青年教师培养总结（精选21篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的青年教师培养总结，欢迎大家分享。
青年教师培养总结 1
一、培育目标：
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的基础理论和专业知识，扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，能够独当一面，胜任毕业班工作。
第一步：学上课。新教师参加工作第一年，按照教学的一般规律，初步掌握教学规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。
第二步：会上课。教学第二年要按照落实新课程标准，总结经验，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯。
第三步：上好课。教学第三年在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，能胜任任何一个年级的教学任务。
3、具备较强的教学管理能力，能够胜任班主任工作
二、培养措施
我们把培养青年教师的业务能力作为培养的重点，通过学校教研室和教研组两层培养，在最短时间内使年青教师的专业知识，教学技能教学艺术等方向的水平和能力得到提高。
1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实青年教师教学工作培训
20xx年11月经学校办公会议决定，在各学科范围内挑选了19位指导教师与青年教师结对子，形成了师徒帮带关系，挑选的指导教师都有三届以上任教初三经历，教学成绩优异，责任心强的骨干教师承担，而青年教师都是刚参加工作或30岁以下没有带过初三的教师，对他们的要求是：
a、指导教师要指导青年教师树立先进的教育观念，全程指导常规教学的各个环节，具体包括教学计划（每一学期一份）教案的格式、每周布置的作业量及批改情况和习题的'选编 等。
b、指导教师每周至少跟踪听课一节并及时对青年教师进行交流。
c、青年教师要求每周至少听指导教师的1节课。经过一年的实践，证明了这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2、学校通过教研室开展教研活动，落实青年教师的培训。
c、为了尽快让青年教师站稳讲台，会上课，教研室从去年11月起组织了多媒体公开课讲评活动。各教研组组织听课、评课，给青年教师创建了学习培训的条件和机会。营造了学习氛围。
e、学校教研室在每次期中期末考试后都分别以年级组和教研组为单位对每学科的每位教师的学生成绩作出公正、公平的评价，尤其是对青年教师的成绩，教研组和指导教师都认真帮助查找问题所在的原因，提出合理、科学的提高成绩的方法，经过一年的努力，以下几位教师的成绩进步较大：程艳艳 袁瑞娟 杨文英 郭夏明 任玉萍 李鹏远。
三、成绩与不足
经过一年的培养与青年教师的个人努力，我们在听课中发现这些青年教师能：
1、引课、复习能与本节课的内容紧密相连，自然。
2、紧紧围绕本节课的重点展开，都能完成每节课的教学目标
3、郭夏明 、杨文英等老师设计和制作的课件都能很好的帮助学生理解和掌握课时目标，给听课老师留下了深刻印象。当然，还有许多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板书不理想，主要因为粉笔字写的不好。甚至有的老师认为多媒体课件可代替板书。
2、上课平淡，缺乏激情，声音不够宏亮，没有充分调动学生的参与愿望。
4、备教材多，备学生少
5、缺乏语言精炼，准确，引导学生方法不够灵活（深刻理解概念的基础上才能表达清晰）。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师的未来是教育的希望，培养青年教师的任务艰巨，但只要指导思想正确，目标准确，实施方法得当，并坚持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教师培养总结 2
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。尚怀宾、晁春龙和陈美如老师是教务处下达的培养和指导指标。培养和指导项目的课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是20xx年x月至20xx年x月。经过培养和指导，他们在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听陈老师一节课，并认真分析，与他们讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨体育课新的教学方法。再次，利用学校体育教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。
经过一年的培养和指导，他们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过他们的努力和指导教师的'帮助，他们课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。20xx年x月参加县中小学体育教师教学能手比赛获二等奖。20xx年县中小学三球运动会上获第一名。
他们指导学生参加全县举行的田径运动会，取得了优异的成绩，这体现了他们尽心尽力、求真务实的工作精神。
经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作取得了显著的成绩，相信在不久之后会成为我校的优秀的体育教师。
青年教师培养总结 3
转眼间一学期又过去了，在本学期的新老教师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
受学校指派，我负刘琦老师的培养指导工作，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师和学生的认可和好评。现将指导培养过程中的体会与做法总结如下：
一、认真指导备课
刘琦老师是一名优秀的青年教师，干劲十足，备课很下功夫，课堂上低年级学生却不买帐，互动很少，她不得其解。我从课改的要求和目的入手，让她从思想上充分认识到备课的重要性，不仅备教材，还要备学生，备课堂变化；备课要灵活，充分。
二、跟踪听课，针对指导
无论从事什么职业，起始阶段很重要，教师更是如此。江珊老师上课时，我跟着她听每一节课，认真记录上课的每一个细节，课后和她一起坐下来针对失误进行分析指导，帮她扬长避短，纠正克服课堂上的失误、不足，使她尽快成长起来。
三、带她听课，取别人之长
让青年教师尽快掌握教学技能，听课是一种捷径。学校里许多中年老师的课都很优秀，我带她进入课堂，听这些老师的讲课，学课型，学技巧，学思想，学方法；课余和她一起找老师讨教，作好笔记，学习别人长处，学会设计自己的课型。
四、指导复习
青年教师除了要把握教材，认真备好课，上好自习课，让学生有收获也特别重要。学习完相关内容，让学生把所学知识系统起来，融会贯通，举一反三，才能学有所获。
五、指导青年教师认真钻研业务知识
所学知识是工作的'基础，要想在实际教学中取得成绩，还需要下功夫认真钻研业务知识，“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”，教育发展到今天，教师有一桶水哪里够？我让她仔细观察其他老师的工作和学习，促使她养成良好的自学习惯和方法，利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
一学年很快就结束了，通过帮带活动，我发现青年教师有大潜力，一年的学习进步很快。江珊老师基本掌握了教学的基本技能和技巧，学会了设计适合自己的课型，有了自己的教学思想，也得到了学校师生的一致好评。
在我的指导培养下，她通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评。在本学期校级优质课中获二等奖；我也在帮带活动中得到了提高，将继续努力发挥自己的长处，为振兴我校的教育事业而奋斗。
青年教师培养总结 4
xx老师是20xx年8月来我校工作的，受学校指派，我再次接任x老师的培养指导工作，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师和学生的认可和好评。回顾一年来的指导工作，现总结如下:
一、认真指导备课x老师刚参加工作，干劲十足，备课很下功夫，课堂上学生却不买帐，互动很少，她不得其解。我从课改的要求和目的入手，让她从思想上充分认识到备课的重要性，不仅备教材，还要备学生，备课堂变化;备课要灵活，充分。
二、跟踪听课，针对指导无论从事什么职业，起始阶段很重要，教师更是如此。x老师上课时，我跟着她听每一节课，认真记录上课的每一个细节，课后和她一起坐下来针对失误进行分析指导，帮她扬长避短，纠正克服课堂上的失误、不足，使她尽快成长起来。
三、带她听课，取别人之长让青年教师尽快掌握教学技能，听课是一种捷径。学校里许多中壮年老师的课都很优秀，我带她进入课堂，听这些老师的讲课，学课型，学技巧，学思想，学方法;课余和她一起找老师讨教，作好笔记，学习别人长处，学会设计自己的课型。
认真钻研业务知识学校所学知识是工作的基础，要想在实际教学中取得成绩，还需要下功夫认真钻研业务知识，“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”，教育发展到今天，教师有一桶水哪里够?我让她仔细观察其他老师的工作和学习，帮她订阅与学科相关的`资料，促使她养成良好的自学习惯和方法，利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。一学年很快就结束了，通过帮带活动，我发现青年教师有大潜力，一年的学习进步很快。x老师基本掌握了教学的基本技能和技巧，学会了设计适合自己的课型，有了自己的教学思想，也得到了学校师生的一致好评。我也在帮带活动中得到了提高，将继续努力发挥自己的长处，为振兴家乡的教育事业而奋斗。
