学校我们成长的园地教学设计

时间：2021-03-11 10:50:12 教学设计我要投稿

学校我们成长的园地教学设计

　　教学目标

学校我们成长的园地教学设计

　　认知：

　　1．懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。

　　2．知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。

　　情感：

　　1．热爱自己所在的学校、班级集体。

　　2．在集体生活中有主人翁责任感。

　　行为：

　　1．自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。

　　2．主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管工作，对学校工作提一些合理化建议。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课和第二、三、四课是一个单元，讲学校生活中的道德规范。设置本课的依据是课程标准中“热爱集体，遵守纪律，做学校的主人”这一教学内容和相关的基本要求。学生在学校里生活，首要的一条道德规范就是必须热爱学校、班级集体。

　　设置本课是非常必要的。现在绝大多数学生是独生子女，他们中有相当一些人集体观念比较薄弱，往往想到自己多，想到集体少。但集体主义是社会主义道德的基本原则，一个人只有热爱集体，才会爱祖国、爱人民、爱社会主义，成为一个有社会主义道德的人。因此，必须在原有基础上对学生继续加强热爱集体的教育，使他们明确为什么要热爱集体，怎样做才是热爱集体的表现。

　　本课的导入是“述说”：“请回忆一下几年来的小学生活，你是怎样在学校教育下成长的？讲讲你在学校生活中印象最深的一两件事。”这一导入贴近学生生活，学生有话可说。尽管学生对这个问题的回答可能不一样，但教师已经能由此自然地引出课的主题。

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1．建设良好学校、班级集体的重要性。

　　2．努力建设良好的学校、班级集体。

　　本课练习有四个栏目。

　　教法建议

　　1．建设良好集体的重要性这个问题，要联系实际尽力讲清楚。只有让学生明确为什么要建设良好的学校、班级集体，他们才会自觉地去为建设良好的集体而努力。教材中所引的马克思的一句名言，以及所配置的一组插图和一个小栏目，都是为了加深学生对这个问题的认识，在教学中要充分利用，还可适当补充一些材料。讲临江小学这一例子时，必须突出它是一个良好的集体，从而使许许多多的学生健康成长，而不能就事论事地讲哪个同学取得了成绩，哪个同学转变了。

　　2．怎样建设良好的学校、班级集体，是本课教学的重点。应使学生明确教材所阐述的两个层次的要求。鉴于第一层次的要求中有不少在以后几课还要讲，这里着力讲清第二层次的.要求，要结合本校、本班学生的实际组织教学，加深学生的印象，引导学生付诸实践。另外，在教学中一定要着眼于帮助学生树立集体主人翁责任感。否则，学生很可能只是为了受到老师的表扬而遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范，为集体做一些好事，这显然还没有达到本课教学的要求。

　　教学设计示例

　　第一课学校－我们成长的园地

　　教学目标

　　认知：

　　1．懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。

　　2．知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。

　　情感：

　　1．热爱自己所在的学校、班级集体。

　　2．在集体生活中有主人翁责任感。

　　行为：

　　1．自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。

　　2．主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管工作，对学校工作提一些合理化建议。