高三语文教师工作总结

时间：2024-05-19 14:54:48 教师总结我要投稿

高三语文教师工作总结15篇[热]

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的高三语文教师工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三语文教师工作总结15篇[热]

高三语文教师工作总结1

　　在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望xxxx年高考，我们信心百倍。现将xxxx—xxxx学年度第一学期语文教学工作进行总结。

　　一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明

　　开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

　　二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

　　认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

　　2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

　　3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

　　三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

　　1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

　　2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

　　3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

　　（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

　　（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

　　（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

　　4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

　　重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

　　五、我的心得

　　在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

　　应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的'传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

　　提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

　　语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

　　本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

高三语文教师工作总结2

　　一年一度的高考已经终止了，回想高三这一年的工作，我感觉既辛劳又充实。为了今后更好地工作，吸取更多的体会，现将这一年的工作情形总结以下。

　　这一学期我连续担负高三年四、五班的语文教学工作，虽然这届学生是自己从高一带上来的，但毕竟到了高三，教学体会还很不足的我，还是感觉到了很大的压力。因此，在每一天的教学工作中，我都是兢兢业业，踏踏实实，丝绝不敢有所懈怠，唯恐显现任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前程。

　　一、营建环境、关爱学生

　　大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。所以努力为学生学语文、自己教语文营建良好的心理环境，学习环境是非常必要的。

　　同时要多关注语文弱科同学，特别是对班上成绩优秀但语文总拖后腿的学生，多给他们精神鼓励，耐心肠讲授以此感动他们，激起他们学习语文的热情，让他们在自信的阳光下成长，学习。因此越是到了高三年，越要善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

　　二、专项复习，狠抓薄弱环节。

　　1.基础知识的复习注意长短线结合，对语言文字运用等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不中断的训练。在穿插复习的进程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

　　2.复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结，再和学生一起整理，对他们进行巩固加强。

　　3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

　　（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，排除其奇妙感。

　　（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一样常识交给学生，引导学生领会诗歌中的意象，体会其思想感情，掌控其表现手法。

　　（3）归纳诗歌鉴赏的一样方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完全性。

　　4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

　　（1）要求学生在班级传阅高考要求的几本名著和《读者、》《青年文摘》、《语文周报》等优秀报刊，（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积存材料。

　　（3）根据学生的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

　　（4）重视作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技能等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　三、提高效率，上好讲评课

　　进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的进程。我认为认真抓好讲评课的'重要环节，通过讲评帮助学生坚固掌控所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

　　1.讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评进程引思路、给时间、讲技能、富有针对性；讲评后，引导学生领会小结，注意深化巩固，突出实效性。

　　2.讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文挑选题，实质是考核文章作者的思想偏向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考核对句意或文意的知道；文言文中，以句间关系的知道，考核翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）

　　3.讲清解题规律或方法。如判定语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达成效分析法。

　　4.纠正毛病务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌控避免过失改正毛病的规律。

　　5.要讲求拓展。某题考核某内容、某种角度，同样的考核内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的知道，做到练一些题，知晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范畴、考核方式的认识。

　　另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，建立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相恐吓，都只能收到适得其反的负面效应。

　　四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

　　1.从上学期开始，细致研究分析08年的语文考试说明，准确掌控高考动态，并且及时加以落实。

　　2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的公道安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学体会，指导自己的教学实践。

　　五、分析学生每次考试情形，对症下药

　　每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交换，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文浏览中的主观题，还有作文。我及时调剂自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中重视进程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处

　　六、路其修远兮，吾将上下而求索

　　真谛之路是没有止境的。在求索中进步，在进步中求索。我将在以后的教育教学实践中，力争补偿不足，全面提高，面对新的形势新的挑战。

高三语文教师工作总结3

　　福建省实施新课改后的首次高考正在人们期待中揭晓。这轰轰烈烈的教育改革，终于迎来了令人欣慰的结果。就语文科目而言，无论是卓越率还是及格率，相较于往年都有所提高。这说明新的教学标准已经显露出成效，更进一步证明了在高三阶段使用“扎实基础，稳中求进”的复习方法是正确的。

　　本学年，我负责K三年8、9两个理科平行班的语文教学。当时学生许多基础知识掌握不够牢固，知识面较为狭窄，复合题的做题能力也相对较差。同时，他们也没有良好的自我纠错和总结复习的习惯。大多数学生不能及时开始复习、加强巩固。为了全面提高学生的成绩，我采取了以下主要措施，以解决学生面临的问题。

　　一、明确复习目标并策划复习计划

　　今年高考的复习与往年有所不同，因为采用了新的教学标准。从教材、教法、到教学形式，都与以往不同。因此，在开始的时候，人们都感到茫然：如何复习以便能够更好地应对新的高考要求尤为重要。新的考纲出台后，我们深入研究考纲，掌握考点，始终保持目标明晰，感知新考纲的特点，然后针对大纲内容，制定详细的复习计划。具体的做法如下：

　　1.合理安排复习时间，编写教学进度表

　　由于新的考纲包含多种考点，范围广泛、内容复杂。在短短的一年内必须全面复习学习并多次进行模拟考试。如果无法科学地分配时间，那么复习就会显得毫无目的性、笨拙无比。为了使复习更有条理和步骤，我们的备课组首先编制出一份教学进度表。按照考点和实际复习时间，我们一步一步地对进度表进行规划。每个任课老师分配一份表格，以保持统一进度、统一计划和统一测试。

