Lesson 78 教学设计示例

时间：2021-03-11 18:39:22 教学设计我要投稿

Lesson 78 教学设计示例

　　Lesson 78 教学设计示例（一）

　　一、教学内容

Lesson 78 教学设计示例

　　1．词汇(略)，英语教案－What is your favourite sport-Lesson 78。

　　2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!

　　二、教具

　　录音机；一个抖空竹。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习上节课所学词汇。

　　2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：

　　T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?

　　(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)

　　S：OK! Thanks!

　　(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)

　　T：Dont throw it like that!

　　教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：

　　T：Throw it like this!

　　启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, its easy!

　　再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh, its too hard.

　　3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。

　　4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。

　　5．指导学生做练习册习题。

　　6．布置作业

　　1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1．want a go 要试一试

　　短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：

　　1) They go to school every day. 他们每天上学。

　　2) Lets go home. 让我们回家吧。

　　2．play basketball/football 打篮球/踢足球

　　在类似的短语中，表示球类的`名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。

　　3．Its too hard. 太难了。

　　too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full. 汽车里装得太满了。

　　Lesson 78 教学设计示例（二）

　　● 教学目标

　　1．复习句型: Can you…?

　　2. 祈使句否定式的初步用法。

　　3．简单谈谈你会什么，不会什么。

　　● 教学用具

　　录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。

　　● 教学步骤

　　Step 1 Revision

　　Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What about your favourite sport? My favourite sport is… Why? Say sth about your favourite sport. Can you play yo-yo?等。

　　Step 2 Presentation

　　1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuse me, what’s this in English? 老师再问一同学，Can you play it? Do you want a go? 最好找一名不会玩yo-yo的同学，从而引出Don’t throw it like that. Throw it like this.

　　教单词yo-yo, throw, 词组like this

　　照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。

　　2．老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，

　　问：Is this your book / pencil-box?

　　答：Yes, it is.

　　问：May I put on the floor?

　　答：Don’t put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。

　　3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’t put them there. Put them here. 如：把扫帚放在桌上，并提问：May I put it on the desk? 学生就会说：Don’t put it on the desk. Put it behind the door.

　　4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’t talk. Listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’t sit like this. Sit straight.

　　Step 3 Read and say

　　看媒体资料1-20-5.asf

　　听声音后，让同学们背诵课文。

　　Step 4 Ask and Answer

　　1. 和同学练习问答：Can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。

　　可事先和一同学准备一下。

　　A: Can you dance?

　　B: No, I can’t. It’s too hard. But I can sing. It’s easy.

　　A: What about you?

　　B: I can sing, too.

　　2. 看媒体资料Can you do it. swf 中情境一