负数练习课教学设计

时间：2021-03-13 16:59:46 教学设计我要投稿

负数练习课教学设计三篇

　　篇一：负数练习课教学设计

负数练习课教学设计三篇

　　第一单元负数

　　第三课时（）

　　教学内容: 负数的认识及比较大小练习课

　　教学目标：

　　1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

　　3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

　　教学重点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

　　教学难点：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

　　教学关键：使学生学会正负数来解决生活中的问题。

　　教学方法：练习法

　　课型：练习课

　　教具学具：计算卡片等

　　教学过程：

　　一、基础练习。

　　1.读出下面各数。

　　-300：______ +0.2：______+1：______ -0.735：______

　　2.写出下列各数。

　　负三十二：______ 负六分之五：______

　　负四点五二：______正零点零四：______

　　3.填一填。

　　①数轴上0右边的数是（）数，左边的数是（）数。

　　②数轴上从0往右数越来越（），从0往左数越来越（）。

　　③负数都比正数（）。

　　④如果向东走用正数表示，那么向西走用（）表示。

　　⑤如果向南走6米记作-6米，那么-3米表示（）。1．零下17摄氏度记作（）；零上80摄氏度记作（），这两个温度相差（）℃。

　　4.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作（）米。

　　5.汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低（）℃。电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比（）℃高23℃。

　　6.某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃，中午的气温是（）℃；晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是（）℃。

　　二、巩固练习。

　　1.判断题。

　　①0既是正数，又是负数。（）

　　②-1是最大的负数。（）

　　③0℃表示没有温度。（）

　　④数轴上，-2在-1的左边。（）

　　2.在数轴上表示下列各数。

　　2.5 －－1.5 4 -6

　　3.把下面各数按从小到大的顺序排列。

　　2 -1.5 -3.8 0 -4 -10 15

　　（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）

　　4.一艘潜艇的高度是-60m,一条鲨鱼在潜艇上方25m处，鲨鱼的高度是多少？

　　三、小结

　　1.回顾本单元重点知识

　　2.鼓励学生活用所学知识去解决实际生活中的数学问题。

　　四、作业布置：完成练习册上相应的练习题。

　　五、板书设计：负数

　　负数比0小，正数比0大，负数比正数小=

　　教学反思：

　　篇二：第一单元负数的练习课教案设计

　　第一单元负数的练习课.

　　天水市麦积区中滩在现在在张涛涛

　　教学目标：

　　1、通过练习，让学生更加熟练的认识生活情境中的正数和负数.

　　2、能借助数轴熟练地学会比较正数和0、负数之间的大小.

　　3、会用正负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系.

　　教学重难点：会用正负数熟练地表示生活中具有相反意义的量. 教具学具准备：写有练习题的小黑板.

　　教学方法：小组讨论法、练习法、比较法

　　学情分析

　　本节课上课人数40人.男生

　　教学过程：

　　一、情境引入，回顾再现

　　师：我们这段时间数学课学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！板书课题：负数的练习课

　　（设计意图：从现在开始，学生走进了一个五彩缤纷的分数世界。老师也要满怀信心的对待每一个孩子，给不同层次的孩子以机会，真正

　　在课堂上关注他们，让他们学得幸福，感受到成功，感受到付出之后的快乐，相信自己能越来越好。）

　　二、分层练习，强化提高

　　1、基本练习

　　填一填：

　　（1）如果向东走80米记作＋80米，那么向西走100米记作（）。

　　（2）如果水位升高5米时的水位变化记为＋5米，那么水位下降5米时的水位变化记为（），水位不升不降时的水位变化记为（）。

　　（3）如果本月收入3200元记作＋3200元，那么支出1500元就记作（）。

　　（设计意图：从学生身边熟悉的、感兴趣的内容入手，创设了一个吃蛋糕的情境，使学生通过对问题的回答，回忆再现新授课中有关的知识及方法，教师再根据学生的`情况作出诊断、点拨，同时也为后面的练习做好准备。）

　　2、综合练习

　　比较下列各数的大小。

　　-4○3-1○0.5 2○-3.5

　　0○-6-4.5○-1.5 5○-5

　　（让学生独立完成，全班交流）

　　3、提高练习

　　某检修小组乘一辆汽车沿检修路约定向东走为正，某天从A地出发到收工时行走记录如下（单位：km）:

　　+15,-2,+5,-1,+10,-3,-2,+12,+4,-5,+6,

　　求：（1）收工时检修小组在A地的哪一边，距A地多远？

　　（2）若每千米汽车耗油3升，开工时储存180升汽油，回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不需要加油到收工时，还剩多少升汽油？