　　2.根据学生实际情况，分阶段规划复习内容

　　复习分成三个阶段：第一阶段涵盖知识点的全面复习，以牢固的基础作为起点；第二阶段是集中攻克难点，纠正问题和补齐短板；第三个阶段是以综合训练为主，加强综合应试能力。

　　二、收集更多的复习资料，准备充足的复习食粮

　　1.选择权威的复习资料

　　由于今年的福建省自主命题高考，我们特别注重采用省新教标高考命题研究组编写的《福建省高三语文备考建议》。这份材料紧密结合高考的改革方案的要求，能够更好的.传达信息，科学设计，具备实践性，所以我们将其作为学生的主要学习资料。

　　2.参考其他省市编写的复习资料

　　在高考备考期间，每年都有各省市推出一大批的复习资料。然而，这些资料的质量良莠不齐。一些复习资料题目创意新颖，涵盖了新的题型；但也有一些是老题重现，不具有针对性，重复练习将浪费复习时间。为了使复习更具实效，我们借鉴其他省市的资料，在针对考点的基础上由专人负责筛选出那些比较适合的训练题，并自主编印后分发给学生。

　　另外，我们自己也会定购一些专刊，例如《语文月刊》《海峡教育报》等，以便作为复习资料的参考。同时，借鉴外校的试题也是一种有效的补充。

　　三、注重课堂效果，认真备好每一节复习课程

　　讲授高三的课程与高一高二的课程有所不同。在高三，时间非常紧张，内容也非常多，因此每一节课都尤为重要。如果把握不好进度，就会影响到教学质量。在备课的过程中，我注意了以下几点：在讲解之前认真分析试卷，确立明确的课程目标；在讲解过程中，引导思路，给予思考时间，详细介绍技巧，具有针对性；在讲解之后，引导学生对内容进行总结，注重深化巩固，强调实效性。课后会不时地印发一些资料，内容包括精读美文、方法指导等，并给予学生一定的阅读时间。

　　四、细致工作，打造师生心灵沟通的桥梁

　　我们讲述身边高三学子成功的典型事例，以活生生的例子为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激发他们自信拼搏的勇气，激励学生向前进。同时，指导学生结合薄弱的知识点制定具体的进步目标，在课下及时与学生进行谈心，做好学生的情感工作。学生如果遇到问题，我们会给他们提供指导，帮助他们查找问题的根源，并用贴近其心理的话语来引导他们，让他们树立积极向上的心态，明确自己的不足，为进步而努力。

　　以上是我在备考过程中的做法。由于当时是新课改高考的第一年，各个方面还在摸索之中。因此，我们在团结协作方面下了很多功夫。我们全组老师都足够重视这次的复习，以考点为中心，扎实基础，全面跟进复习进度。同时也积极关注高考的新动向，注重熟悉各种新题型的训练，以便让学生不仅掌握了基础知识，也能够应对各种题型的变更。我们真正做到以不变应万变，以此获得了今年较为理想的高考成绩。

　　未来之路依旧漫长，我的教师生涯才刚刚开始。我将始终如一，不断努力。

高三语文教师工作总结4

　　20××年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。

　　本学期我担任高三（5）（6）两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20××年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究，再根据本届高三的特点（时间最短，因为没有暑期补习），努力探索一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：

　　教学工作方面：

　　紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识基础进行夯实，重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求，注意收集、分析相关的高考信息，收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地提高题目的新颖度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务应该在于：

　　①学生情绪的控制与诱导；

　　②学习方法和解题方法的点拨；

　　③帮助学生构筑能力体系；

　　④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；

　　⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。

　　当然还存在着许多不足之处：

　　反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得研究的`问题：

　　其一：课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

　　其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。

　　其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

　　其它方面工作：

　　教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进行准备并发言。备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，取得了一定的效果。同时，认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。

　　积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。

　　积极参加市级校际交流活动，于20××年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。

　　20××年过去了，20××年已经来临，希望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。

高三语文教师工作总结5

　　由于高三(7)班艺术生返校，本学期我继续带高三(3)一个理科班，高三(7)一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

　　语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点，教师要研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。

　　一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。

　　教学管理的生命是“指导”，是引导学生的精力的投放，时间的安排;是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习

　　一、不能单纯加负，要让学生懂和悟

　　进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不可能获得预期的.效果。

　　学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，学生的懂和悟既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习;要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。

　　二、让高三学生拥有成就感

　　我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差;其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。

　　正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。

　　三、管理至上，指导为重

　　树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。

　　高三语文要做的工作有两件：

　　①给学生创造自主学习的基本条件;

　　②对学生自主学习进行指导、管理。

　　要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导;是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习;要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效;不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性;才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。

　　高三语文教师的主要任务在于：

　　①学生情绪的控制与诱导;

　　②学习方法和解题方法的点拨;

　　③帮助学生构筑能力体系;

　　④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;

　　⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。

　　教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生导游员和服务员。

　　学期工作结束了，作为教师，在教学上没有停步的理由，为了学生的未来，为了学生在语文学科上有更大的提高，我会一直努力。

　　高三语文教师教学工作总结

高三语文教师工作总结6

　　今年高考语文试卷在考试内容和结构上与去年大体相当，但我们的平均分却很不理想。在这里我不再说我们的生源有多差，也不再说我们学生的基础有多差，否则就有找借口掩饰自己之嫌。泰戈尔说过：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”我想说：“尽管我们的高考成绩不理想，但我们真的已努力过。”现在就把我们在高三这一年所做的努力总结如下：

　　一、用好课本，夯实基础。

　　高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

　　二、落实《说明》，分段过关。

　　从1992年开始出台《考试说明》，以后逐年修订。而《考试说明》又是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我们必须首先要吃透“说明”。比较近两年的“说明”，今年“考试说明”较之去年“考试说明”变动不大，只是说法和名称有了改变，表达更准确、更科学。如“辨别筛选信息”改为“整合信息”，根据《考试说明》的变动，我们组织师生共同学习研究《考试说明》，并作“说明”的“说明”，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。其次，在考点训练前，让学生对照考试要求对必备的知识进行归纳整理，让学生储备于脑，以便用时提取。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进行解析，让学生熟悉命题特点，掌握解题的方法和技巧。最后落实到能力训练上，摘编一系列习题让学生练习，让学生形成灵活运用基础知识解决问题的能力。由于这方面的工作有条不紊，循序渐进，学生对知识的掌握比较扎实，化知识为能力就得到了有力的保证。