青年教师培养总结 5
我作为骨干教师，在做好自身工作的同时，积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。
我刚调入新学校，正好与青年教师方亚斐老师同担六年级的数学，于是学校就把培养方老师的任务交给了我，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要从以下两个方面着手：
一、在教育观念方面
在平时，我经常和办公室的几个老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使方老师迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、在课堂教学方面
我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她们综合教学素养的提高，工作自信、特别的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。她年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导。
（1）认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过两学期的.培养和指导方老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。她在20xx年万全县优质课评比活动中，所讲的《植树问题》获一等奖。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
青年教师培养总结 6
一学期来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、高度重视，形成共识
随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。
学校领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。
二、周详计划，常抓不懈
我校青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：
（一）、抓骨干，促提高。
骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。
（二）、抓青年，促上进。
1、师德教育。由于学校教育发展的需要，我校新进了一批新教师。如何让这一批优秀的青年老师迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的`重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以“新八德”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展 “践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
2、全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干教师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干教师的课作书面评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相了解和互相学习。
3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。
4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。
（三）抓典型，促竞争。
教学工作需要具备很强的工作责任心。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心，迅速提高自己的技能呢？这就需要学校为他们创设一定的竞争气氛围，我们的做法是：每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读；提高。有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。
在教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师或教研组，我们采用大力支持、放手自主，让这些教师或教研组自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能。
（四）、抓基本，促技能。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本期分别派遣青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。
三、明确方向，仍须努力
虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造三号小学更美好的未来贡献我们的力量。
青年教师培养总结 7
这一学年，我们xx幼儿园根据实际情况，极大部分教师都是5年内的青年教师，面对青年教师发展现状与需求，我们采取全方位、多途径的培养措施，有针对的制定计划并开展实施，以促进青年教师在集体教学的设计与实践方面的能力为主要目的，班级管理，幼儿园专业水平等方面，帮助她们在较短的时间内尽快步入教育教学轨道，形成自身专业特色，提高保教水平。现将一学年的青年教师的培养工作工作总结如下：
一、立足课堂，活动设计有提高。
1、实践锤炼有保证
上学期我们进行了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位老师先试上，同年级组老师评课，研磨出来的教案，让第二位老师上，再次研磨，请第三位老师上、活动设计经过反复实践与研讨，共积累活动教案多篇，质量有保证。还开展了新教师亮相课，5年以上教师示范课的评比活动，都取得良好的效果。
2、青年教师有收获
我园青年教师通过一次次的实践和研讨，从选材——目标制定——环节设计——提问设置——师幼互动等方面不同程度得到了提高，青年教师从一开始的怕上课、怕研讨，到现在敢于上课、敢于发言，在她们的脸上找到了自信的风采。这个学期5月份，我们有进行一轮的模仿课活动，人人参与，各年龄段选取不同的教材，本次以语言领域为主，通过这次的'活动，一批年轻教师上课水平明显提高，有几个是脱颖而出。
二、立足教研，听课评课有质量
1、网络教研促发展、同伴互助共提高
本学年，以网络为平台，加强互动、分享新经验，开展同伴间的互助。网络教研实现了教师与教师之间的同帮互助，集体备课，在与同伴的交流、碰撞与反思中促进教师的自己更新、推动教师自身的进步、提高教师专业化发展。
2、骨干教师来引领、现场教研有方向
在骨干教师的引领下，幼儿园活动研讨卓有成效。每次的活动后教师都要有针对的进行深入地研讨，从目标——环节——师幼互动——再到调整，逐项展开。上学期，申文香老师参加了昆山市百节优秀课评比获二等奖，她在今年4月份半日活动展示，我们邀请了姐妹园仁宝幼儿园老师来指导我们的课题研究和游戏的开展，讨论很激烈，同时，她们也送来了很多宝贵的建议，帮助我们青年教师提供业务能力。
三、立足常规，教育教学抓重点。
根据本园青年教师的专业方向和学习兴趣，我们要求每个教师设计自己的成长档案，提供自己设计各种公开课、家长会，活动观摩、论文和获奖荣誉栏目。青年教师从如何观察、记录、思考、建议与评价，结合研讨与成长记录，获得了不同角度的提高。
青年教师的班级常规管理，教学常规，一日活动常规等，经过一年的培训学习，研磨活动的一次次开展，进步都很大，成效是明显的。
四、立足调整，反思交流促发展。
我们幼儿园就早锻炼中的集体游戏这部分，进行了专门的研磨，先让教研组集体确定课题，每个班级进行展示，全体教师参与研磨讨论，再从每个年龄段选出一个班级展示，再讨论，虽然在活动设计与组织上，青年教师获得了明显的进步，但我们也从几个方面提出了进一步努力的方向。
1、保障质量，提高教学有效性。本学年两部共活动十多次，下一阶段的青年教师活动需要提高计划性，保障幼儿园正常活动有序开展。
2、多种学习，提高教师成长专业性。除了集中学习、现场研讨和网络学习，教师还可以自己组建学习小组，共同研课、交流教育对策，与同组教师、师徒结对、骨干教师多方面地沟通学习，促进成长。我们还成立了水墨画兴趣小组，舞蹈兴趣小组，每周三，四，五中午进行活动，一年下来效果很明显，特别是我们的水墨画，老师们积极性很高，已经初见成效。
3、提供平台。提供外出学习、公开展示等多种机会，提供青年教师观摩、设计、研课等多种能力，获得本园、本片和市级多种层面的辅导和提高。派部分教师去苏州听课学习，园内每个老师都有机会去昆山市区其他幼儿园听课学习的机会。如申文香参加百节优秀课获昆山市二等奖，沈加荣获昆山市白板教学比赛二等奖，张萍会昆山市三等奖。
小荷才露尖尖角，风华正茂后劲足，相信在立足课堂这样的前提下，我们的青年教师会越走越好。
青年教师培养总结 8
教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望，开展青年教师培养工作，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。
