读教师如何听课评课总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的读教师如何听课评课总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，一直以来都在各园、各学科领域的教研活动中经常性、广泛性的进行着。在平时的听课活动中，我们不知道如何去听，在仔细阅读了关于《幼儿教师听课评课》的书籍，其中详细讲解了听课前、听课时、听课后我们应注意的各个方面，在理论上、实践上给了我们很大的启发。幼儿园教育活动是幼儿园活动的重要组成部分，也是促进幼儿全面和谐发展的`重要手段，而对教育活动的评价则可以在总结、反思、重建的过程中对实施者、活动参与者以及评价者都起到了很大的促进作用。记得某位教师说过这样一段话“教师的教学理念在听课评课中升华，教研能力在听课评课中加强，技能技巧在听课评课中产生，业务水平在不知不觉中提高。”的确，随着课改的不断深入，评课这一项常规的活动也随之发生着改变，并且促使着我们去重新思考与实践，因此我觉得听课、评课是一体不可分割的。
挖思想之髓，带着问题去听课，这是听课需要关注的一点，文中也提到盲目性是效率的大敌，因此听课者听课前的准备显的尤为重要。从一个听课者的角度来看我觉得我们应该是带着问题去听课的：听谁的？为什么听？想解决什么问题？该活动是在一个什么样的背景下出现的？类似的课我平时是怎么上的？等等。而从一个被评课者的角度来看，我更想做的是在教育活动前先让听课者明白，我这次活动的背景是什么？我选择这样的活动，目的是什么？让听课者在心有数的情况下客观进行听课、评课，所获得的启发会更多、更有针对性。思借鉴之道，一节课听完了，整理好听课笔记，做好课后分析，实现我们真正的听课目的借其长为其短以之为鉴。
因此，每次听过课后，最好做好评课录，记下得失优劣，写下反思，借鉴之道提高听课、评课水平。但对大部分教师而言可能每次参加此类活动时，最开心的是听课，最头疼的是评课，怎么评？评什么？然而无论再头疼听课、评课都是一体的，不能说一次活动我只听不评，那听来又有何意义，我觉得有研讨、有争议的活动才是真正有意义的活动。就我个人而言我觉得，最基本的我不会评课但我可以提出我自己对活动的疑惑，在通过对实施者某一环节实施目的的询问与解答过程中，我就能获得很多。这种抛出问题、解决问题、获得答案的过程就是一个交流与发展的过程。其次，我可以就我觉得与我想法不一致的环节提出质疑，为什么采取这样的策略，它与我们平时用的策略有什么优势等等。抓闪光点，可以说，每节公开课，只要我们认真地去捕捉，至少有几点闪光点，因此，我们在听课时一定要首先抱着一种虚心学习的态度，积极调动自己敏锐的眼光，去发现人家课堂上每个闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之听课、评课水平会提高的更快。
《教师应如何听课评课》为我们下了及时雨，使我们了解平常如何去听课评课。我们将会继续深入学习掌握要求，领会精髓，撷取内化，真正做到会听课、评课，进而提高自身的教育教学水平。
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