　　三、突破重点，注重实效。

　　素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

　　为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。像今年高考的一——四题所列词语几乎全在我们的搜索范围内，学生答题十分顺手。另外，病句辨认、语句的衔接排序、句式变换等等，解题都有规律可循，教师为学生总结归纳，学生也不难掌握，复习时我们也把它确立为重点，帮助学生总结命题规律和解题技巧，学生应对能力明显提高，失分率大大降低。

　　四、精选习题，优化训练。

　　针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。

　　五、加强阅读，促进写作。

　　加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生

　　写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的`分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的小说散文等，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。三是上好阅读实验课。教师带领学生每周到阅览室阅读报刊一课时，要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班交流。多读，使学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染”，学生的写作水平有了较大的提高。

　　当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

　　1.课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

　　2.识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。

　　3.作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

　　4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，花费一些宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。另外，我们高三备课组将第五册的外国文学等单元教学内容全部舍弃，没有具体的教学要求。

　　教学永远是一门遗憾的艺术，高考教学更是如此。在这一年，我们留下太多遗憾，也留下很多伤痛。

　　“只有一朵无名的花，凝望着自己的伤口；只有一朵花在那里，只有一朵花------”

　　今年的高考不理想，但我们仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。

高三语文教师工作总结7

　　时光荏苒，忙碌中xx年的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着。辛苦着。奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定〝宏伟蓝图〞的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本月的工作做简要的汇报总结。

　　一、政治思想方面

　　这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的笔记，还注意从书本中汲取营养，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平。面向全体学生，教书育人，为人师表，恪尽职守，乐于奉献。

　　二、教育教学方面

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　2、认真钻研教材，对教材的`基本思想。基本概念，每句话。每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣。需要。方法。习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材。如何安排每节课的活动。

　　5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

　　6、做好课下辅导，进行后进生的转化工作。

　　7、积极参与听课。评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

　　三、工作考勤方面

　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，还主动加强与同头科教师的教学教研，利用空闲时间去听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，四。成绩方面

　　在校领导的大力支持下，在学生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教学工作进行得有条不紊，取得了一定的成绩。当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

　　总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为教育事业作出自己应有的贡献。

高三语文教师工作总结8

　　一直以来，作为高三的语文老师，本人都是感到非常荣幸，也非常紧张的。荣幸是高三年级的学生已经有了自己成熟的独立思考能力，紧张在高考试题中的语文，不仅关系着他们的成绩，更是体现着他们多年学习的精神面貌。如何更好地发挥在高考中，是本人高三下学期的工作重点：

　　一、不放弃任何一位学生

　　本人是一个不愿意放弃任何一位学生的高三语文老师，尤其是因为语文对于一个学生乃至一个人的重要，在高三这个转折性的时期，如果放弃了一位学生，说不定会让其放弃了自己的一生。本人在高三的教学与复习工作中，始终都关注每一位学生的学习，在其知识上出现问题时，给其补知识上的漏洞，在其精神上出现状况时，为其疏导精神心理方面的问题，保证学生们都能够在这一紧张的学期里，正常健康地过完这一学期，再争取考出优异的高考成绩。

　　二、升华学生的思想境界

　　到了高三下学期，基本上学生们的语文复习已经进入了冲刺的阶段了，过往那些该背的，学生们应该也都背好了，当然，不排除还没有复习到位，没有背好的，但在这一阶段里，绝大多数的学生已经有了考前的状态了，此时对于学生们的语文要求，也就从过去的基础要求，提升到更高的要求了。尤其是高考语文中的作文，往往是拉开学生与学生之间差距的地方，本人也就在这一学期开始想着法地提升学生们的思想境界了，因为本人知道，思想境界上去了，高考语文的作文写作也就可以有保障了。

　　三、狠抓学生的阅读写作

　　高三的学习是紧张的，但是高三语文的学习仍然是要抓学生的阅读积累的。语文这件事，没有什么诀窍，要说诀窍，那也就是多读多写了，如果学生们对于语文的阅读与写作，除了课堂上或者考试中的阅读与写作，没有任何其他课余的阅读和写作的话，那学生们的高考一定考不赢其他有课外阅读与写作的学生的。这就是语文的奥秘，也是本人在高三如此紧张的时期，仍然要求学生坚持阅读与写作的要义。

　　高考马上就要到来了，学生们高三的语文学习也即将要拿出来比试比试了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以为学生们提高成绩也提高自身修养的。

　　这学期是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。自己明白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心，一定要踏实努力的做好各项工作。

　　一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导

　　新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的.，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。

　　二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课

　　1、用好教材，注重双基

　　学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

　　2、激发兴趣，提高课堂质量

　　只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。

　　3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累

　　高三的总复习绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

　　4、精选习题，优化训练，上好讲评课

　　这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

　　5、做好学情分析，对症下药

　　通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

　　由于自己的年青，第一次带毕业班经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。在知识点的归纳和讲解上有些不是很到位。我相信随着以后教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

　　感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的的＇支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水，希望在这凤凰花开的日子里，自己的学生榜上有名，让我这学期艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。

