特岗教师教学总结

时间：2021-02-27 17:45:00 教师总结我要投稿

特岗教师教学总结四篇

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的特岗教师教学总结4篇，希望能够帮助到大家。

特岗教师教学总结四篇

特岗教师教学总结篇1

　　今年是我特岗第一年，时间过得挺快的。从毫无教学经验的一名学生变成有半年教龄的特岗教师。这一个学期中，通过参加听观摩课、评课、与优秀教师交流等活动，使自己的教学水平有所提高。但在教学过程中仍许多不足的地方需要改。如不能很好的把握课堂时间，有时候课堂结构安排不是很合理，课堂学生的学习主动性比较弱，有时课堂效率不是很高。以下是我在今后教学工作中要注意、要努力的地方：

　　1、要钻研教材，把握重难点，对学生提出的问题能抓住要点讲到点子上。

　　2、根据新课程标准则要求，从利用多媒体与网络技术为切入点，创设情境，形象而直观的给学生展示图形，从而引导学生经历从具体情境中抽象出所要学的知识的过程。

　　3、把握好课堂时间，合理安排课堂结构上，并要留给学生独立思考、动手实践、合作交流的空间。

　　4、在教学中，要注意从学生的生活感知出发，并引导学生把所学知识回归到现实生活中去，培养学生运用知识解决实际问题能力。

　　5、要注意了解学生的语文、英语学习过程，帮助学生认识自我，建立信心。

　　6、引导学生不断发现、提出、探索、设计、解决问题，从而培养学生的创新能力和实践能力。

　　总之，我还要不断加强自身的专业技能，加强师德修养，虚心向优秀教师学习，要做一名合格的人民教师。

特岗教师教学总结篇2

　　初出茅庐

　　今年就要特岗转正了，算起来我是一名三年教龄的教师了。实际上，在我看来，我的教龄只有一年，就是从进入复兴的第一天开始算起的。之前教学点一年的工作经历，对我的帮助很小，来到复兴，有许许多多的不适应。面对这么多学生，我该怎么把课上好？怎么使用多媒体教学方法？怎么让学生喜欢我喜欢我的课？怎么让成绩提上去？这是摆在我面前最实际的问题，我感到压力很大。打开初中语文课本，感觉还是比较陌生的，如果要上好一堂课，可能要用更多的时间去备好一节课。身边很多优秀的同事，我既感到有压力，又看到热血澎湃！选择了复兴就选择了面对困难，就选择了自身的不断成长。我开始不断的学习，不断的向同事请教，把压力转化成动力，去认真的专研每一堂课。

　　略有小成

　　在教育教学活动中，遇到了很多困难，领导同事给予了很大的支持和帮助。我也在不断的反省自己，这一年，可以说进步是非常显著的。回首这一年，感觉辛苦但是又很欣慰，因为我在复兴没有虚度光阴！为了规范高效的上课，我提前认真备课，并做好教学反思。积极的参加教研活动，认真批改作业，耐心的对孩子们进行单独的辅导。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于本组还有小学部语文教师，本人更是悉心向其请教。除此之外，我还在校园网，教师网上等网站，积极的听课，研究不同老师的教学风格和特点，观看名师视频，提升我的语文教学水平。闲暇之余，我也开始在看教育类的书籍，结合自己的实际吸收一些宝贵经验和方法。经过一年的努力，我慢慢的找出了一些教学的规律，培优补差的同学进步二三十名，三四班的全体语文成绩也在不断的'提升，这无疑是带给我很大的鼓励！

　　瑜不掩瑕

　　尽管取得了一些成绩和进步，但是和自己的要求还是有距离的，自己肯定也有很多没做好的地方。比如在上课方面，我需要学习的还很多，语文课堂要有知识性趣味性的特点。一个优秀的语文教师应该是这样的：有非常深厚的语文知识积淀，博古通今涉猎广泛，有自己鲜明的教学风格和人格魅力，上课时候谈笑风生闲庭信步般就把知识讲透了，学生在玩的同时不知不觉就把知识全部掌握了。教学是一门技术，更是一门艺术，只有在不断的反思中我的教学能力才会不断的进步。在后进生的转化上，我做的也不够，有很多后进生的语文成绩进步也是非常不明显。尽管我很着急，但是也缺少一些方法，我所做的只是用自己的时间和态度去盯住他们，感觉这是一种比较无能无奈的方法。如何给学生补习下拼音字词等基础知识，如果提高阅读理解的做题能力，如果提高他们的作文水平，这些方面我做的也并不好，时常感到很苦恼。应对困难的办法就是学习，所以这次暑假除了学校要求的书目外，我多买了很多书，教育理论类的，语文课上课方法，阅读理解方法，作文提高方法等等，就是为了给我提供可借鉴的东西。

