新教师刚参加工作第一学期工作总结范文
我常听人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师们对我的关心和抚爱使我的童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大以后做一个像我老师那样的好的老师，让我的学生也像我一样的幸福。
23岁毕业的我终于如愿以偿的圆了我的教师梦。当我满怀着喜悦和激情的第一次来到工作岗位时，真正体验到教师生活的时候难题一个一个的接踵而来，但所有的汗水和泪水换来的是成长的感动。这些感动和欢乐也让这些苦如今都变成了美好。就这样我成熟了
上篇：美术篇
由于学校实际工作的需要，我担任的是五。六。七。八。年级的美术教学工作，年龄跨度是如此之大，一时找不到突破口，因为我不了解每个年龄段学生的特点，所以开始时出现给小学生上课的内容他们听不懂，不会说小孩话。而给初中生上课他们又觉得我讲的内容太幼稚。抓不到重点和难点。再而由于乡村教学的局限性导致了我的'美术课堂不可以按照教材来讲，一时每个年级的教学内容又困扰了我。所以我只能一个年龄段一个年龄段的去了解学生们真正想听哪方面的内容。最终我决定开展简笔画教学，在简笔画教学中，我按照每个年龄段孩子的特点选择不同的内容。并结合美术理论欣赏，及剪纸，趣味文字多方面培养学生的创新意识。运用发散思维保护学生的独特的个性。
在课上，我总是没有能力去有效的管理课堂，经常出现管不了学生纪律，课上学习效率底的情况，于是，针对这种情况我阅读了大量的这方面的书籍，美国政治学家威尔逊和犯罪心理学家凯琳提出了“破窗理论”暗示了我在课堂的教学过程中，如果学生不守纪律，而老师却视而不见的话，就会给学生形成一种不良的暗示，这样一来，不当的课堂行为就会像瘟疫一样蔓延开来。所以针对这种情况我采用了情绪和理论并用，无意识与有意识的有机统一的教学方法，尽量营造轻松，和谐的课堂气氛。授课的内容尽量联系学生的实际生活，尽量做到严慈相济，做学生的良师益友。
中篇：生物篇
转眼间一个月过去了，由于工作需要我又接了生物这门学科。对于这门学科而言，我完全是处在一个陌生的领域，俗话说：“教师要给学生一滴水，自己须有一杯水；要给学生一杯水，自己须有一桶水。”所以我边自学边教学，在教学过程中自己也增长了不少知识。学校领导也非常照顾我，只要县里有生物这门学科的培训，都会第一个想到我，让我出去多学习学习。在通榆八中听课的过程中，我知道了什么叫做高效课堂，学会了如何教学。所以回来以后在课上，我效仿八中的教学模式，一改以往的“一言堂”的教学模式，充分给学生自学的时间，课下我每天都在很认真的备课，查阅资料把教案写好，做到心里没底绝不走进课堂。这学期除了我自己讲课以外的时间我听了很多老师的课，虽然整个学校教生物的老师就我自己，但是我会将老教师在讲课方法，以及教资教态等方面的很多优点和长处应用到我的教学上，收获颇大，我明白，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。但是，我不得不承认，新人毕竟是新人。这一点在考试中表现得尤为明显。我带的两个班期中考试以及第三次月考的成绩及其不理想，当我心灰意冷不知所措的时候，老教师们不断的鼓励我，激励我让我重新振作起来，。并从这两次的考试成绩中我总结了经验以及吸取了经验教训。由于学生的整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能提高好学生的成绩的。所以，我精心整理了七，八年级生物的复习纲要，苏霍姆林斯基曾经说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在此后的每节课中，我不断的强化，复习巩固基本知识点。面向全体学生，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存，本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，运用从进修学来的构建学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半功备的学习效果。
下篇：反思篇
由于自己性格的原因，我本人思想比较保守对新鲜的事物接受程度较差，而且对电脑特别不感兴趣，也不怎么会有效的利用电脑。所以对国培，以及吉林省教育论坛以及自己的博客经营程度及其不好。但通过半年的工作和学习中，逐渐意识到在信息化迅速发展的社会，有效的利用电脑会对自己的课堂教学起到事半功备的效果。并且逐渐知道了百度的文库是个非常好的东西，他可以让我们了解许多许多新的知识，简直可以比喻为我工作中的老师。
俗话说：“学贵有恒，道在悟真”，“无志者常立志，有志者立长志。”做事要有始有终，靠的是恒心和毅力，如果只是凭一时的热情做事，那么一旦热情一消失，事情也就半途而废，不了了之。所以无论做任何事情，都要持之以恒，锻炼自己的意志力。丰富的知识，高深的学问也不是一朝一夕，心血来潮所获得的，只有通过长期坚持不懈的努力，持之以恒的追求，以一种饱满向上的精神，加强学习，尽职尽责的完成学校安排的每一项工作，使自己的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。
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