我校开展青年教师培训工作以来，已经培养了象李静、程珊珊、房萍等一批有发展潜力的青年教师，他们在县、镇、校举办的各种教学技能（优质课、说课等）、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学能力教学水平高，均取得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年教师队伍的快速成长，也提高了年长教师不断学习不断发展的意识。开展“青年教师培养工作”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。
回顾过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：
一、领导高度重视，形成共识。
随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。
二、常抓不懈，计划详实。
我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经验相对不足，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：
1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学习不断发展提高自身教学教育水平的意识。
2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级教师示范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高自己的教育教学水平。
3、重点扶植，促其提高。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点提高自身的教学技能。
4、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中xx、xx、xx几位青年教师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带领学校教师进行校本课程的开发与利用。在这基础上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。
5、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。
6、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验，就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位教师展示自己的特色，有的'教师善于指导学习；有的善于引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，以及思考改进的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。
三、存在的问题及努力的方向
1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。
2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足，但是不是很谦虚，与指导教师联系学习的主动性不强，没有想办法努力去提高自身的教学教育水平。
3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。
经过不懈的努力，青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进行专业化地培养，如何进行特色教学的培养，没有能力让青年教师多向名师学习，但不管怎样我们更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！
青年教师培养总结 9
为加快师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，刚刚工作一年的我也带起了徒弟，下面就对这次的活动进行一下总结。
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后，我便成了安老师在教学上的引路人，并逐渐帮助她走出了尴尬、困窘的境地。
在培养和指导上采取了如下的做法：
首先，我在思想上非常重视这种活动，对安琳琳老师在思想上我及时地予以了引导，经常与安老师进行勾通，指导她做人一定要谦虚谨慎，要勇于接受批评，对教学中存在的疑难问题要及时提出，使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡，使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时我也晓我以理，让她大胆放下包袱开展教学活动的，让她明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下，使她这位刚刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。
其次师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1、对安老师而言，我告诉她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录讲课教师的优点或某个知识点教法的感想，通过听课，对学生的引导等问题得到了启示，她知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。
2、在帮教活动中，我坚持每周听安老师两节课，并认真的分析，与安老师进行讨论，对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导；我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨艺术欣赏课新的教学方，并积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得，同时认真学习教育与心理学理论，为实际教学作支撑。
3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春，满园花开才是春。”教学工作中自己努力面向全体学生，我的做法是“抓两头促中间”。
（1）尊重“差生”，善于发现他们的闪光点，增强他们的信心。
（2）摸清“差生”致差原因及“差距”情况。
（3）讲课多给“差生”表现自己的机会，多鼓励他，多表扬他。
（4）课内有计划、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中，多留意“差生”的作业。
（5）在同学之中开展“一帮一”活动，提倡优秀生帮助“差生”，共同进步。
4、教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时，积极从事教育科研活动，积极地进行课堂教学的实验与改革。几年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
5、方方面面帮助她，除了在教育理念、教学方法、教学手段等方面对她指导外，还非常注重关心她。当她与同事产生矛盾时，当她在带班的过程中出现困难时，当她在生活上有困难时，我都能积极地去帮助她。她摆脱了烦恼，心情好了，就会把全部的精力放在教育教学中，教学效果自然会好，课堂效率自然会提高。
经过一年的培养和指导，安老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。
我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到了提高，共同进步。通过与安老师在教学和听课及理论的.相互学习后，我有以下几点感想：
1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。
2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。
3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。
5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。我是师徒结对活动的受益者，在对青年教师进行指导的同时，我在教学教法上也得到了一定的提升，因此我感谢学校为我提供了这样好机会。
青年教师培养总结 10
（一）眼睛盯在“质”字上
现代学校教育是以培养新一代“生存能力”作为基本出发点，着重进行学生自主学习，独立思考能力的培养，所以培养优秀青年教师，不是使他们成为向学生灌输知识的教书匠，而是使他们成为符合时代要求的“教育艺术家”，这一目标强调了教师的质量。未来的教师应成为“学者”，要使他们在掌握基础知识的基础上，着重培养他们探讨知识的能力、态度、风格和方法。为此我认真学习了邓小平的教育理论，并分析了学校师资的现状，对培养、培训青年教师工作的目标有了更深一层的思考。以最快的速度培养出有较高的思想政治觉悟，热爱教育事业，热爱学生，能钻研教育、教学业务，有较高事业心和责任心的具有创造性的特色教师。
（二）功夫下在“引”字上
俗话说：师傅引进门，修炼在自身。对于刚走上工作岗位的青年教师，在各方面都是不成熟的，需要老教师的正确引导，使他们尽快地成长起来，主要可以从以下方面加以引导：
（1）从思想上引
首先是谈心。每年青年教师到校，我总是找他们谈心，介绍学校优良传统和办学特色，激发他们的事业心，责任感及为学校争光的勇气；政治上思想上关心、爱护、引导，使青年教师安下心来。其次是榜样引路。利用我校一批富有经验，忠于教育的学科带头人、高级教师，老班主任形成“人梯”，请这些先进教师与青年教师座谈，谈经历，谈体会，树立长期为党的教育事业默默耕耘的思想，培养良好师德，从而找出了青年教师的“凝聚点”，用事业留住他们，用感情留住他们，用环境留住他们。
