高中化学教师个人工作总结范文
工作总结对于我们的的工作有很大帮助，能让我们发现错误，有效避免错误，下面是中国人才网提供的高中化学教师个人工作总结范文，供参考借鉴!
高中化学教师个人工作总结范文一
时光如流水转瞬即逝，六月份匆匆而过。我将对六月份我个人工作情况做下总结。
到了宁晋三中各方面工作都安排好以后，教务处主任给我们安排了指导老师，让我们在指导老师的带领下直接教一个班。我心里好紧张，幸好指导老师给我吃了定心丸，指导老师让我先听课。在她的指导下我逐渐走上讲台，开始正式上课。在指导老师的帮助和指导以及我的不懈努力下，我的课堂教学技能有了很大的提高。主要体现在课前准备技能、课堂导入技能、课堂反应技能、讲授技能、观察与倾听的技能等的提高。
①课前准备是教师更好地发挥主导作用，学生更好地体现主体地位的必备环节。首先教师在课前要做好充分的准备，落实有效教学框架，为课堂奠定一个坚实的基础。其次化学是一门实验科学，很多物质的性质学习需要在课堂上通过实验来完成，由实验这一直观行为引导学生发掘知识，加深对知识的印象，比对平铺直叙的讲授，效果要好得多。最后，知识来源于生活，最终归于生活。好的化学教学课堂，不单单在课堂这一小的范围内得到知识，更要联系实际，把知识应用到生活中去，让知识、社会生活得到深刻共鸣。所以要充分地备教材、备学生。
②我的课堂导入技能也有了一定程度地提高。课堂导入的方法是多种多样的，对于不同知识水平的学生，不同的教学内容，应采用不同的方法。我尝试了多种导入方法:”温故知新式”导入;利用教具直观导入;生活事例导入;利用设疑导入。例如复习电解池时，我向学生展示一款精美的手机，“手机是现代生活中必不可少的通迅工具，大家看我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。那么大家可知道，这么有质感的机身是怎么制造出来的呢?通过本节内容的学习，你将得到答案。”手机，现在的学生们几乎人手一部，是学生熟悉的物品，但是学生并不了解手机的金属外壳是通过电镀制造出来。通过展示手机，简单明了，一下子就能吸引住学生，激发同学思考，从而很自然的过渡到电解池内容的学习。好的课堂导入，能够使学生以饱满的热情积极投入到教学活动中来，为提高课堂教学的效益打下坚实的基础。
③课堂反应技能。化学课堂教学系统是一个复杂系统，无论如何精心备课，总免不了出现意外，如学生回答的意外，课堂突发事件等。在复习原电池这部分内容时，在很多的辅导资料中都提到了这么一个结论：(1)有两种活泼性不同的金属(或金属与石墨)作电极，其中相对活泼的金属为负极，相对不活泼的金属或石墨为正极。(2)正负极相互连接，同时浸入电解质溶液，形成闭合回路。(3)氧化还原反应能自发进行。当我在课堂上讲解这一构成条件时，突然有位同学提出这样一个问题，“老师，氢氧燃料电池的正负极就是一样的，而且，氢气和氧气没有条件不能反应，为什么它可以构成原电池。”我一下子愣了，我如何回答比较好呢，首先我们所讲的原电池的构成条件是有适用范围的，你刚才提到的燃料电池的工作原理于我们所总结的原电池的工作原理都是氧化还原反应，两极之间存在电势差，但是构造是不一样的，具体内容不要求，你有兴趣的话课后咱们来解决好吗。
④讲授技能，讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的教学技能之一。提高课堂讲授技能是非常必要的。课堂讲授简洁高效。通过讲授向学生传授新知识，能够在较短的时间里向学生传授较多的知识，具有时间少、容量大、效率高的特点。讲授不受条件设备的限制，省时省力，简便易行，能保证教学时间的经济有效。讲授有利于系统的传授知识，适宜解释多数学生面临的疑难问题。在课堂上我努力变抽象为具体，使深奥的知识通俗易懂。
⑤观察与倾听的技能也是非常重要的。在课堂上教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者，还要做一个反应敏捷的倾听者和观察者。课上要随时观察学生学习行为、学生使用物品及桌上摆放物品等。师的耐心倾听是与学生沟通的关键。倾听可以使教师领会到学生的需要，发现问题的所在，挖掘学生的潜能;也可以使学生感到被接纳，体会到自我的存在。倾听学生，重视学生的内心世界，让学生表达自己的意见，可以消除学生对教师的心理紧张状态，增加师生之间的认同感。我让学生们坚持写周记，可以写自己的想法、对班里的建议和意见等。当然，我会对他们写的东西保密。
高中化学教师个人工作总结范文二
光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的.魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。
三、能力提高重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析;而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
四、化学真知重实验
俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
五、考好成绩重复习
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。
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