高三语文教师工作总结9

　　一、我们的情况

　　我们面对的学生层次较低，没有良好的学习习惯，学习积极性不强，意志力薄弱。本着一切为了学生的原则，本着在进行语文基础知识教学的同时，坚持语文人文性教育。语文组肯于花力气，肯于在繁忙的工作中坚持批改作业，精选套题，能够针对性强的进行系统性复习，做到重点突出，善于分层次教学，侧重教会学生解题的方法和技巧。

　　二、我们的感受和做法。

　　(一)我们的感受

　　我们的感受，用一个字概括是“累”;用两个字描述是“疲惫”;用三个字形容是“压力大”。我们每个人要负责个性鲜明、桀骜不驯的学的教学工作，面对我们学校这样的学生，我们“背着”“抱着”“拖着”他们，“打着鸭子上架”，想方设法让他们学得多点儿，记得牢点儿，掌握得更好点儿，高考多拿一点分，少给和平区拖后腿。我们尽全力朝着既定的目标前进。

　　(二)我们的做法

　　1、和谐勤奋的备课组是搞好复习的关键

　　我们非常重视市、区级的教研活动，积极按时参加，教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的交流，给我们搭建了学习新进的教学理念、实用的教学方法的平台，更是给我们提供了提升和展示我们自己的机会。我们组还很注重校本教研，秉着“三化”的原则，即“经常化、主题化、时效化”。教研活动不仅仅局限于教研日，基本上做到了随时随地进行，互通有无，谁有好资料、好办法都拿出来大家共用，谁有困难麻烦大家一起帮助解决;“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性;“时效化”则是要把握了解学生的学习动态，对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动及时进行改进和调整，以期能在最短的时间内达到最佳的效果。我们对自己的要求是：在复习前努力做好准备工作，精选资料、素材、习题。处理好课本，上好专题课，把考点分成若干个专题，讲练结合。学生上交的试卷、作业要及时阅判，及时反馈，及时讲评。虽然我们的压力很大，困难很多，工作很辛苦，但在团结和谐的氛围里工作，我们的精神还是很愉快的。

　　2、大力表扬激发热情

　　了解学生是搞好教学的前提。我们的学生学习基础差、学习习惯不好，他们缺少毅力、缺乏自信，但他们热情、讲义气，吃顺、爱听表扬。他们中的很多人在学习上尝够了失败的.苦涩，急需老师的肯定，使自尊心得到满足。俗话说“欲加之罪何患无辞”，借用此话，欲扬之功何辞没有?做好学生的思想工作，让他们明确性质，提高信心，胸中有数，积极投入。我们从他们的作文中找出一两个好的句子，冠上他的名字，写在黑板上，向大家展示;在测验的试卷上，发现选项做得好的，写上“好样的”，在激励性学习中，调动了学生学习语文的积极性，激发了他们智慧的火花。从写作文看，他们的热情就渐增，有些同学经常找同学中的好的作文片段做范文，互相借鉴。对于这些来自身边的好文，他们感到更亲切，教师激励学生，学生相互激励，形成了良好的学习气氛。

　　3、用“美丽的谎言”引导学习

　　谎言是贬义词，但目的是促进学生学习的，“美丽的谎言”就另当别论了。由于种种原因，学生对语文课普遍不重视，缺少主动学习、钻研的积极性，有些学生甚至把语文课当成休息课。怎么办?我们编了一些“美丽的谎言”。如下的话是我们常说的：

　　①离高考的时间不多了，念念语文就能上分。

　　②语文上100分不难，不就折合成百分制的60多分吗。

　　③语文得给其他学科背背分。

　　④试卷中的文言文是座金矿，挖一挖就会有惊喜。在老师的“美丽的谎言”不断煽动下，同学们学习语文的积极性普遍提高。

　　4、用“请君入瓮”介入方法促进学习

　　电视节目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸运52”都是收视率很高的节目，这些节目不一定水平有多高，而是都采用了观众亲自参与的形式。

　　这便有了人气，有了亲自体验的快感!语文教学也是一样，优秀的教师不一定多能讲，讲得多高深，而是设法引导你的学生投入到学习的状态中，让他们成为学习的主人。在班上，针对有些学生的学习优势分别封以“文字专家”、“文言专家”、“背诵专家”、“修改病句专家”、“阅读专家”等等。总之，“专家”越多越好，越多他们课下用的工夫就越多，生怕自己失了头衔，丢了面子。有表扬还要有批评，恩威并施。不写的要罚他几遍，题做错了要重做一遍，

　　对不听话的吼上几声，回过头来再安慰几句。举起鞭子，再轻轻放下。以真城的心对待学生，各种教育方法才能起效果。

高三语文教师工作总结10

　　一、语文教学工作

　　在这个学期初我就给了自己一个预防针，知道这学期是很重要的一个学期，我早早的在寒假就给自己的教学做了一个计划，主要是针对学生即将迎来高考，由于教学蝌蚪讲完了，高三的整个时间就是在复习状态，作为一名老师我很清楚这个担子有多重，但是还是要给自己给学生打气，每天的日常任务就是给学生们复习，讲题目，将卷子，我一周有八节课工作量还是比较大的。

　　每天的工作也就是在自己研究题目，跟讲课方式，在不停的琢磨着怎么讲课效率更高，怎么讲题目学生能够更好的理解，每天就是在这种状态下，有时候早上的时候我会主动申请给学生们讲题目，学生们也都很积极想都没有反对的声音，在最后的时间里大家都非常的.努力，每一次给学生发的卷子我都是尽量找可能会出的考试内容给学生们做，有学生不懂的题目我会很耐心，很仔细反复的去讲知道落实到每一位学生，这样虽然是很费时间但是我觉着的作为一名高三班的老师很有必要这样子去做，这是对学生的负责，也是对自己的的工作负责，在日常的教学工作中更多的还是有效率的去讲，考虑到学生们这学期的学习压力是很大的，各科的学习各科的复习，卷子都很多，所以我在工作中改变了自己的讲课风格，还是要略带幽默为的就是不给学生们学习压力，不让学生们感觉到课堂的气氛紧张。