（2）从工作上引
对青年教师，我制订了便于操作的硬指标，即要求青年教师在上岗一年后要站稳脚跟，二年后成为骨干，三年后形成特色，乃至成为优秀的青年教师。为了使青年教师早日成材，必须创造各种条件把他们推到第一线，给他们压任务，压担子，使他们在教育教学实践中不断提高教育教学水平。其次，在工作上，我提醒他们要虚心向老教师学习，使宝贵的经验、有效的传统得以延续，促使青年教师把学习和实际工作联系起来，能够在我的指点下，在教学过程中改正不足，迅速提高。师徒结对能够促进青年教师把已学到的理论知识、学科知识与教育教学实践结合起来，师傅的“外因”能充分发挥，而促使青年教师的“内因”起作用。在青年教师上好每节课的前提下，创造条件让他们积极参与教育科研活动，提倡“徒弟超过师傅”，形成自己的教育风格，要求他们善于总结，积极探索，写出有一定质量的教育科研论文，确实，县、市教研部门每年的论文评比都有我指导的青年教师的名字。
（3）从行为上引
青年教师有创新思想，对新的教育思想，他们更容易理解与接受。随着市场经济的深入，外面充满诱惑的东西也越来越多，所以加强对青年教师的师德教育，成了一个更加重要的课题。从他们的一言一行上引导，用高尚的师德塑造青年教师人格。首先要注意培养青年教师的敬业精神，鼓励他们热爱自己的事业，崇敬自己的职业；其次时刻提醒他们，要当一个合格的，优秀的教师，就必须爱自己的学生，就象爱自己的兄弟姐妹，不管是优秀学生还是较差的学生，不仅是教会学生知识和学习方法，而且要用爱心去挖掘学生的智力，用爱心去培养学生的爱心，青年教师也正是这样做的。作为一名优秀的青年教师，尤其需要责任心，它决定着教师的业务水平、能力，影响着教师的.工作作风，耐心、细致、勤勉……师德是教师素质的基础和根本。
（三）基础打在“严”字上
为了使青年教师早日成材，我对所培养指导的青年教师都提出了严格的要求，力求使他们在“传授知识、培养能力、训练思维、教会方法”方面能够有所掌握、有所熟练、有所发展、有所超越。
（1）抓常规重在“严”
经验告诉我教师是否称职，起始阶段很重要。教学常规是最基本的教学本领，打好了这个基础，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教学上让青年教师压担子，每学期公开课不少于二次，对他们每学期的听课，备课教案都有一个明确的要求，动员青年教师跨学科去听一些教学效果较好的老教师的课。
（2）抓作风重在“严”青年教师要有一个积极向上的进取精神。我要求所培养指导的青年教师上班必须坐班，老年教师可以弹性坐班子，决不允许青年教师中有赌博现象。工作成绩不是自己说了算，而是要接受你的学生与家长的评判，当学生对你的教学不满意，教学效果不佳时，我毫不客气地进行严厉批评教育。所有这些，都可以增强青年教师教书育人的使命感和责任感，可以引导青年教师健全教师人格，促进他们对教学技能的掌握。
（四）注意青年教师的心理健康教育
要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。青年刚走上工作岗位，从充满纯真的求学生活走上满是现实的社会生活，心理等方面必有一些不适应。主要是青年在工作上抗挫折能力不强。有的青年教师在困难面前失去勇气，甚至自暴自弃，乃至逐渐放松对自己的要求，教学教育上得过且过，毫无进取心；有的青年教师心理上感到不平衡。社会上形形色色充满诱惑的东西太多，横向比较下来，教师在待遇上还是偏低的，特别是青年教师工龄短，职称低，收入不能和一些效益较好的企业比，表现在思想上不稳定，工作上应付，说什么拿多少工资出多少力气，这些心理障碍如果不加以扫除的话，将严重阻碍青年教师的成长，所以培养优秀青年教师首先应引导他们保持心理健康，学生能对他们产生敬佩感、信赖感和亲切感，那么他就成功了一半，再加上青年教师本身的能力吸引，教育效果就会大幅度的提高。
（五）注意帮助青年教师从出色到特色的升华
大多数青年教师通过学校的培养和自身的不懈努力，都能很快成长起来，从“会教”到“能教”再到“善教”，最终成为一名教学骨干，成为一名出色的教学能手，待评到高级职称后有的教师认为就可以平平安安地混到退休。这种思想是要不得的，这只是你的初步成功，决不能就此停而不前。要继续鼓励他们冲出校门，青年教师在继续不断提高专业素质外，这时要更注重怎样通过科研来提高自己的理论水平，促使他们由教学型向学者型教师转化，成为名教师乃至特色教师，一句话，这时的青年教师应摆脱模仿型的教学风格，注重形成自己的风格。
青年教师培养总结 11
近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。转眼一学年度工作结束了，和青年老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。师傅首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让青年老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他们明白自己的权力和义务。在本学期，青年老师们做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、师傅们对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们，学会分享。在青年教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。从高从严地要求师傅和结对教师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励青年教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，师傅们听了各听取青年教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高他们的课堂教学能力。重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高青年老师对教材的理解驾御能力。还经常指导青年教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，他们面对我们提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学年的培养和指导,青年教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求青年老师学习师傅的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的'潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的特别，5、要求青年老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，
在指导青年教师的过程中，师傅自身也得到了不断地进步。以后，我们要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为天小美好的明天贡献出自己的一份力量。
青年教师培养总结 12
近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师苏畅，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自己体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在苏畅教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅教师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新(课程标准)的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅教师多阅读教育理论书籍，领会(纲要)的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了苏畅教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的`看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高苏畅老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高苏畅老师对教材的理解驾御能力。还经常指导苏畅教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，苏畅老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求苏畅老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的特别，
5、要求苏畅老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为市一小美好的明天贡献出自己的一份力量。
青年教师培养总结 13
一、指导思想
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对青年教师的培养，我校对青年教师提出了明确而具体的要求。本学期下来，《青年教师教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
二、培青目标完成情况
