西临胶州湾、东靠崂山区、北接李沧区、南连市南区的市北区，坐落着一所创建于2000年的幼儿园，她有着“以美育人”的教育理念，她围绕“以幼儿发展为本，以人发展为本，办全面发展的幼儿教育”的宗旨，以“让孩子自己学会成长”为目标，充分挖掘幼儿园以美立园、以美施教、以美育人，创名园、树名师、育全才的教育理念，逐渐形成了具有本园特色的美育文化品牌。而她就是――山东省青岛市市北区第五教工幼儿园。

　　倾注爱心，打造“美育”童真世界

　　幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深远持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿发展的影响是其他任何事物或不可替代的。

　　温馨和美的环境是幼儿园隐形的课程。在第五教工幼儿园里，一草一木、一字一画都散发着美的气息，每一面墙壁都能成为吸引孩子们的新奇世界，每一处空间都成为孩子们的童真世界。

　　园所布置凸显创意第五教工幼儿园的教师们充分发挥他们的创意思维，把楼梯间布置成了适合幼儿放松心灵、互相交流的温馨乐园。他们利用幼儿园内的绿色长廊、门厅设置了亲子阅读吧和幼儿阅读区，孩子们可以随时随处阅读，家长们也可以和孩子坐在长椅上度过一段温馨又和美的亲子阅读时光；走廊内，在幼儿美术作品栏的上方，是他们精心布置的“世界名画欣赏”“美术名家”和幼儿的作品，幼儿的作品和“美术名家”的作品相映成趣，既是艺术熏陶，又是艺术启迪……在这样唯美的环境中，孩子们不知不觉地提升了审美和创造美的能力，这样的环境也为他们今后的成长拓宽了道路。

　　温馨提示陪伴幼儿成长为了能够在园所的日常生活中呵护幼儿，保证他们能安全、健康、快乐地成长，该园在上下楼梯的墙壁上，挂上了可爱的卡通造型的文明礼仪小标语、小提示。如：盥洗室里的小脚印提醒孩子不推不挤，互相谦让；饮水机上的小标志告诉孩子接水的时候杯子放在哪里最合适；操作区里的一一对应的图片告诉孩子玩完玩具要放回原处……

　　精细到位，培养良好习惯苏联教育家马卡柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，使儿童养成不良的意识和行为习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难”。对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应当贯穿于幼儿生活之中，渗透在各种日常游戏、活动中，通过在日常生活和大自然中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成良好习惯。基于此，第五教工幼儿园还在物品摆放、人员管理上做到精细到位。如：消毒物品、洗涤物品、教师用品、幼儿盥洗用品、加餐用品、消毒记录等都有统一的摆放要求、摆放地方、摆放格式、摆放标志，从细小之处入手，培养幼儿良好行为习惯，使孩子受益终身。

　　幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的。因此可以说，创设良好的园所环境对幼儿的学习和发展有着极其重要的作用。也只有将这一思想落实到幼儿园环境的每一个细节之处时，才能表达出教师对儿童的呵护和关爱。

　　播撒阳光，构建“美育”园本课程

　　人们常说“具有想象力和创造力的人，才是今后时代所需要的。教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有想象力和创造力的孩子。”美育教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。

　　为此，第五教工幼儿园以“美育”为园本课程的建构点、内容选择的立足点、组织实施的切入点、课程评价的始点与终点，在课程建设中注重把培养幼儿“自信、自立、自爱、懂得合作、分享、感恩”的品质作为首要培养任务，把“遵守社会规则和公共道德、爱家乡、爱祖国、热爱阅读、养成良好生活习惯”作为首要培养内容，从而达到“以美促德、以美启智、以美健体，促进幼儿全面和谐发展”的目的。

　　以课题研究促进课程实施为了促进“美育”园本课程的顺利实施，第五教工幼儿园把一日活动研究与课题研究结合起来，力求以常规立园、以科研兴园、以特色强园。

　　首先，第五教工幼儿园在全园开展了书香阅读模式和内容的研究实践，还在家长和孩子中广泛开展“书香满家园，诗意驻童年”的活动。在阅读课题的引领下，幼儿园结合布局，将小房间创设为“亲子阅览小屋”、将走廊以及走廊拐角处创设为“图书阅览角”，家长不仅可以到园内办理借阅，还可以随时与幼儿在休闲吧、阅览角阅读，享受读书带来的'乐趣和亲子之乐。

　　同时，为了深入书香阅读模式，第五教工幼儿园还在班级里开展了一系列活动，如：中班开展的“图书漂流”活动，在家长的支持下孩子们自发收集图书，自己推选图书管理员；在老师的帮助下制定了图书管理制度和借阅制度，家长们还帮助孩子在图书内设置了“看书感言小便签”，当这本书漂流到下一个孩子手中时，他不但有了对这本书的看法还会留意前几个小同伴的想法，为孩子提供了更多的隐流机会。另外，小班的“宝贝书友会”也吸引了很多家长的参与，他们热情高涨地来到幼儿园陪孩子阅读绘本、表演童话剧，为孩子们的早期阅读习惯培养贡献着自己的力量。

　　在科研课题的带动下，第五教工幼儿园在语言文字工作方面成果显著，先后被评为“山东省语言文字规范化示范校”“青岛市语言文字规范化示范校”，成为市北区唯一一家幼儿园省级示范校。

　　其次，国家课题《幼儿园文明礼仪教育的实践研究》也在影响第五教工幼儿园的园所文化建设和课程内涵。在课题的实施中，他们在不断梳理幼儿园历史、理性思考幼儿园定位和发展的基础上，丰富了“以美育人”课程方案的内容和实施途径，不但丰满了“和美”的园所文化品牌，深化了园所文化内涵，提升了园所文化品质，还形成了《五幼文明礼仪课程方案》和《五幼文明礼仪课程方案评价细则》等一系列文化名片。