　　二、学期总结

　　这学期的工作还是很顺利的完成了自己的教学内容，改变了自己的一贯上课风格，对自己这学期的工作，我是抱着认真负责的态度，为的就是希望学生能够发挥好考试。

高三语文教师工作总结11

　　本学期我担任高三(4)、(5)班的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作总结如下：

　　一、加强学习，不断提高思想业务素质。

　　“学海无涯，教无止境〞。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果;并将其一般原理、原那么和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新，认真做好教学工作。

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工作。不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和开展起到更大的作用。

　　在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲〞，领会其精神实质、掌握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题标准化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的根底上，精心编写教案和学案。

　　在课堂教学方面，自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活泼的课堂教学气氛，促成师生双方的通畅交流与双边互动;在根底知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的根底知识条理清晰、层次清楚、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、鼓励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改良与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练。

　　在学生训练方面，自己能够坚持进行认真批改讲评。对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习根底、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

　　三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。

　　在教研方面，自己能在备课组会议上积极发言，认真备课、认真编写教案、学案。在平时的`教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收;取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课近20节。为保证教学质量，本人充分利用网络，进行教学教研工作。有时在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。

　　四、加强反思，及时总结教学得失。

　　回忆近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的缺乏之处，概括起来有以下几点：

　　1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

　　2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出奉献。

　　3、与学生在情感上的沟通与交流仍然浅薄，对学生的思想状况，尤其是动态开展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

　　以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己的优势，努力提高教育教学水平。

高三语文教师工作总结12

　　本学期我担任了高三两个班的语文课教学工作，为了提高自己的教学水平，我坚持经常看教育方面的书籍，经常上网看的教学实录，积极参加学校组织的听课评课活动，虚心向同行老师请教学习。本学期以来，我积极参加学校组织的各种教研活动，积极参加区教研室和学校组织的送教下乡活动，努力提高自己的教学水平。现将本学期以来的工作进行如下总结：

　　一、教学工作

　　在教学过程中，我积极发挥自己的优势，突出教学中的重点，突破教学中的难点。能够较熟练的处理教材和大纲，认真的备课，力争取得良好的教学效果。

　　二、教研工作

　　本学期以来，积极参加区教研室和学校组织的送教下乡活动，将先进的教改前沿理论和我校的实际情况结合起来，大胆创新教学方法。并且多次参加学校的语文教研活动，互相交流经验，互相学习，取长补短。从整体上提高自己的教学水平。

　　三、主要经验和教训

　　在高考的指挥下，为了提高成绩，还是应把重点放在研究考纲和试卷上，认真分析考纲及试卷。

　　要提高教学质量，还要做好培优转差工作。对于特别好的学生还要进行单独的辅导。对于学习有困难的学生，我采取了低起点，慢进度的方法，由生到熟，逐步提高他们的学习成绩。

　　在教学中，我重视阅读、默写、背诵等语文基础知识的训练。虽然自己在这些方面做得很不够扎实，但我会在今后的'教学中继续探索，努力提高自己的教学水平。

　　在写作方面，应让学生掌握写作技巧，注重平时的练笔训练，多读美文佳作，多进行仿写改写。力争在高考中取得优异的成绩。

　　我会继续努力探究语文教育的理论和实践问题。增强个人的科研能力，使自己向学者型教师更迈进一步。

　　四、努力方向

　　我会继续努力学习，不断提高自己的教学水平。多读教育理论书籍，多研究教育教学规律，使自己的业务能力进一步提高。

　　我会继续进行教育科研方面的研究，使自己的科研能力进一步提高。并运用到实际教学中来，使自己的教学水平上一个新的台阶。

　　我会继续加强与同科组老师之间的交流与合作，努力提高自己的课堂教学效果。通过集体备课等方式与同科组老师一起探讨教学方法与策略。

　　我会继续努力提高自己的写作水平和语文素养，力争在写作方面有所突破。多读优秀的文学作品，多写文章练笔。

　　我会继续努力提高自己的科研能力水平。力争在语文教学领域中形成自己独特的教学风格和特色。

　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并在今后的教学工作中，我将继续努力提高自己的教学水平。

高三语文教师工作总结13

　　本学期我继续担任09会计、07计算机2班的语文教学工作。与高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，整个学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于09会计74人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确，学习积极性、主动性偏差，所以觉得与学生之间还未相互达成最好的合作。现一个学期又结束了。回顾自己的教学工作，现总结如下：

　　1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。

　　这一点主要是针对高一学生和原07计算机2班的插班生。作为教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这样就能占据主动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的离谱，但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学出来，就认识几个字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我继续利用聊天改变学生的对语文的不正确认识。努力与学生拉近关系，让学生喜欢上自己，从而喜欢语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。

　　2、注重语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。

　　职高班学生上语文课全凭兴趣，如果觉得这篇文章对自己有用，有意思他才会听听。所以我经常在思考应该怎样吸引学生的眼球和注意力。学生更多讲的是专业，实用，热点。我在教学过程慢慢认识到职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不断的进行实践尝试。如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计了这样的导入，如果你家里有钱，你希望父母在哪里卖房子，学生兴致很高，那么这里有一位作者她要买的是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们不妨去看看。其次，我也注重通过语文对学生进行职业素质的教育，平时备课是，我尽量挖掘课文的职业因素。如在上《世上最会花钱的人》一文时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财富以及用于慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学生明显比较有兴致。

　　3、高三复习改变教学方法，让学生有所得。

　　在高三教学中，发现学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜欢老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先做后讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对自己的问题进行罗列。有三分之一有问题的，就进行对校和相关知识点讲解，这样可以把主动权还给学生，并且学生听的更有目的。

