湘教版六年级美术下册画鸡的图案教学设计
教学目标:
1.练习用基本形来组合描绘动物。
2.进一步提高用色能力，用不同的颜色搭配出漂亮的画面。
教学设计：教师在教学活动中，应特别注意调动学生的思维积极性，让学生努力追求自己那种个性化的图案表现方法。教师在启发学生时，开始可将线的装饰和面的装饰两种方法分开讲授，但在实际设计时，两种方法往往是交替运用、灵活处理的。教师对此应适时鼓励。
教材分析：这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，
创造性地设计出各种美丽而有特色的鸡的图案。教材中选择一只公鸡作为原形，列举了两种基本设计方法，即线的表现方法与面的表现方法。同时，选择了画家韩美林的三幅装饰画作品、三幅教师的线描作品，举这么多的实例，无非是要启发学生开阔思路，大胆创造，画出有特色的鸡的图案。
教具准备：教材，资料、范画等。
学具准备：铅笔、橡皮、彩笔
教学过程：
第一课时
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
(1)导入:
a.提问:同学们认识鸡吗?
你们能说出鸡长得什么样子吗?请同学们翻开课本看一看。
讨论后总结:鸡有红红的冠子，头、颈、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部有尾巴，下边长着两条结实有力的腿和锋利的爪子，课本上图片中的鸡有白色的，有红色的而孩子们画的鸡却不拘泥于真实的颜色，可以凭自己的想象任意涂抹，五颜六色，美丽鲜艳。
b.提问:你们认识哪些是公鸡，哪些是母鸡吗?
讨论后总结:公鸡个子大，腿长，雄伟矫健，大冠子，长尾巴，母鸡身子胖胖的，腿短，冠子和尾巴都小。
c.提问:你们看书上这些鸡都在干什么?
讨论后总结：有的伸着脖子奔跑，两腿叉开;有的相对而立，像在亲切交谈；有的低头啄食;有的回头梳理羽毛;有的昂首站立像武士一样。
d.总结;从中可以看出，鸡身上最灵活的部位是颈，随着颈的朝向不同，身体做出不同的姿式。
(2)演示:
教师用演示法直观地表现鸡的基本形象和各种动态，以颈为中心，头部做前、后、左、右、上、下伸长缩短的变化，告诉同学们可以用圆形、椭圆形、三角形组合画鸡抓住颈这个中心，就能画出鸡的不同动态。
(3)让学生在黑板上练习，教师把演示的画面擦掉，在黑板上画出几只没有头的'，没有颈的鸡，让学生添画出颈和头部，朝向前、后、左、右、上、下各不同，以表现出鸡的各种姿式，要找胆大心细的同学上台演示。
三、布置课堂作业
(1)参考课本上的学生作业及图片设计铅笔稿。
(2)可以画一只鸡，也可以画一群鸡，可以画公鸡，也可以画母鸡。
(3)用基本形组合画鸡并画出各种姿态。
四、学生作画
本节课只画出铅笔稿。
(1)用铅笔轻轻定出大致位置。
(2)用圆形，椭圆形组合，画出鸡的躯干，头颈、翅膀、尾巴及双腿。
(3)仔细画出细部。
(4)在鸡的背后轻轻画出背景。
五、总结下课，布置下节课的用具。
第二课时
一、组织教学
检查学生的用具准备情况。
二、提出作业要求，找符合要求的学生作业摆出来供同学的学习。
三、学生作画，教师辅导。
要求:(1)修改铅笔稿。
(2)着色。参考课本上的学生作品，发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡的真实颜色，并涂出背景的颜色。
四、找造型准确，动态多样，色彩鲜艳的学生作业分析表扬。
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