《笔算乘法》教学设计
新课标数学三上：《笔算乘法》教学设计
一、教学内容：
教科书三年级上册第74、75页。
二、教学目标：
1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3.渗透数形结合的数学思想方法。
三、教学重点：
理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
四、教学过程：
(一) 复习导入
开火车：
200×4= 100×2= 700×7=
60×4= 8000×6= 600×8=
800×4= 600×7= 30×8=
600×7= 100×5= 3000×5=
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)
(二)理解算理，探索算法
1.出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔?
列出算式：12×3=
数形结合，理解算理
(1)12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。
(2)交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
(3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。
现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的'关系。)
2.探索算法
(1)同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
(2)师生共同列出乘法竖式，指出：
末位对齐，乘号写在第二行的前面。
(3)介绍各部分名称。
1 2……因数
X 3……因数
3 6……积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
(4)挑学生说算法。
3.用竖式计算124×2
请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。
4、试一试
用竖式计算
2×8= 23×2= 123×2=
(三)练习巩固，应用提高
1.第75页第二题
14×2= 33×3= 21×4=
423×2= 212×3= 221×4=
2.列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人?
②每一边放342盆花，两边共放多少盆?
(四)教师提问
1.怎样笔算多位数乘一位数?
2.计算中要注意哪些问题?
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