　　4、重视学生实际能力的培养。

　　“21世纪迫切需要的语文智能是敏捷思维，一目十行，过目成诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、快读、快听、快写训练便成了现代化语文素质教育的崭新课题。”（河南师大曾祥芹《人类言语运动的五种速度》）这是现代快节奏生活对人的素质要求。职高语文教师在教学中应着力于这五项技能的训练。

　　针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三学生的书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？写作方面除教材安排的作文序列训练之外，通过补充要求每周学生写一篇作文，按写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到议论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面对的学生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的'学习兴趣。因此我还积极按照教材的安排对应用文的写作进行严格训练，按照教材训练学生的口语。为学生以后走上社会，走上工作岗位准备一些技能。生活中应用文运用非常广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。

　　5、强化语文基础，培养阅读能力

　　既然是语文，不可能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我有针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了《微型小说》中的文章与学生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修专门选了一些美文给朗读以培养学生的语感和阅读。这些都收到了一定的效果。

　　6、问题和反思

　　由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书，不提笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期中仍然没有彻底消除。

　　学生基础太底，有些阅读欣赏课无法开展，有时变成教师独赏，无法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的发展余地，又该如何发掘学生的潜力。

　　总之，职高的语文教学面向的群体的独特性，注定教学的独特性，在这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己独特的教学模式。

高三语文教师工作总结14

　　这个学期，我注重学生、注重教材、注重高考实际，积极关注相关信息，以跟上最新形势为目标，取得了一定的成绩。对于xxxx年高考，我们信心十足。以下是对xxxx-xxxx学年度第一学期语文教学工作的总结：

　　一、认真贯彻县教研室和学校高三语文复习要求，仔细研究考纲和考试说明

　　开学初期，我针对高考新形势，认真研究考纲和考试说明，以争取将考试要求落实到每个专题中。我精心选择重点，整理归纳，把握要点，从容应对。针对学生普遍基础较差的情况，我定制了新的教学计划，以确保准确定位教学目标，有条不紊实施教学工作。

　　二、分析学生实际状况，了解学情，解决存在的问题，以实现教学目标

　　我全面分析了上学期的学生成绩，找出了薄弱环节和存在的问题，并与学生展开交流，弄清了原因和教学中存在的问题。在调整教学思路、内容和方法的同时，我注重过程管理，从四个角度来实现教学目标：

　　1、细化内容。我把任务化繁为简，设定明确目标，认真检查学习任务的完成情况，及时发现问题并进行处理，力求实现教学目标。

　　2、有序训练。我根据学生实际情况，合理安排各个考点的训练思路和内容，实现层层深入，推进反复强化，训练更有规律。

　　3、数据分析。我对每次练习和考试进行全面数据分析，认真统计每个学生的答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要环节，对于后进生来说尤为重要。我根据学生的学情，主动与学生沟通，关注学生需求，确保学习任务落实到实处。

　　三、攻坚克难，挖掘新的增长动力，要求规范训练以取得更好的成绩

　　1、基础知识的巩固。我强调长短线结合，对字音、字形、词语、病句等基础知识，在每个专题的复习中进行无间断的训练，不断针对不足之处进行反复强化。同时，我在穿插复习的过程中，注重挑选有代表性的题型，做到短平快以不影响专题复习进度。

2、文言文复习

　　为了培养学生的文言文语感和了解其实词、虚词的用法，教师要求学生在对照注释下，认真复习所学的文言文课文。同时，教师也鼓励学生利用已掌握的知识，积累感性的文言文材料。这样可以使学生更好地体会文言文语言之美，从而更好地掌握语言表达能力。

　　3、诗歌鉴赏复习

　　教师采取三步策略来进行诗歌鉴赏复习。首先，通过题型示例来让学生感性认识诗、词和曲的.鉴赏题，消除其神秘感。其次，将诗歌中常见的意象和表现手法整理出来，引导学生领悟其内涵、体会其思想感情，加深对其表现手法的理解。最后，归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，从而注意答题的针对性和完整性。

　　4、创设良好的语文学习氛围

　　教师要尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力，要求学生坚持练笔、积累材料。注重实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。这样，学生可以更好地掌握语言表达技巧，从而提高语文能力。

　　5、关注高考动态

　　教师要重视高考动态，积极搜集和整合有效信息，不放过任何有价值的信息，让其为教学服务。同时要和兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨高考信息，以更好地帮助学生备考高考。

　　6、我的体会

　　新课改倡导建设性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，这对教师的教学能力提出了更高的要求。教师应该在兼顾语文教学人文性的同时，注重教授语文基础知识和培养语文基本能力。只有在语文的人文性和工具性的统一中，才能提升学生的人文素养和语言文字的训练有效性。

　　另外，提倡学生的合作学习的同时，也不能忽视学生的独立思考。教师要以学生个体的自主学习和独立思考为前提，在课堂上注重学生的互动和碰撞，以激发学生的学习潜能。

　　在语文课堂中，品读、感悟、玩味、思考、涵泳是不可或缺的环节。“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。讨论问题时，动辄合作的语文课堂只是华而不实的虚浮语文课。相反，我们应该倡导自主学习和自我感悟基础上的多种形式的合作学习，通过互相启发和探究，培养学生合作精神和协作能力，让学生在充分独立思考的基础上，通过交流互相取长补短，实现真正的合作。

　　在本学期的教学实践中，我深刻认识到，一名好的教师不仅必须具备过硬的专业知识，还必须有足够的耐心和爱心，把理论和实践结合起来，提高自己的素质，参加教研活动并多听有经验的老师的课程，吸取精华，把它们应用到自己的教学中，不断反思自己教学中的不足。同时，作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师必须深刻理解课改精神。