1、为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。这学期下来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
2、学校积极培养青年教师，使青年教师董凤丽、赵二真、刘文、李婷婷、李怡情、付梦丽严格要求自己，勇于创新，力争两年内成为学校较大影响力的骨干或学科带头人。
三、培青工作的具体措施
1、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
2、转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。
3、集体听课和互相听课。
为了使青年教师尽快胜任教学工作，我们要求师傅每周至少听徒弟的课两节和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平，可使自己尽快成长。
4、练就扎实的基本功，是培青的'重点。
提高教学基本功水平是提高小学教师整体素质的基本内容，教师基本功水平，直接影响着教学效果，决定着教学质量，本学期我校组织开展“编写基于标准的教学设计”“基于标准的作业设计”“一师一优课”等活动。
四、整体趋优
学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全镇中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。
1、马荣、李怡情、董凤丽获第三届魅力神州全国书画大赛金奖。其中刘文、李婷婷、苗镇永获第三届魅力神州全国书画大赛一等奖。
2、张奎老师获省级“中小学科技体育竞赛”优秀辅导奖。
3、冯亚飞、苗振永、李佩佩获市级郑州市自制教具成果奖二等奖，其中韩燕市级郑州市自制教具成果奖三等奖。
4、张奎老师获市级五好小公民“阳光校园我们是好伙伴”征文活动优秀辅导奖。
5、韩燕老师获区级“二七区小学英语基于标准的教学设计”一等奖。
五、存在问题。
1、教师反思力度不大，尤其是博客大赛参与不够积极。
2、教科研水平有待提升。
3、青年教师培养力度不够大，需要继续加大培养力度。
六、后期计划
1、把青年教师培养作为学校工作重中之重，结合学校的培训及校本研修有重点的培养青年教师，尽快的使青年教师成长起来。
2、制定措施，把教师写博与绩效建立一定的联系，调动教师写博，积极参与博客大赛。
3、把课堂教学水平的提升和教学理论的提升放到并重的位置，提升教科研课题研究的质量。
青年教师培养总结 14
各位同仁大家好，先做一个自己介绍，我叫王现伟，现在的现，伟大的伟，现在就想伟大，希望大家记住我。
时间过的好快，不知不觉已经来公司一周了，经过这几天的培训学到了很多东西，不管是从技术上、管理上、还是做人方面，总的来说这几天过的特别充实，下面就具体的和大家分享一下这几天我所学到的。
先从技术上说起，几位老总分别给我们讲了箱梁的制作过程，T形梁的制作过程，以及桥面系还有与之相关联的钢筋工程、模版工程、混凝土工程，虽然大体上知道了施工过程，但说实在的觉得挺空的，只是知道了一个大貌，仅仅停留在理论的基础上，并不是真的了解其内在的东西，我想只有当我们真的踏上工作岗位后接触了才能有新的认知吧，就向邓小平说的那样实践是检验真理的唯一标杆，我们要从理论走向实践，然后再从实践中回归到理论。
作为一个新人，我决定进入施工现场的时候做到葛总说的一句话，多看，多问，多琢么，我想把葛总的话再完善一点就是再加一步勤动手，我觉得你就是问多少遍，琢么多久，都比不上你亲手去做一下，纸上谈兵终没有实际演练来的更深刻。作为一名技术人才一定要自己对你所干的活融会贯通，否则怎么去领导别人，怎么让别人服你。还有就是进入施工现场的时候一定要放低自己的地位，不要把自己定在一个领导的位置上，要不然你很难融入这个集体，要想融入集体就多去关心一下他们，多和他们沟通，知道了他们怎么想的，还怕领导不了他们么。那天跟王董唠嗑的时候，王董告诉我们记得多合年长的人交谈，因为他们身上有太多你需要学习的经验，随便一说就够你走好几年。
接下来和大家分享一下在管理方面我学到的一些心得。首先做一个比喻，如果说把企业当作一支部队，那么管理员就是这支部队的司令，司令员厉害的话那么部队就总能勇往直前，百战不殆，如果司令不称职那么就会种打败仗，兵慫慫一个，将慫慫一窝，所以说一个企业的发展离不开优秀的管理者。几位老总也结合自己多年的经验给我们分享了他们是如何去实施管理的，收获也是非常多，我总结了一下主要有以下几点，第一做好你自己，给自己一个准确的定位，第二作为一个管理者一定要落实领导安排的工作，没有理由们没有借口，有的只是服从，完全服从，绝对服从。第三作为一个管理者一定要善于沟通交际，沟通是解决所有问题及矛盾的必杀剂，只有通过沟通了解才能发现问题的所在，从而化解问题，如果不沟通不交流矛盾只会越积越厚，最终实在撑不住的时候显现出来，到那时就一发不可收拾了。第四管理者要学会团结，团结一切可以团结的力量。看一下‘人’这个字，一撇一纳，这说明啥人只有相会扶持，相互团结，才能站的住站的稳，否则难以立于世间。
这几天每天在会议室开会我注意到前面墙上的一个标牌，上面写着项目管理四字方针；突出一个快，把握一个严，落实一个责，确保一个优。我肤浅的理解了一下，就是要创先争优，责己严责人宽。
在做人方面我也收获不小，印象最深的是王董给我们讲的那个佛祖自拜的小故事，做人一定不要把希望寄于别人身上，求人不如求己；还有邢总和我们探讨的`‘容’字，容下别人才能容下自己，容就是自己的前程。占总给我们讲的睡觉不等于睡着，告诉我们做是不要一味的去为了完成任务而完成，最重要的是看你做这件事所产生的结果和所带来的价值。彭总告诉我们越苦越累心越甜，我觉得一个人经历的苦和成功是成正比的，如果你不是很成功只能说明你受的苦还没到位，从程总那我学到成功是不需要修饰的，只要选择了，就脚踏实地的干，坚持不懈成功就会光临。
最后和大家分享一个小故事,在北方有这样的一个习俗，就是姑娘出嫁的时候娘家人年老一些的过去给缝被子，这样吉利，这天一个老太太应邀去给缝被子，清晨一早，老太太就去坐公交，当他坐上公交走了一半的时候突然发现好像是方向坐反了，他就问司机确认了一下，是不是真的走错了，司机回答老太太没错你坐错方向了，到了下一站的时候司机就把车停下了，但是老太太没有下车，司机就说了，老太太这站是专门为你停的，你怎么不下车呢，老太太回答说，我钱已经投了，就让我多座一会儿吧。司机师傅就说你这样坐下去只会离你的目的地越来越远，老太太却无动于终。故事到这就结束了，听了让人觉得老太太做法很让人费解，既然已经知道错了却没有及时的下车，从而使自己严着错误的方向越走越远。从老太太的故事让我联想到我们工作，在工作中一定不要怕犯错，但是要是发现自己错了，千万记得即时要面对错误，不要固执的坚持错误，这样只会让你错的越来越远，当我们在工作过程中，发现偏离了工作的实际目的还不是可怕的，可怕的是我们发现后，不能在途中修正。我觉得要想获得成功你就必须对目标有一个清楚的认识，能够意识到走的线路是否正确，能够修正路线，这样才能保证到达自己想要的目标。还有我觉得回避真相就像在用一张错误的地图；你永远到不了目的地，应为你不知道自己身在何处以及要朝什么方向前进。
我的分享就到这，谢谢大家！
青年教师培养总结 15
为了加快教诲当代化，促成立异教诲，竭力打造一支教诲型、传新型、进修型的教师步队，我校珍视对教师的培训工作，现总结以下：
1、加强教师思维与交易培训，展开新课程教师培训进修，经过议定看光盘交换造功课等式样进行，并在本身的传授博客中及时的进行反思与交换。教师在进修进程中能服从学校的进修法则，寂静的寓目光盘讲座，并在观后写功课和进行交换，乃至有的教师将本身的观后感在本身的博客中进行公告，供大家交换。经过议定进修，教师们真正理解了讲者的精神，为做一名优秀的教授而竭力着。
2、进修课程标准，使每一名教师都明了新期间的教诲理念，用表面知识武装本身的脑筋，教导本身的传授工作。我校富裕阐扬收集的效用，构造教师在收集中进修各学科课程标准，并随时做好记录。
3、展开讲义培训。经过议定讲义培训，让教师理清讲义编写的目标与发起，明白各单位知识点的跟尾，做到吃透讲义，从而更好的为结束教诲打好根本。
4、鼓励青年及骨干教师展开钻研课活动，让他们尽早的走在教诲的最前沿。我校多名教师在学校中展开传授钻研课活动。如张国辉教师的`语文课《复习字词》在传授中根据低年级门生的年龄特点展开传授，富裕应用讲堂传授评价的伎俩，变动了门生进修的自动性；宋兆怡教授的数学课《长方体和正方体的表面积》富裕阐扬小组互助探讨的进修方法，培养了门生自动思虑的本领和脱手实践的本领。
5、带领教师展开课题探讨，把学校的课题探讨扎结壮实的展开起来，富裕策动全部教师走科研兴校的门路。教导主任构造教师展开“小班化传授探讨”的交换、培训、课例钻研活动，教师交换的自动性高，课例钻研有实效。
青年教师培养总结 16
现在，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓到进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中，教师是演员，学生是观众，演员只管自己演出是否成功，而对观众能否接受理解演出内容并不关心。在大力实施素质教育的今天，教师的观念必须改变，教师的角色必须改变，要由演员变为导演，让学生去做演员。在教师的导演下，让学生充分发挥自己的才干和能力演好自己的戏，只有这样，才能培养出新一代高素质的创新人才。
此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要。
一、教师角色为何需要发生变化
人类已迈入21世纪，知识正在取代资本和能源，成为未来社会最主要的生产要素，其结果必然是重视教育，重视人才。新课程改革立足于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，和现有的学科教学相比有很大的差异，主要表现在：
