加强班辅导情况的总结

时间：2022-11-12 08:12:43 教师总结我要投稿

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关于加强班辅导情况的总结

　　进入九年级第二学期，犹如箭在弦上，一触即发，各项工作在紧张有序中开展，在务实开拓中创新。为了更好地做好抓两头促中间的学生辅导工作，为了实现所定下的目标，在年级的计划推动下，拟开展三个特别加强辅导班，即一个火箭班(尖刀班)、两个临界(冲锋)班。在开展辅导的日子里，教师辛勤付出，学生乐意接受。“学然后知不足，教然后知困”，反观整个辅导过程，特作如下总结：

关于加强班辅导情况的总结

　　一是人员问题。

　　这三个加强班的学生从期末考成绩定出人选，各50人。分别是前50名(为尖刀班)和临界线580—680名(为两个冲锋班)。每次月考(模拟考)后根据排名重新编班，仍按上述分数线定人选。这样，可以更好地促动学生的良性竞争，尖刀班的学生力保在前50名辅导之列，奋力向前，冲锋班力求摆脱排名靠后之名，不断拼搏。辅导教师由各备课组成员共同组成，担任辅导教学任务。从整个过程来看，学生参加辅导的积极性高，尤其是尖刀班，冲锋班稍逊。从对比来看，心态对学习有着决定性作用，心态好，学习自主，不依赖老师;学习自发，不依靠教师;学习自觉，不依随老师。相反，则一味地等、拖、靠，总要老师牵着鼻子走，甚至于苦口婆心地进行三番劝说、五次训导，才能勉为其难或装模作样地学两下子。教师方面，有部分教师认识不到位，显得有点随便或拖沓，资料准备不充分，到位时间迟，只为完成任务了事。关于教师人员这一点，应以指定有经验、责任心强的教师为好，同时加大其辅导补贴，激发其积极性。不论师生，在人员的思想工作方面应采用定期或不定期方式加强教育。

　　二是动员问题。

　　年级有计划地安排动员会，即在每次重新编班时，由年级教学助理开好动员会，针对复习与考试情况(如目标生成绩对比分析)，大加表扬进步的，委婉批评不足的，从思想与行动上促使他们动起来。首先是学生方面，第一次动员工作由年级长负责，给学生以极大的鼓舞，热情高涨。之后进行了三次冲锋班的动员工作，第一次主题是“信念支撑中考，合作赢取中考”，引导他们要坚定信念，善于与人合作。学生听得投入，有很大的感悟。第二次主题是“我要动起来”，鼓励他们问出成绩，创造奇迹。学生有所思、有所得。第三次主题是“战胜自己，抢拼时间”，以书信的形式，力在鼓动他们不能临阵退缩，失去自己，在抢占时间的高地，舞动胜利的旗帜。其次是教师方面，主要通过教师会议加以强调。对师生的动员，还注重个别谈话教育，促使他们以较高的热情投入到复习中去。动员工作做到了大中有小，粗中有细，从整体到个别，从思想到行动，很好地指导与引导学习复习。

　　三是课程问题。

　　主要解决以下几点：

　　1定时间：时间定在每晚6：45—7：25，为一节课时间;

　　2定地点：尖刀班在年级会议室;冲锋班在化学实验室1、2。在化学实验室进行辅导临界生时，能很好地定座位，按位入坐，显得有序，课堂气氛与辅导效果较好。因实验室装修之故，分别调至培训楼与阶梯教室，培训楼教室桌椅参差不齐、阶梯教室阔大空旷，故效果欠佳。后来虽有针对此问题进行整顿，使学生按位入坐、相对集中，但仍起不到更明显效果。

　　3定计划：把加强班辅导列入课程安排中，各学科每周一次(安排见课表);要求各备课组长利用备课会议时间共同商讨辅导工作的开展，制定出与学科课堂教学基本同步的辅导计划。

　　4定内容：各学科在制定计划时，务必要讨论内容如何统一，其中尖刀班的辅导内容可以较全面地拔高进行，而冲锋班的内容则要求做到教学与辅导基本同步，重在基础，不加深，不拓展。按周上交辅导内容资料以备查。

　　四是管理问题。

　　为此开展了几项工作总结，如下：

　　1定学习计划：除辅导时间已定外，要求每位学生要有拟定一份一天学习时间安排，定时间段，定学科，按计划行事，适时地加以调整。

　　2定跟踪老师：每位老师负责跟踪两位学生，既从学习管理上跟踪，又从思想教育上跟踪，必要时还要对其进行个别辅导、谈心(有跟踪表，要求写好变化情况，有辅导、谈心等时间、内容)。除此之外，还设班主任，全面负责，加强管理，争取每周能定三至五人为谈话对象进行谈心，必要时与原班主任一起进行教育。

　　3定考核制度：制定班级管理制度，对迟到、旷课、课堂违纪等进行严惩，如一次迟到三次或旷课一次写说明书、课堂违纪停课教育、等等;设到位登记表，由值日班长负责进行到位登记;建立家校联系档案，随时进行家校合作教育，并于每大周或每月对学生情况进行反馈，扬善惩恶，提出建议;根据考核情况，设专门奖励项目，如全勤奖、进步奖、标兵奖等。

　　4写承诺书：由年级拟定学生辅导承诺书，由学生、家长、跟踪老师三方共同签名，一式四份(其中年级一份)，与学习计划一起，加强督导，以履行承诺，计划学习，力争更大更快进步。

　　5深入听课指导：年级委与备课组长一起，走进加强班进行听课，目的是加强督导，提高辅导课堂的效率。

　　经过一个学期的实施，加强班学生的成绩有了显著的提高，并促进其初步养成了学习的习惯，而老师则在辅导上也得到了较大收获，虽激励、奖励的不够，但老师在辅导路上的尝试，丰富了辅导的经验，提升了辅导的能力水平，启迪了对辅导生进行教育教学的智慧，在今后进一步完善激励机制与管理机制的情况下，加强班的辅导工作成为学校教学上的特色活动，从而发展了学校，也成就了自己。

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