高三语文教师工作总结15

　　高三是学生的冲刺阶段，对于任何一位任课教师来说，高三教学工作都是紧张、忙碌且劳累的，但也充实、收获且提高着自己。自从接受高三教学工作的那一天起，我就清楚地了解到要承担的责任，于是我的计划和决心就被制定下来，我将全力以赴地走好一整年的高三生活。如今学年末，回顾这一年所走的路程，我深感到自己获益匪浅。

　　对此，我总结出下面两点教学体会。

　　一、深入研究《考试说明》，从理论与经验出发，将其作为教学工作指导。

　　新课程标准不仅注重学生基础知识的掌握，更强调学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。而每年都会根据实际需求调整的《考试说明》，不仅是一个标准和方向，更是会对高考制定出一定的指引。因此，每个学科不得不对这些说明进行详细的研究，以更好地应对高考。在实际的教学工作中，我们结合实际问题，对每个考点进行有针对性的解读，并分析比较和去年的差别，特别是结合高考试题分析，以明确教学重点，使自己的工作更具指导意义。

　　同时，重视与其他教师的沟通与交流。老教师对高三教学工作的经验可谓是最好的学习教材，这类经验是直接总结得出的，并且是高三教学工作的最佳反映。只有通过交流学习，我们才能更好地促进自己的教学和成长，获得更加显著的提高。值得一提的是，我校实行的集体教研活动以“听课-交流-实践-总结”为途径，让我的教学管理不断丰富提升。

　　二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的核心和关键点。

　　1.充分利用好教材，注重双基教育。

　　学生总是对语文课本抱怨，认为其对考试遥无用处。然而，这种想法是大错特错的。其实教材不仅是一个载体，它还包含了高考说明中的所有基础考点。只有熟练掌握教材，才能掌握基础知识和基本能力。此外，教材也是一个跳板。只有从教材中拓展、生发，才能达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题就是从教材中延伸出来的，只有利用好课本才能以不变应万变。

　　2.激发兴趣，提高课堂质量。

　　只有走入高三的学生才能真正领悟到学习的紧迫性和肩负的责任。他们需要面对的是如何堆积每一节课的知识沉淀，以及如何让学生在每一节课都感到收获。这就需要激发学生的兴趣，但是仅仅通过一个故事或者讲笑话来激发兴趣是绝不够的。因此，我会以每一节课的知识点为基础，做好充分的准备。我注重知识点与高考说明的联系，让学生意识到知识的重要性；同时也注重知识点之间的关联和联想，让学生在零碎的知识点中看到更加宏观的整体。通过这些方式，我让学生认识到知识不是表面上的，在实践中才能真正掌握；不仅是在课堂上，还有应用到生活中……

　　3. 突破瓶颈，以成效为导向，重视积累和常规。

　　高三的教学工作绝不是高一或者高二简单的重复。尤其是对于教材的复习，需要让学生在原有的基础上取得突破，密切关注考纲内容要求，针对不同类型的知识点进行梳理和归纳。例如，在文言文的教学中，不仅仅需要学生掌握基础词汇、用法和现象，而且需要让学生在此基础上进行有规律的`总结和归纳，从而形成一个有效的知识系统，弥补之前的学习缺陷，掌握复习的重点和难点。这是复习工作必须达到的目标。

　　对于专题和专项的复习要落实好每日常规。由于语文知识点众多，分散广泛，再加上人类遗忘现象，就需要我们多加注意，做好基础知识和错题的分类整理，夯实高考的最后冲刺阶段。在落实上，要加强课前练习，注重学生掌握基础知识和能力的培养，既能给学生提供有效的警示作用，又能将理论与实践相结合，提高综合素质。

　　4. 精选练习，优化训练，精心讲解。

　　高三阶段需要结合专项复习和系统化训练，让学生将所掌握的知识应用到实际解题中。为此，就需要我们精选试题，主要选择有针对性、典型性和创新性的题目，并且这些题目要和高考说明密切相关。

　　在讲解试卷的过程中，需要明确目的，突出重难点，结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，深入理解和认识命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的认知。同时，还需要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度避免失分。对于错误的解法，需要深入分析原因，借此对学生进行指导和教育。同时，也需要生成一系列同类但不同问法的练习题，进行集中归纳和讲解。

　　5. 学情分析，对症下药，精心辅导。

　　高三教学的另一个重要环节就是针对学生的学情进行深入地分析和研究，做出对症下药和精心辅导的措施和方法。在教学中，要充分了解学生的个性差异，因材施教，注重因人而异，采取个体化的教学方式。同时，要结合学生的学习状态和情况，给予特别的帮助和指导，包括小组辅导、个别化答疑等形式，使学生不断地提高自己的综合素质和解决问题的能力，为高考的冲刺辅助和保驾护航。

　　通过定期练习可以检查教学中存在的不足和问题。我们需要及时进行学情分析，找出具体的环节，并有针对性地解决问题，以实现稳步提高。同时，在课堂上以及学生的作业上关注学生的反应，多管齐下，最大限度地保证教学工作的顺利进行。

　　创设和谐融洽的教学环境是高三教学的有效保障。首先，良好的师生关系是整个教学环节的重点。教师的“教”会影响学生的“学”，而学生的学习过程也会促进教师的“教”。因此，在教学中，应从学生的角度思考，自我反思，并与学生多进行交流，以促进自身的教学水平和课堂质量。其次，同事之间的相互交流和沟通可以弥补自身的不足之处，同时向老教师学习也能提升自身水平和增加教学经验。此外，学校从硬件设施以及教师成长和专业发展方面提供了诸多条件和措施，为教学工作的顺利完成提供了保障。