1．以"问题"为载体；注重调查。研究性学习以研究问题为目的，没有教材和大纲，这给老师和学生留下了更多的创造空间。
2．呈开放性态势，注重实践。从研究问题的提出，资料的获得，到研究结果的得出，都突破了原学科教学的封闭状态，学生走出书本，走向社会。
3．由学生自己完成学习任务，注重能力培养。在老师的指导下，学生可以按自己的兴趣选择研究学习的内容，自由组合小组，制定实施计划，设计方案。直至完成学习任务。
4．强调学生的感受和体验，注重研究过程。可见研究性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的出现改变以往教师在教学中的地位和作用，教师不再只是知识的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协作者、参与者、研究者、指导者、促进者。
二、教师的角色将发生哪些转变
由知识的传授者转化为学生学习的促进者
由教学的管理者转化为学生学习的引导者
由居高临下的权威转向"平等中的首席"
我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是想法设法地将学生虽不大规范、但完全正确、甚至是有创造的见解，按自己的要求"格式化"。面对新教材，我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了，因为新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。
一位教师在课程改革实验体会中写到："最近几年我们一直在探索素质教育问题，而素质教育在我们的学科的突破口到底在哪儿？课程改革从目标上为教师提供了具体做法和指导，教师不仅让学生掌握基本技能，还要注重学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使教师在教学过程中变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。"这位教师的体会较为典型地反映了教师的思想转变过程，这些"变"的背后说明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教师角色的转变。通过课程改革实验，广大教师充分认识到，教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。教师的角色转变，为课程改革实验的顺利实施铺平了道路。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向"平等中的主持"。在新课程中，教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成二种动态的、发展的，教学真正成为师生富有特别化的创造过程。过去，教师偏重知识的完整性和系统性，重理论轻实践，从而导致教师在教学中把精力放在了知识的传授上。而教材抛弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以"观察与思考"、"活动与探究"、"交流与讨论"等形式出现，强调了学生主体性。注重了实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变。
过去的课堂，教师滔滔不绝地讲，俨然是化学的绝对权威，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点知识，再加上大量的反复地训练、课程改革后教师必须改变过去的做法。教师再也不能用"一言堂"的'方式独霸讲坛，用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓"培养"学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的实验时，学生设计出十多种方案，研究各个方案是否可行，让学生感受到了民主、平等。又通过探究活动，使学生感到合作学习的快乐。这样增加了师生之间的了解和交往，更多地使学生的学习活动与交流融为一体。
那么，教师作为学生学习的促进者的角色该如何扮演？我以为，可以从以下几方面进行：
一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听；设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
三、学生角色的转变
在课程改革实验中，学生最大的变化就是蕴藏在内心深处的学习热情被极大地激发出来，主体性得到真正发挥。外在的表现就是对化学课产生了浓厚的兴趣。
1．学习方式的变化
2．在教师的启发下，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多向交流和探究性为方的方向转变。
3．在教师的启发引导下，学生主动参与教学过程，改变了过去"听、记、背、练"的被动状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了广大学生的积极性。在探究面粉爆炸实验中，学生探究了诸如面粉爆炸是物理变化还是化学变化，面粉可燃吗？为什么要把面粉吹起来等问题。在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有成功的喜悦，在知识的学习中更体会到了科学研究的过程，从而培养了学生的科学品质。
4．在探究性学习中，广大教师还注重了学生的合作学习，培养合作这一现代人的基本素质。在教学中，教师十分注意按不同层次设计问题、分组，既注意组内之间的配合，更注意小组之间的合作，互相关注，共同感受探索的焦急，承受失败的失望，一起分享成功的快乐和喜悦。
5．学习形式的转变
6．在学习形式上，课程改革打破了一本书一本作业的多年一贯的僵化模式，变生动活泼、灵活多样。
7．学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了"生活处处有化学"的新理念。有的教师设计"家庭化学小实验"，有的教师密切结合现实，让学生考察周围环境在近几年所发生的变化，调查10年来家乡长江资源的变化，让学生分组去污水处理厂考察，撰写化学小论文。在这一开放的学习过程中，也培养了学生的良好的公民素质。
8．学生的学习形式丰富多彩，改变了过去作业的千篇一律。取而代之的是以小论文、小发明、小制作等。学生对知识章节总结或图、或文、或诗、或小报，种类繁多，即使是作业，也出现了前所未有的有趣的小插图，这些得益于新教材新颖形式的启发。
9．有的学生收集了近四十份材料，有实验设计，有对某一节课的感受，有实验报告，有搜集的资料，有科普文章，有调查报告，有自己评价，有个人总结经验，有讨论材料，有章节知识整理与归纳等。
综合以上教师和学生两方面的转变，可以概括为"五多五少"：教师讲的少了，学生活动多了：教师照本宣科的少了，设计实验、备课的多了；学生死记硬背的少了，课外实践多了；学生作业少了，作业形式多了；教师批评少了，鼓励、表现多了。总之，在整个教学活动中，教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上，就会把讲台与学生共享，把讲台作为师生互动的平台，才能让学生充分发挥自己的才能和潜力，演好自己的戏，从而提高教学质量。
青年教师培养总结 17
为进一步提高职业院校教师素质提高计划实施质量，合理安排度项目任务，现就做好度中等职业院校教师素质提高计划项目总结工作及度教师培训需求的有关事宜通知如下：
（一）度中等职业院校教师素质提高计划执行情况工作报告
各地撰写《度中等职业院校教师素质提高计划执行情况工作报告》，主要内容包括：总结本地区度中等职业院校教师素质提高计划专业骨干教师国家级和省级培训、青年教师企业实践、特聘兼职教师资助项目的实施情况及存在问题，下一步推进本地区项目实施的工作思路和举措。省属中等职业学校不用报送本工作报告材料。
（二）度教师培训需求情况调查表
度我省中等职业学校教师培训项目主要包括专业骨干教师国家级培训、青年教师企业实践、专业骨干教师出国进修、专业骨干教师省级培训四个项目。请各地教育局、各省属中职学校分别根据以下各项目的内容和要求填写需求情况调查表，调查表数据将作为下达年度培训任务的主要依据。
1、中职专业骨干教师国家级培训需求
（1）培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干教师；
具有中级以上教师职务（职称），从事职业教育教学工作5年以上；所教专业与培训专业相符；年龄不超过45周岁；师德良好，身体健康。曾获市（地）级以上表彰的教师可适当放宽条件。
（2）培训内容及方式：培训为期12周（含企业实践4周），采取集中培训和企业实践交替的模式进行，主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建设职教师资培养培训基地和有条件大中型企业承担。通过考核者，由培训机构颁发教育部、财政部统一编号的结业证书。
（3）培训经费：项目所需经费以中央财政投入为主，标准为1。8万元/人，不足部分由中等职业学校和教师个人负担。中央财政经费到位之前，参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。
教育部每年安排我省中职专业骨干教师国家级培训名额约600人（不含深圳市）。根据工作安排，度中职专业骨干教师国家级培训主要在暑假及下半年完成。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表（见附件1）。
2、青年教师企业实践需求
（1）培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课或实习指导课教师；