　　将勤补拙

　　陶行知先生早就说过:“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。领导也说过：“打铁还需自身硬！”可见学习对教师成长的重要性。新的一年，我会利用自己的课余时间，多读基本小说，多读几本教育书籍，多读几本关于语文教学的书籍，逐渐提高自己的人文教育素养。在要求学生练好字体的同时，我也要练好自己的字。尤其是粉笔字，听说读写都应是语文老师反复要修炼的基本功。暑假期间，我也在不断练字，努力提高自己的基本功。在上课方面，我需要更认真的备课，精心的设计，不断揣摩自己的语言，反思自己每一节课的得与失。在培优补差方面，我辅导的学生还不够多，家长也提了一些意见，新的学年，我努力扩大培优补差的范围，争取让每一位需要补课的同学得到单独的辅导机会。在对待学生方面，我要和学生走的更近，要求的更严格，我想这并不矛盾，一个严慈相济、要求严格、学生喜欢的教师是我所不断追求做到的！“不经风雨，怎见彩虹，没有人会随随便便成功！”新的一学年，新的一学期，我在路上！

特岗教师教学总结篇3

　　转眼已经三年过去了，在我的教学生涯中给我印象最深的还是那些我教过的不同性格的学生。他们有的较乖，比较听话，自觉性也比较高，所以也比较容易管理。而有些学生比较早熟一点，有一些骄傲一些调皮。初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较。学生一句无心的我还是比较喜欢我们以前的某某老师，因为她比较有经验。让我伤心许久。很多事情一开始都没有经验处理，不明白要做什么事，怎样去完成这些事，渐渐地，也许是时间的关系我也慢慢上手，对调皮的学生有所把握了。

　　教学上，最开始，对学生不是很了解。每一堂都希望自己认真去备，认真去上，但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，搭班的班主任经常会说，没有见到哪个老师像你这么辛苦地教书的，既累到自己，学生又不会感激，于是我想我该摸索一条有效率的方法出来。一直在改进中。常常看到学生的自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，这都让我切身体会了教师难当，要做好一个孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。

　　另外学校的教研活动我积极地参加，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多，我感谢学校这个大舞台让我学到很多。

　　生活上，一开始刚踏入社会，很多做人处事方面都不成熟，加上有时候性格比较内向，加之过惯了大学里的生活，那种慵懒的状态一时觉得很难调整过来。不过对此慢慢也习惯了。现在想来真是一次珍贵的经历，同时更加明白“想给学生一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话的重要性。下面具体总结一下我的具体表现：

　　一、在德方面

　　比较有奉献精神，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度，团结、协作。在本班、本校学生中从未从事有偿家教或强迫学生家长给学生请家教，索要学生家长钱物。

　　关心、爱护学生，遵守师德规范“十要十不准”“十五不许”“十严禁”，无体罚与变相体罚现象。

　　二、在能方面

　　具备从事教学工作的基本技能，语言规范，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。

　　三、在勤方面

　　一学期累计病假天数3天以内，事假天数三天以内。无迟到、早退现象。积极参与校本培训。

　　四、在绩方面

　　没担任班主任工作，但在平时的教学过程中，注重学生良好品德的养成教育，能协助班主任开展各项工作，能积极引导学生提高学习兴趣。

　　虽然三年合同已满，我选择了离开，但是我永远会将在羊街中学学到的做人做事的好传统继续发扬下去。例如为人民服务就要讲牺牲和奉献，对待孩子尤其如此。教育贵在教育孩子先学会做人。诚信是做人最基本的准则，纪律是执行路线的保证。我常常想，一个人能力的培养和提高是永无止境的，但是不好的品格形成以后，将会负面影响一个人的一生。所以我常对孩子说：如果你在学校或者家里犯了错，不要试图欺骗和隐瞒，更不要试图用另一个错误去掩盖已经犯下的错误，这样只会错得越来越远，最好的办法是主动承认错误、勇于承担责任，以诚肯的态度去争取老师和父母的谅解与帮助，及时改正才能够进步，才能够健康快乐的成长，诚信的习惯也会是将来立足于社会的最优秀、最让人信赖的品质。诸如此类，我都非常感激。

