识字学词学句教学设计

时间：2021-03-11 15:52:15 教学设计我要投稿

识字学词学句教学设计

　　教学目标：

识字学词学句教学设计

　　1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

　　4．认识引号。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”。

　　学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。

　　教法建议

　　课前准备

　　1．本课的生字卡片；

　　2．教学挂图或望远镜、显微镜等实物。

　　识字、写字教学

　　1．识字教学

　　教学生字，注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

　　随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士——土”、“观——现”

　　2．写字教学

　　在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

　　“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。

　　以下字的笔顺要注意：

　　医： ” 第六笔为点。

　　战：右边的笔顺是

　　以：

　　词句教学

　　三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的“眼睛”，再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。

　　“眼睛”用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。

　　“可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。

　　朗读指导

　　句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

　　望远镜／是天文学家的.“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

　　练习提示

　　第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。

　　第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。

　　扩展活动

　　根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

　　课时安排教学本课可用2课时。

　　近反义词

　　近义词极小——微小

　　反义词极小——极大敌人——朋友

　　解词导向

　　遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。

　　极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。

　　习题指导

　　1、天文学家的“眼睛”是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的“眼睛”是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的“眼睛”是“潜望镜”，有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。

　　2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友）

　　课文理解

　　段落段意

　　第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。

　　第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。

　　第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。

　　中心思想

　　本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

　　释句导读

　　“望远镜是天文学家的‘眼睛’”。

　　“是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。

　　实践创新

　　请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。

　　教学设计示例

　　识字学词学句（二）2

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

　　4．认识引号。

　　教学过程：

　　第一课时

　　－、导入新课

　　我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

　　今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

　　二、指导看图

　　1．出示课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

　　再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

　　2．出示课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

　　3．出示课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

　　三、自读短文

　　1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

　　2．标出自然段。

　　3．检查自读情况。

　　四、学习短文

　　1．学习第一段。

　　（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

　　（2）议答。

　　①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

　　理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

　　②望远镜能帮助天文学家看到什么？

　　用“可以”说一句话。

　　③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

　　（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

　　（3）练习朗读。

　　2．学习第二、三段。

　　（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

　　（2）小组讨论。

　　（3）班内交流。

　　（4）练习朗读第二、三段。

　　五、总结全文

　　六、指导朗读

　　第二课时

　　一、检查复习

　　出示卡片，认读生字词。

　　二、分析字形，指导书写

　　（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

　　（2）交流记忆方法。

　　（3）重点指导。

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