　　（设计意图：通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。）

　　三、自主检测，评价完善

　　师：刚才，同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，老师感到很高兴，你们真了不起。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。

　　1、填空题。

　　（1）设向东为正，向西为负，则向东走38米记作（）米，向西走30米记作（）米，原地不动记作（）米。记作-15米表示向（）走15米，记作+40米表示向（）40米。

　　（2）一个数既不是负数，也不是正数，则这个数是（）。

　　（3）在数轴上表示两个数，（）的数总比（）的大。（用“左边”“右边”填空）

　　2、解答题。

　　体育课上，某中学对七年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为

　　标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩为 +2，-1，+3，0，-2，-3，+1，0

　　（1）这8名男生的百分之几达到标准？

　　（2）他们共做了多少次引体向上？

　　3、下面是我国几个城市某年元旦那天的平均温度：

　　(1)把这些气温从高到低排为：

　　（2）从中国地图上找出这几个城市的位置，看看他们的气温和所处的地理位置有何关系？

　　4、评价完善

　　生汇报答案，其他同学同桌互批，再纠正错误。

　　（设计意图：这样设计的主要目的是为了检测学生对本单元知识的掌握情况，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足。

　　四、归纳小结，课外延伸

　　1、归纳小结

　　师：这节课我们主要练习了哪些内容？说一说你的收获好吗？（教师根据学生的回答，进行点评，还要对学习态度和情感进行相应的评价）

　　2、课外延伸

　　布置实践活动，让学生体验数学和生活的联系。

　　（设计意图：这样的设计，是为了对本课学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升，有利于学生今后的发展。）

　　教后反思

　　篇三：负数的练习课教案

　　负数的练习课教案

　　教材分析：《认识负数》这单元的目的是让学生了解负数产生的背景，初步认识生活中的负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个概念对学生来说是陌生的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟悉，又感到亲切。

　　学情分析：学生的知识结构了解不深，有些问题设计的过浅，没有价值。致使知识的深度和广度受到了限制，不利于学生思维的发散。

　　复习目标：使学生巩固对负数意义的理解，会读写正、负数。通过多存次的练习使学生感受到负数在生活中的应用。

　　德育目标：在练习中渗透有关科学知识，培养学生全面学习的兴趣。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、情境引入，回顾再现

　　师：我们第一单元学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前学习的内容联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！

　　二、分层练习，强化提高（见课件）

　　1、在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表示（）。

　　2、前面带有“ ”号的数是正数；前面带有“ ”号的数是负数（）既不是正数也不是负数。

　　3、（）前面的符号可以省略不写。

　　4、数轴是规定（）、（）和（）的一条（）。

　　5、在数轴上，所有表示（）数的点在原点的右边，所有表示（）数的点在原点的左边，（）点是表示正数和负数的点的分界点。

　　6、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（）。

　　7、3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生人数是-100人，表示（）100人。

　　8、在数轴上表示-3的点，在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。

　　9、如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应记作（）。

　　10、如果温度上升3℃记作+3℃，那么下降5℃记作（）。

　　11、海拔高度是+1356m，表示（），海拔高度是-254m，表示（）。

　　12、一种零件的内径尺寸在图纸上是30±0.05(单位：毫米)，表示这种零件的标准尺寸是30毫米，加工要求最大不超过（）毫米，最小不低于（）毫米．

　　13、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列（）。

　　14、大于-3而小于4的整数有（

　　15、填＞、＜或=

　　-5（）-9 0（）-7 +5（）0

　　+1（）+14 0（）+1 -10（）11

　　-6（）+3 -2（）-100-9（）+3

　　二：判断

　　1、比0大的数都是正数。

　　2、比5小的数只有0、1、2、3、4。（）

　　3、0是负数。（）

　　4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（

　　5、比负数大的数都是正数。（）

　　6、在数轴上，表示一个数的点离原点2个单位长度，这个数就是+2。（）

　　7、在数轴上表示-1的点在表示-2的点的左边。

　　（）

　　8、数轴是一条线段。（）

　　9、在数轴上，所有的负数都在0的左边。（）

　　10、盈利1000元可以记作+1000元，那么亏损300元

　　也可记作－300元。（）

　　11、如果向南走记为正，那么－20米表示向北走－20米。（）

　　12、所有的正数都比0大。（）

　　13、0摄氏度表示没有温度。（）

　　14、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。（）

　　20、判断下列哪些是数轴。

　　二、总结

　　本节课的收获？

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