富饶的西沙群岛语文教学设计
一、 教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握本课词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、读懂每个自然段，引导学生体会作者怎样抓住特点来写事物的。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、 教学重点、难点：
通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽，激发对大好河山的热爱，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段。
四、 课时安排：两课时
五、课前准备：
多媒体课件。
第一课时
教学内容：学习生字词，学习课文一、二自然段。
第二课时
教学内容：学习课文3---7自然段。
一、 回顾前文，导入新课。
二、 学习课文，理解内容。
A、我们先去西沙群岛的海底，看看那儿都有些什么？自由读3、4自然段，把它们的名字用笔划出来。
1、说说你在海底的收获。生答，师相机板书。
2、在这么多的海洋生物当中，你最喜欢哪一种？为什么喜欢？同桌可互相交流。
汇报交流：
珊瑚：抓住“各种各样、有的像……有的像……”等词体会珊瑚得多、美。指导读。
海参：抓住“懒洋洋、蠕动”等词语感受海参动作慢。并让生说说哪种动物也像海参这样蠕动。并通过课前查找的资料了解到海参1小时才爬4米，相当于教室的第一排到第五排那么远，更能感受到海参动作的慢。指导朗读。
大龙虾：抓住“ 全身披甲”等词体会大龙虾的威武。指导读。
鱼：(1)、从哪些词可以看出来鱼的数量多？（引导学生抓住“成群接队”、 “各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
(2)、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？体会夸张句的好处。并让生也试着说夸张句。
(3)、哪些词句可以看出鱼的种类多？
用了“有 的……有 的……有 的……有 的……”排比的句式把千姿百态的鱼儿展示在我没眼前，愿意和老师一起去看看这些可爱的鱼儿吗？（播放鱼的课件）让学生感受鱼的可爱，并指导朗读。
西沙群岛的海里的鱼种类的确很多，老师课前查阅了资料，西沙群岛的海里的`鱼有400多种呢！如果把这句中的句号改为什么符号更能表现鱼多呢？你能发挥你的想象，再说几种鱼的样子吗？
（4）、按照“总--分--总”的结构分男女生读鱼的部分。
（5）、海底的景美，作者的语言更美，这么没的文字咱们把它记下来吧。生练习背诵。
B、根据自学提示自学5、6自然段。
1、学生自学，教师巡回指导。
2、汇报自学情况。
贝壳：通过抓住文中主要词语体会贝壳的美、奇。
自由想象，进行句式训练：海滩上的贝壳各式各样，有的像——，有的像——，有的像——，真是千奇百怪。
海龟：为什么说是有趣的海龟？
指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣。
海鸟：为什么说是鸟的天下？这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。
C、通过学习，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
D、 有感情地朗读最后一节。引导孩子体会作者对西沙群岛、对大好河山的喜爱之情。
五、总结全文
同学们,这篇文章结尾照应开头，这种方法叫首尾呼应，这是本课写作上的一个最大的特点。希望同学们在以后的写作中也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?
板书设计：
风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比 更加美丽
物产丰富 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 更加富饶
海滩：贝壳 海龟
海岛：海鸟
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