《汉语拼音·复习一》的教学设计
【教学目标】
１、认读６个单韵母、１０个声母。
２、比较并抄写形近的声韵母。
３、看图拼读音节。
４、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
５、认读巩固学过的字。
【教学准备】
拼音字母卡片，生字卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学注意】
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
【教学过程】
第一课时
一、复习指导第一题读字母
１、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音。
２、再同桌两人互读。
３、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行
第一步，指导学生区别ｂｄ、ｆｔ、ｎｍ、ｕü：
１、先集体认读。
２、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆ｂ ｂ ｂ，左下半圆ｄ ｄ ｄ。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题看看读读
１、先看图。
２、再拼读音节。其中ｌǎ ｂａ、ｙī ｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐù ｂù 两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题
１、看看图上画了哪六种动物。
２、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。
３、照鸭、ｙā 的.样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生
第二课时
一、复习指导第五题巩固认字
１、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习。
２、老师检查认读。
３、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。
４、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动
１、做游戏看谁找得准，找得快：
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。
２、做游戏给声母找朋友：
把６个单韵母和１０个声母的卡片分别贴在１６位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：谁是我的好朋友?如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
３、做游戏找朋友：
把６个单韵母和１０个声母的卡片分别贴在１６位同学的背后。１５位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过１６人，可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音·复习一》教学设计，希望对你有帮助！
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