从事中等职业教育教学工作2年以上，具有初级以上教师职务；原年龄原则上不超过45周岁；所教专业与培训专业相符；师德良好，身体健康。曾获市（地）级以上表彰的教师可适当放宽条件。
（2）培训内容及方式：青年教师企业实践为期6个月，须脱产连续进行。教师企业实践实行“师带徒”模式，企业要为每位教师配备专门的指导老师（师傅）。实践采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等方式进行。到企业实践的.教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。
（3）培训经费：中职教师企业实践项目所需经费，由中央财政、省财政、地方财政、中等职业学校和教师个人共同负担。中央及省财政资金主要用于支付培训、住宿、交通费等其他相关费用。在中央及省财政经费到位之前，参训教师派出学校先行垫付2万元/人的培训费用。待项目完成后再行结算。
教育部每年安排我省青年教师企业实践名额约300名，在省内知名企业分批次开展实践。我省度中职青年教师企业实践培训拟在3月份及9月份进行。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表（见附件1）。
另外，我省拟在1月上旬、中旬开展推荐教师参加中等职业学校青年教师企业实践项目工作，请各地教育局、各省属中职学校提前做好相关准备工作。
3、中职专业骨干教师出国进修需求
（1）培训对象资格条件：参加过专业骨干教师国家级培训并取得结业证书，培训成绩突出，年龄低于45周岁，具有中级及以上职务（职称）的中等职业学校教师。其中，专业教学法出国进修人员不受专业限制，其他专业出国进修人员须为该专业的专业教师。
（2）培训内容及方式：出国进修为期8周，主要学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。具体内容和形式由教育部与国外合作单位签署协议确定。
（3）培训经费：项目所需经费以中央财政投入为主，标准为5万元/人，不足部分由中等职业学校和教师个人负担。中央财政经费到位之前，参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。
教育部每年安排我省中职专业骨干教师出国进修名额约30名，分批次进行。请各地教育局、各校根据附件2所列专业填写需求表（见附件2）。
4、中职专业骨干教师省级培训需求
（1）培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干教师；
所教专业与培训专业相符（教学法培训除外）；年龄一般在45周岁以下，师德良好，身体健康。
（2）培训内容及方式：中职专业骨干教师省级培训主要由省级职业教育师资培训基地承担。培训内容、方式、费用和时长因培训专业及类别而异，培训时间一般集中于7—8月间。
（3）培训经费：项目所需经费，由省财政、地方财政、中等职业学校和教师个人共同负担。
此次暂时不用上报中职专业骨干教师省级培训需求。
青年教师培养总结 18
这个20XX年XX月，我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。
这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！
一、更新观念，以新的观念作为指导思想
1、转变教师观
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的'课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
三、提高教育教学能力：
实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄特别特点。
1、育人能力：
（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。
（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。
2、教学能力：
（1）课前设计能力，要领会课程标准、激活教材内容。
（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。
（3）课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力：
提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。
青年教师培养总结 19
本年度围绕上级部门总体工作安排，依据我局提出的“促进教师队伍建设创新”的工作思路，结合实际认真做好教师培训工作，具体工作总结如下：
一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会
针对校本研修调研现状：即对校本培训认识定位不准，对校本研修的特征和意义不清晰，培训目标和内容缺乏针对教师需要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的好的学校及时总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。
11月6日，一场主题为“总结经验、深入推进、特色发展”的校本研修现场推进会在林口镇明德小学举行。各（乡）镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教导主任、学科教研组长共100余人参加了会议。会议由xx县教师进修学校教师培训部主任王立文主持，xx县教师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的.讲话为全县小学校本研修工作指明了努力的方向。
会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科“学本式成长课堂”教学，查看了校本研修材料，听取了xx县古城三小——《寻找教研与培训的结合点，提升教学质量》、xx县实验学校小学部——《创新校本培训，提升教师专业素养》、林口镇明德小学——《校本研修——给教师搭一架向上的梯》三所学校经验介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作提供方向和方法，三所学校的经验发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们依然感到意犹未尽。
会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的经验介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、准备扎实，既有典型经验交流，又有材料展示和课堂教学展示，对提高学校有效实施校本研修的意识和能力起到了很大地推动作用。古城三小校本研修工作成为度小学常规教学检查亮点之一。
二、认真细致，尽职尽责，圆满完成第二期“名优工程”培养对象考核认定工作（51人）
9月，依据《第二期“名优工程”实施方案》和名优工程管理办公室的工作安排，开展了第二期“名优工程”培养对象考核认定工作。考核认定以《第二期“名优工程”培养培训实施方案》和《培养工作流程》要求为依据，主要考核学习任务完成情况、个人成长情况、名优示范作用发挥情况、师德师风表现情况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校采取实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。xx县第二期被评定为名优教师的有48人，其中：研究型教师2人、骨干型教师45人。参加考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。xx县第二期名优校长培养对象有4人，其中：研究型校长1人、骨干型校长3人，参加考核4人，1人考核优秀，3人为合格。
12月，xx市教育局下发《关于xx市第二期“名优工程”考核认定结果的通知》，认定研究型教师2人、骨干型教师45人，研究型校长1人、骨干型校长3人。
三、依托“国培计划”，加强教师培训团队建设（16人）
加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的教师培训团队，为提升xx县中小学幼儿园教师培训专家库成员教育教学能力和培训能力，本学期依托“国培计划”，共选派11人参加“国培计划”培训示范性项目学习，通过集中培训和教师工作坊高端研修项目，推动教师培训专家库成员快速成长。本学期参加示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目参训学员5人；参加“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目参训学员13人，教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，11月，北京大学初中数学教师工作坊开班，12月，北京外国语大学高中教师工作坊开班。
通过项目实施，打造信息技术环境下的教师学习共同体，可以开阔教师培训专家库成员的事业，提升教师培训专家库成员的教育教学能力和培训能力，促使教师从优秀迈向卓越。
四、组织参加中小学骨干教师全员远程培训
根据市教育局要求：凡是参加牡丹江初中”十二五”继续教育岗位培训学员，需要参加“xx市中小学骨干教师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为11月13日——1月31日。师训部根据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。