　　以细节研究促课程实施中国古代思想家老子说过，“天下大事，必作于细。”对于幼儿园来说，大到园所管理，小到任何一项游戏、一个活动，都离不开细节。基于这样的思考，第五教工幼儿园提出“把一日活动当课上”的观念，把对教学活动的重视转移到对幼儿园所有活动上，同时注重创设适宜游戏情结，在细小环节上下功夫，让一日活动更加流畅自然，细微之处见教育。如：把常规的点名环节转变成点名活动，使点名活动不仅成为承载课程目标的渠道，还具有游戏化、生活化的特点，成为幼儿喜欢的活动。在《奇妙的瓶子》主题活动中，一位教师设计的点名游戏分别为“我知道××瓶”“听教师敲击瓶子的声音，猜瓶子的材质”“瓶子可以按××分类”等，激发了孩子们的活动兴趣，增强了育人效果。

　　不仅如此，他们还在研究一日活动时提出“生活环节游戏化”的理念，在一日生活各环节衔接中创设游戏化情景，以童谣、律动、口齿游戏、手指操等引领穿插……这些设计巧妙的细小环节都承载着课程目标，体现着一日活动即课程的理念，切切实实地提升了园所美育工作质量。孩子们在这样丰富多彩、寓教于乐的课程中体会着开心，品味着成长。

　　以推进幼儿情感发展促园本课程幼儿期是情感智慧培养的重要时期，与其他心理过程相比，幼儿期情感发展相对较快，作用也较大。心理学家戈尔曼指出：“童年是塑造人生情感倾向的重要时机。”3-6岁正是幼儿品质、习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行情感教育，对他们的一生发展和人格塑造都将起着重要作用。

　　在深入研究“美育”课程内涵的过程中，第五教工幼儿园不断审视自己的教育观念，修整教育行为，在课程实施中开展了一系列的以情感教育为主线的活动，如：玉树地震时组织的“大爱无疆”义卖活动、帮助岛城最小饺子工盛如锦同学的“真情无限”义卖活动、为贵州贫困地区的孩子们组织的“情牵万里”“小手拉小手”“共同的微笑”等义卖义捐活动。这些活动都很好地诠释了园所“以美育人”的课程理念内涵。在这些活动中，孩子们不但提升了自身品质，还用自己的爱心点燃希望，用行动播撒阳光！

　　润赏学协，促教师专业化成长

　　孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿教师肩负着儿童启蒙教育的重任，教师的一言一行、一举一动都会像镜子一样被幼儿模仿和反射，其素质的好坏直接影响到下一代人的成长和发展。要顺利完成这一任务，幼儿教师应该具备专业的素养，幼儿教师的专业素养由职业道德、专业理念、专业知识和专业能力等几个方面的内容构成。因此，培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是园所发展的根本。

　　润――培养良好职业道德职业道德是衡量一个教师是否合格的重要标志，同时也是顺利进行教育工作的保证。第五教工幼儿园借助“文明礼仪课题”研究和社会公益活动、师德演讲、“道德讲堂”等活动，以正确的价值观和职业道德浸润教师心灵，不断提高教师的师德修养。如：利用“道德讲堂”宣讲师德故事、教育梦想；借助课题研究修订了幼儿园的《教师文明礼仪手册》，并在课题研究中领悟文明礼仪的精髓，塑造高尚精神世界。不仅如此，该园还经常组织教师为青岛福利院儿童献爱心、送温暖，组织教师到贵州省的贫困县送教、支教和进行教师培训，并为那里的儿童捐款捐物……这些活动有效地培养了教师的职业道德，为教师专业发展奠定了坚实的思想基础。

　　赏――激发向上的专业自信教师也渴望获得尊重和认同，因此，激发教师的主动性和创新能力，建立科学合理的激励机制显得尤为重要。第五教工幼儿园以“赏识”为切入点，提倡“人人都有闪光点”“让每一位教师获得成功的体验”，从而激发教师的专业自信。如：该园为年轻教师提供“舞台”，展示他们的特长；为突出教学贡献的教师开通交流平台，共享教学经验……还通过评选“最具风采教师”“突出贡献教师”“教师新秀”“师德先进”“辛勤园丁”等奖项，发现每位教师的闪光点，让教师不断获得专业自信。

　　学――强化夯实专业知识为了强化教师的专业知识，第五教工幼儿园积极营造富有活力的学习氛围，通过园本培训、分层培训、全员培训、走出去等方法，开阔教师眼界，增长他们的见识，提高他们的能力。同时，园所还积极推进“读教育名著，做智慧教师”的阅读工程，在幼儿园开展读书活动，让老师们在品味书香中不断强化自身专业知识，提升个人文化素养。

　　协――提升碰撞专业智慧团队协作是教师专业发展和提升专业智慧过程中必不可少的方式与途径。第五教工幼儿园结合本园教师专业结构特点开展了集智备课和课题研究活动。例如集智备课：采取了级部集智和领域集智两种形式，结合课程实施情况，间周进行级部集智备课，经过个人备课――集体讨论――调整方案――个人上课――集体反思总结――形成最终智慧成果，这样的集智备课流程无论对老师个人成长还是级部团队的教研能力提高，都有很好的促进作用。

　　通过“润、赏、学、协”，第五教工幼儿园的教师们不但积累了较好的职业道德和丰富的专业知识，养成了“善思、善行”的习惯，还成了“以儿童为中心，以儿童为师，以儿童为友”的教育理念的忠诚践行者。更为重要的是，教师们在工作中获得了幸福感，形成主动学习、善于领悟、敢于质疑、勇于创新的学习精神。

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