《i、u、ü》语文教案教学设计

时间：2021-03-12 16:59:16 教学设计我要投稿

《i、u、ü》语文教案教学设计

　　教学重点

《i、u、ü》语文教案教学设计

　　1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

　　2.准确读出单韵母的四个声调。

　　教学难点

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习

　　1.出示“a o e”字母卡片请同学读。

　　2.读“a o e”的四声。

　　3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形?

　　二、学习“i u ”的音形

　　(一)学习单韵母i

　　1.观察“i”的图

　　(1)图上画的是什么?

　　(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，

　　(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　(4)学生自己练习读，体会发音要领。

　　(5)同桌同学互读，相互纠正。

　　(6)开火车读。

　　2.学习“i”的形

　　(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀!

　　(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”

　　3.学习“i”的四声

　　(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?

　　(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。

　　(3)自己试着读一读i的四声。

　　(4)教师范读，学生随读(顺读)

　　(5)同桌同学互相读(顺读)

　　(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

　　(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!

　　(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

　　(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”

　　(9)指名读四声。

　　(二)学习单韵母u

　　1.观察“u”的图

　　(1)图上画的是什么?

　　(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

　　(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

　　(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

　　(5)指名读。

　　(6)同桌互读，相互纠正。

　　2.学习u的形

　　(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似?

　　(2)学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3.学习“u”的四声

　　(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。

　　(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

　　(3)问：谁能用“u”的四声练习组词?

　　(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指导书写“i u”

　　1.出示四线三格中写好的“i u”。

　　请同学们观察“i u”的占格位置。

　　2.指导书写出“i”

　　(1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“· ”点。

　　(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

　　(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　3.指导书写u

　　(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

　　(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

　　(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

　　(5)学生修改自己书写不满意的字母。

　　(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

　　四、小结

　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真!

　　附：板书

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习“i u”及带调的“i u”。

　　二、学习单韵母“ü”。

　　1.观察字母“ü”的图：

　　(1)图上画的是什么?

　　(2)这个字母念什么?

　　(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

　　(4)教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

　　(5)学生自己练习体会发音要领。

　　(6)同桌同学互读，相互纠正。

　　(7)指名读、开火车读。

　　2.学习“ü”的形

　　(1)问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的`形呀?

　　(2)看图，它与“ü”哪一部分相似?

　　(3)读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3.学习“ü”的四声

　　(1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么?

　　(2)师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　(3)自己试着读读“ü”的四声。

　　(4)指名读。

　　(5)请发音准的学生领读。

　　(6)教师强调二声和三声的读法。

　　(7)请大家选择一个声调的音组词语。

　　(8)打乱顺序读“ü”的四声。

　　3.指导书写

　　(1)引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。

　　(2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

　　(3)书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

　　(4)学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

　　(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

　　三、读儿歌

　　1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

　　2.教师范读或请学生读。

　　3.学生当小老师领读，学生随读。

　　4.同桌同学互读。

　　5.指名读。

　　四、小结：

　　上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀!

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