《小猴栽树》教学设计

时间：2022-08-14 20:05:29 教学设计我要投稿

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《小猴栽树》教学设计

　　教学目标：

《小猴栽树》教学设计

　　1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、认识10个生字，会写10个生字。

　　教学难、重点：

　　1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

　　3、复述课文。

　　4、学会书写10个生字。

　　教学准备：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、读书指导

　　读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。

　　1、谈话导课，揭示课题。

　　分步出示课题。先板书小猴，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书栽树，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。

　　2、读通课文。

　　(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

　　(2)学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。

　　(3)师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。

　　(教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如栽、所是平舌音，施是翘舌音;擂是后鼻音，声母是l而不是n;樱是后鼻音，耐的声母是n而不是l。文中的兄弟的弟读轻声。如长句子小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树、他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。)

　　3、读懂课文。

　　(1)小组合作学习：默读课文，照例子填空。

　　小山羊杏树四年栽树杏

　　小黄牛

　　小白马

　　小猴子在干什么呢?他真的是一无所得吗?

　　(2)完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。

　　(学生对语言材料的反应往往是多元的，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定;当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。)

　　4、读好课文。

　　(1)让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。

　　(2)学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会大吹大擂、吹嘘、不耐烦等词语的意思。

　　(3)分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境把握角色特点形成角色感分角色朗读朗读评价。

　　5、复述课文。

　　举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。(如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：我栽的梨树要结大梨子啦!我栽的梨树要结大梨子啦!)

　　二、积累内化

　　1、归类积累词语：

　　果树名：

　　动物名：

　　(先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。)

　　完成课后的自选词语练习。