xx县参训学员为491人，因为调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导教师5人，由于本次培训市教育局要求到牡丹江教育云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，积极联系培训和市教育局，帮助学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了第二次学情通报，对培训期间遇到的问题能积极解决，督促学员学习和指导辅导教师开展辅导工作。xx县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。
通过培训，加强教师职业道德规范和师德修养，提高教师教育实践能力，培训教师网络协作学习习惯和能力。
五、深入基层学校开展调研工作
重点是xx县实验学校小学部和林口镇明德小学，做好现场会的准备工作，重点指导林口镇明德小学和xx县实验学校小学部和xx县古城三小，对三所学校的校本研修经验进行梳理、提炼。
青年教师培养总结 20
二十一世纪呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争激烈的今天，教师的挑战也日益增加，唯有不断学习，不断提高自身的职业道德和专业文化水平，才是一名新世纪合格的科学教师应该做的。新学期开始，我有幸成为南关小学唯一一名参加通州区科技培训的教师，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。每周一次到少年宫的学习让我有了巨大收获。典礼上，市、区级领导纷纷讲话，我暗下决心，一定不辜负领导的信任。每次学习，我提前到校，课上做好笔记。必要时，拿出照相机和摄像机做好珍贵的记录，课下，向老师请教不懂的问题。几次下来，让我对科技教师的工作有了深刻地认识和理解。
一、教育观念得到更新
在学习中积淀理论，提升素养。在培训期间我阅读了多本教育理论书籍，认真摘取了读书笔记，并在摘录上面写上了自己的体会。通过聆听感悟，我对科学又有了全新的认识，新课程理念注重对学生协作、自主、资源等方面的培养，重视学生思维能力和学习能力的提高，培养学生主动获取知识的能力，促进学生的全面发展，积极推进素质教育的进程。同时我也深信，通过不断的学习，一定能不断提高自己的业务素养，并在实践中提高自身的教育教学能力。
二、科研能力得到提高
参加教育科研是21世纪教师所必备的一种品质。教育科研作为学校教育教学的第一生产力，愈来愈显示出它强大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持续发展的道路、靠科研推动教学等已逐渐成为我国未来教育发展的大趋势，作为一名教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，也必须走教学与科研相结合的道路。在本次培训班上，北京天文馆的研究员寇文老师在百忙中给我们讲了两次课，他渊博的知识、幽默的风格、熟练操作的技能、技巧和对科学严谨的态度给我留下了深深的印象。在讲天文基础知识时，讲到了太阳、月亮的观测，讲到了月食、日食、行星、火星等的形成，同时配合前边的动画演示，我达到了如醉如痴的地步，真是大开眼界，学到了许多书本上没有的知识。在讲大气压力这一课时，我通过让同学主动参与、主动探究，学生学到了很多知识，达到了能力的不断提升。
三、教学实践获得锤炼
培训中，我们听了很多的好课，这些优质课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。我都积极品味，反照自己的课堂教学，寻找差距与问题，并将学习到的理论运用于课堂教学。也许我的研修课还显得那么的稚嫩，也许我的理念还需要进一步的提升，但我想说的是，因为我参与了那么多的研修课的经历，使我再也不会安于现在的教学现状，我将努力把理论与实践紧密结合，大胆的付之于教学实践，真正做到以学生发展为首要任务，重视学生的能力发展，结合学科特点，提升学生信息素养。
有一天，一位上完社会课的同学找到我，半开玩笑地说：“科学老师，在地球上中国和美国相对，如果从中国去美国旅游要整整绕过半个地球，需花费大量的时间和旅途费用。如果能在地球上钻一个直通美国的洞，然后我们撑着降落伞一路降到美国就好了，这样既可以节省时间，又可以观察地球的内部结构，达到一举两得的效果！”听完之后，我既为他的幼稚感到可笑，又为他奇思妙想的创新精神感到高兴。看似不经意的话，我却认真了起来，作为教师，对待任何一个问题都要有严谨治学的科学态度，更不能随意抹杀一个求知好学的心灵。现在不正是我施展才能的时候吗？我们就来讨论讨论这个“好方法”吧。
地球的赤道半径约为6378千米，也就是说，我们要钻的这个洞最短也要有12756千米，这当然是一个艰巨的工作，事实上人类曾经钻过的最深的洞也不过14千米。如果把地球比作一个篮球，那么这个最深的洞根本连皮球皮都没有穿透！如果这个艰巨的工作量还不足以让你知难而退的话，那么在前方还有两个拦路虎在等着你。当你到达地球的中心的时候，如果不采取有效的保护措施，你即使不会被地球中心的重力所压扁，也一定会被高温所融化。想象一下，地球中心承受着外壳所有的重量，这些重量从四面八方向内部挤压，不仅是中心的重力惊人，温度也高达6000c,这个温度足以使坚硬的钢铁融化成液体！所以，企图穿越地球中心，就算是真正的铁人也不能幸免遇难，更何况是人类的血肉之躯了！
就算你发挥超越自然的智慧，排除万难，终于修好了一条穿越地球的洞，那么在穿越这个洞的途中，你会不会遇到什么麻烦呢?当你撑着降落伞向球心降落的时候，受到地心引力的'影响，速度会越来越快，接近地心的时候你的速度甚至比流星还快！通过地球中点以后，因为惯性的作用，你会继续向美国靠近，这时地心的吸引力会把你往回拉，所以你一定要和美国的朋友打好招呼，让他们在洞口迎接你，当你接近地面的时候拉你一把，否则，正如你想到的一样，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又会将你拉下来。那么以后，你就会像是被拴在一根橡皮筋上一样，在中国和美国之间来回荡悠，最终因为空气摩擦而在地球中心停下来，身陷绝境。
因此，我们不难达成一致意见：鉴于旅途太过惊险刺激，生还的可能十分渺茫，所以千万不要轻易尝试！这位学生听完以后，佩服的点了点头。
四、在评价中夯实自身
在培训班的引领下，让我养成了“边教边学，边学边思，边思边悟”的习惯，让我在实践与反思中不断成长，不断提升完善自己。每一节的研修课，每一句的点评，没有了以往公开课的那种华而不实的现象，更多的是针对本课教学的真知灼见，是对课堂教学方式的重构。而恰恰是这样的研修氛围，使我这样一个“井底之蛙”对学科课堂教学有了全新的感悟，也正是在专家的评课引领下，使我渐渐的明白了，原来上课应该是这样上的，学生可以这样去学。
几次的研修班生活转眼就要结束了，蓦然回首才感觉时间是那么的急促，也让我对研修学习有了更多的向往。我多么希望今后能有更多的机会去参与这样的研修活动，改变以往那种闭门造车的教学方式，只有这样的教学才能真正做到“流水不腐”。
生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自己研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
青年教师培养总结 21
为加快师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，刚刚工作一年的我也带起了徒弟，下面就对这次的活动进行一下总结。
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后，我便成了安老师在教学上的引路人，并逐渐帮助她走出了尴尬、困窘的境地。
在培养和指导上采取了如下的做法：
首先，我在思想上非常重视这种活动，对安琳琳老师在思想上我及时地予以了引导，经常与安老师进行勾通，指导她做人一定要谦虚谨慎，要勇于接受批评，对教学中存在的疑难问题要及时提出，使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡，使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时我也晓我以理，让她大胆放下包袱开展教学活动的，让她明白作为一名教育工作者肩负的责任。在这种环境下，使她这位刚刚走出大学校门的新工作者快速地适应了教学。
其次师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1、对安老师而言，我告诉她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录讲课教师的'优点或某个知识点教法的感想，通过听课，对学生的引导等问题得到了启示，她知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。
2、在帮教活动中，我坚持每周听安老师两节课，并认真的分析，与安老师进行讨论，对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导；我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨艺术欣赏课新的教学方，并积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得，同时认真学习教育与心理学理论，为实际教学作支撑。
3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春，满园花开才是春。”教学工作中自己努力面向全体学生，我的做法是“抓两头促中间”。
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