　　通过三年的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！

特岗教师教学总结篇4

　　转眼间，一年过去了，回顾这一年的教学生活，不能说自己拥有了太多的经验，只能说自己从领导、老教师和学生身上学到了很多东西，使自己的教学能力得到了提高，现在我就来谈一下自己这一年的学习生活心得。

　　一、学生主体

　　(一)、备课

　　作为一名新教师，我觉得备课对我们来说非常重要，因为教学就是教与学的过程，有教者必然就有学者，两者是相互联系，不可分割的。以前在学校中学习得很多都是理论的知识，只知道学生是主体，但是怎样落实呢，最初接触学生的时候，我只是把课堂弄得非常生动，认为这样学生就会去学，就能够学好，但是一学期下来，他们掌握的知识离我的预期效果非常的遥远，于是不断地请教有经验的老师，我发现他们每堂课都是先把学生的思维慢慢引出来，循序渐进，水到渠成，学生掌握的效果非常的好，于是我知道饮水要思源，要从学生的思维出发去引导他们。

　　(二)、认真钻研教材

　　对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　(三)、精心组织课堂教学

　　关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学历史的兴趣，课堂上讲练结合，布置好练习，练习少而精，减轻学生的负担。具体如下：

　　1.课前导入不可忽视。教师要结合本班学生的特征和已有知识经验，想方设法的创设各种有利于教学的情境，充分调动学生学习的积极性，或者可以设计为对旧知识的巩固复习，加深对知识的理解，从而很顺利的过渡到新的内容。

　　2.互动环节不可缺少。教师不能向以往的教育“满堂灌”，而是应该让学生主动参与，尤其是新课程标准理念下所倡导的三大学习方式之一的合作学习，正成为学习数学的重要方式，教师应该由扶到放，适时点拨，让学生通过多种方式学习知识。

　　3.时间观念把握好。不要迟到或早退。教师要合理安排一堂课的四十分钟，要做到逻辑清晰条理，语言生动简练，重点突出，大胆创新。

　　4.板书工整且美观。教师的板书也是衡量教师是否上好课的标准之一。板书前要合理布局，尽可能的写在黑板中央，以便顾及到全班同学，字迹要清晰整洁，重点难点要勾画突出。

　　5.提问要巧妙。如何根据学生的学习情况，精心设计提问，让学生在课堂中闪现出他们的灵性和智慧呢?这就需要教师根据不同的内容有针对性的提问。

　　6.布置做练习题时，尽可能让学习上有困难的学生在黑板上做练习，以便发现错误，集体订正。

　　7.上完每堂课都应该与学生共同总结，让学生说说自己的收获或是疑惑的地方，这样不仅加深了对本节课的印象，而且也锻炼了学生的综合概括能力。

　　8.教师要尽量避免口头禅。语言简洁明了。

　　在教学过程中，教师自身也要不断进步。

　　二、教师主体

　　(一)、提高思想觉悟

　　教师育人，身正为范。在教学生活中。我们不仅要知道应该做一个怎样的人，而且要知道怎样做一名老师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。新教师心理素质的自我提升与完善尤为重要。

　　(二)、加强专业素养

　　新教师的成长过程就是要学会在工作中不断积累经验的过程。我们都是中学教师，中学作为孩子成长中一个重要的阶段，教师本身应不断学习完善自己，加强专业素养。

　　(三)课后及时进行教学反思

　　这就需要我们通过“自问”来梳理。这节课的特色是什么?独具特色的教学，给人的感受是别样的，给人的回味是无穷的。这节课的精彩在哪里?在教学过程中总会出现一些精彩的教学片段。精彩的教学片段，给人的感受是深刻的，给人的启迪是深远的。收获有哪些?教学过程中得到哪些意外的收获：面对学生突如其来的提问，教师如何处理;面对学生异想天开的发问，教师如何应对;面对学生没精打采而走神，教师如何处理;面对学生无所用心的沉默，教师对待等等。缺失在哪里?再完善的教学预案也难免有疏漏之处，教师上完一节课之后，总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。所以说教师的每一次反思，都意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的扬弃;都积累着对过去教学实践中的成功经验和失败教训;都蕴含着对未来教学乃至发展远景的规划。自觉主动地教学反思，才会实现自我超越。

　　(四)对多媒体教学的一些认识。

　　多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的内容，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们这些青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，所以应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

　　总之，教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。既然选择了教师这一神圣的职业，就应该武装自己的头脑，肩负起责任的使命，努力工作，刻苦钻研教学，为今后的教学打下良好的基础。

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