　　当然，由于自身的年轻和经验不足，在教学中也可能存在一些问题。例如，在课堂上会因时间不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会较少，还可能追求作业数量而使得学生难以承受。但我们会积极发现和改正这些问题，随着教学经验的积累，逐步提升自身的教学水平。

　　通过一年的踏实努力，我们取得了一定的成绩，尽管不尽人意，但我们对这一年的努力感到无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的支持和帮助，感谢学生对我们的理解和配合。我们的一生也因这一年的艰辛和快乐而变得更加有价值和有意义。面对新的形势和挑战，我们将一如既往地奉献自己的才智和汗水。

　　一学期的教学工作已经结束，我们回顾这一学期的科学教学，主要有以下几点体会：

　　一、强化理论学习，更新教育观念

　　理论学习的加强和教育观念的更新是行动的灵魂。教育观念对于教学起着指导和统帅的作用。为此，我们应通过不断的自学、参加培训、反思或与同事交流等方式来提高自身的认识，强化责任感。我们应从教师行动、师生关系、学习方式等方面改变过去的观念，以便更好地与新课标方向协调一致。只有这样，我们才能焕发出教学的生命力和创造力。本学期，我们以校本研修的形式，让全校科学教师理解新课标的内容，通过培训，明确如何实现课改目标，更新课程理念，改革教学方法。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而学生科学素养的高低会直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。

　　二、注重探究活动，重视知识获取过程

　　《科学课程标准》指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。为了让学生在如科学家般地进行科学探究过程中体验到学习科学的乐趣、增长科学探究能力、获取科学知识、形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，科学课程应向学生提供充分的探究机会。学生好奇活泼，善于参与活动，通过参与，他们能将自己的生活智慧与人类已知的知识融为一体。

　　在课堂教学中，我觉得教师应关注学生在参与过程中所表现出来的质疑精神，从逐渐产生的疑问中推动教学进程。教师应让学生开启探究之旅:从无疑到疑，从小疑到大疑，从而带着问题走进课堂并从问题中走出。教师还应精心设置问题，合理安排探究过程，解决问题，提出质疑，从而让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师还需设计每节课的学生实验活动或课堂演示实验。实验是探究式教学的最主要的载体之一。通过实验，一些客观的科学现实能够转变为学习探究的科学规律，让学习在科学的实验操作过程中更好地体验着科学的规律和知识的形成。

　　三、激发学生兴趣，培养科学方法

　　在课堂上，兴趣是学生最好的老师。我认为，激发学生的兴趣和参与关键在于让他们成为积极的劳动者，充分动手、动脑和动口。要改变过去单向讲授和死记硬背的教学方式，丰富学生的参与方式。例如，在科学课上引导学生自主学习，通过多种感官去观察、体验和感悟。当学生在图书馆看到与科学学习内容紧密相关的《科学探索者》新书时，他们会争相借阅。

　　按照新课程标准，科学课的重点不仅在于知识学习，还在于掌握科学方法和培养科学精神。因此，学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。建立在学生的发展需要和已有经验基础上，提供各种问题供学生直接参与，这比单纯的讲授和训练更加有效。作为科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师应该对学生在科学学习活动中的表现充分理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

　　四、抓住“省检”契机完善硬件设施

　　我们校园的实验器材在过去因为各种原因缺少或不足，但在上级部门的支持和帮助下，现在我们终于配齐了所有器材，使我们的实验能力得到了极大的提高。我们也会及时认真地开展所需的实验课。

　　总之，共同努力将学生培养成为学习的主人，让他们成为科学探究活动的主体。方法丰富，思路也是无穷的。无论如何，我们都应该以科学的观点教好科学课，并以发展的眼光看待孩子们！

　　我今年担任一（2）班和一（4）班语文教学工作。为了提高教学质量，我认为上好课很关键，因此我采取以下措施：

　　一、课前准备：备好课。

　　我认真研读教材，了解基本思想和概念，每句话和每个字都弄清楚。我掌握了教材的结构、重点和难点，了解知识的逻辑，能自如运用，知道补充哪些资料和如何教学。

　　针对学生的各种需求，了解其原有的知识和技能水平，并预测可能遇到的问题，采取相应的预防措施。

　　考虑教学方法，包括如何组织教材，安排每节课的活动以及如何将已掌握的教材传授给学生。

　　在课堂上，我们应该组织好教学，关注全体学生，并且在信息反馈中调动学生的有意注意以使其能够保持相对稳定性。同时，我们应该创设积极的教学情境，激发学生的兴趣和情感，以达到愉悦和良好的课堂氛围。课堂语言应简洁明了，避免重复。课堂的提问应该面向全体学生，引发他们学习的兴趣。此外还要讲述并且布置作业，控制作业量，使其少而精，以减轻学生的负担。

　　我们还需要提高课后辅导工作的质量。初一的学生爱好动、好玩，通常缺乏自我约束能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生还经常抄袭作业。针对这种问题，我们需要加强学生的思想教育，并将其贯彻到对学生的学习指导中去。此外，我们还需要为学生学习提供辅导和帮助，特别是对那些后进生，从友善开始，例如握手、摸头等，进行赞美，因为每个人都希望得到别人的理解和尊重。在与差生交谈时，应该尝试理解和尊重他们的处境和想法。同时，在批评学生之前，要先谈谈自己工作上的不足。

　　我们应该积极参与科组活动，向同行学习，并不断提高自己的教学水平。认真学习新的课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

　　总之，在本学年的各科教学工作中，我们都要力求严格要求自己，避免所有有悖于教学大纲和新课改要求的做法，并以身作则，注重身教，做为学生们的表率。在今后的教学工作中，我们仍将继续要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展尽自己的一份力量！

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