小学语文《女娲补天》教学设计

时间：2021-03-09 08:00:46 教学设计我要投稿

小学语文《女娲补天》教学设计

　　小学语文《女娲补天》教学设计

小学语文《女娲补天》教学设计

　　1教学目标

　　1.会认“挣、冶、炼”等5个生字，能正确读写“挣扎、燃烧、冶炼”等词语；

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过课堂生成，丰富学生的语言积累；

　　3.通过品读女娲补天的过程，初步感受神话的神奇，体会女娲不怕困难、无私奉献的精神。

　　2重点难点

　　正确认读书写“冶炼”，通过品读女娲补天的过程，初步感受神话的神奇，体会女娲不怕困难、无私奉献的精神。

　　3教学过程

　　3.1 第一学时

　　新设计

　　一、解题导入，揭示课题

　　1.今天我们来学习一个神话故事，看老师写课题（指出“娲”“补”别写错）齐读课题《女娲补天》。

　　2.你对女娲有哪些了解？（传说上古时期，世界刚刚形成，世上只有女娲一个人，她觉得太孤单了，就把黄泥捏成人的样子，用柳条轻轻一甩，上面的泥点就变成了无数的小人儿，这就是女娲造人。）

　　3.今天的课题，哪个地方让你觉得神奇？（补天）我们平时会说补什么？（补衣服，补轮胎，补被子）女娲却在补天，你有什么想说的？

　　4.是啊，这是我们常人做不到的，在神话故事中就能发生一件件神奇的事情。现在我们一起走进女娲补天，读读这个神话。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.生自由读课文

　　出示读书要求：把课文认真读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2.检测字词

　　真是一群好学的孩子，听着你们的朗读，老师心里美滋滋的。相信我出示的几组词语也难不倒你们。

　　（1）轰隆隆窟窿（加点字读轻声）

　　（2）挣扎燃烧围困（偏旁相同、两个字意思相近，根据情况拓展）

　　（3）熊熊大火零零星星金光四射

　　（你还能说出哪些和熊熊大火形式差不多的四字词语。词语加油站：翩翩起舞、恋恋不舍、栩栩如生、津津有味）

　　（4）书写冶、炼

　　同学们预习得可真不错，会读还得会写。老师从要会写的字中挑选了两个字，请你们读出来（出示：冶）看到冶字你马上会想到哪个字（治）它们有什么不同？（你真善于发现）这个字念（出示：炼）在写的时候尤其要注意什么？（右边是横折钩）一起把它们请到黑板上。（书写冶炼）看，用火烧、熔炼等方法从矿石中提取需要的金属，就叫冶炼（出示图片）。

　　3.整体感知文本内容

　　（1）学习就是这么不可思议。其实，在一些课文的题目上加一些重要的文字，你很快就能了解文章的主要内容。请大家默读课文，用上老师教给你的方法，想想课文讲了一件什么事？（指名说，适时引导：你加上了补天的起因、经过、结果。答案不唯一）

　　（2）同学们可真会学习，一点就通，说得还不通顺的孩子也不要急，大家一起来再来说说。（课文主要讲了上古时期，因为天塌地裂，老百姓遇到灾难，女娲为了拯救人类，四处寻找五彩石，炼石补天的事。）

　　像刚才这样，通过补充课题概括课文主要内容的方法，在以后的学习中也可以适当用一用。

　　三、研读文本，感悟补天过程

　　读了课文我们知道女娲补天的过程主要集中在3、4两个自然段，快速地读一读课文3、4自然段，思考：①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲在补天过程中遇到了哪些危险和困难？用“_______”画出有关的句子。

　　交流问题一：女娲做了三件事：找石——炼石——补天（板书）

　　（一）研读寻石过程，感受补天艰难

　　1.女娲遇到了哪些危险和困难？你们画了哪些句子？（请生回答）

　　2.句子品读

　　(1)到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生读）

　　谁能说说“零零星星”什么意思？（“零零星星”变红，就是石头东一块西一块，像星星一样到处散落）“碎块”你们见过吗？敢用手摸吗？（“碎块”变红）“碎块”的棱角很锋利，一不小心就会被割破手，可是女娲却要到这些锋利的碎块中寻找五彩石，听到这，你有什么感受？（女娲辛苦、勇敢、不怕困难）你能试着读出自己的感受吗？

　　(2)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（女生齐读）

　　①还从哪个地方看出女娲很辛苦（几天几夜）能把这个词读一遍吗？（指名）

　　②在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（找啊找啊）

　　③小练笔：几天几夜的时间里，她都会去哪些地方找？

　　女娲来到了_____________,

　　找啊找啊！

　　女娲来到了_____________,

　　找啊找啊！

　　女娲来到了_____________,

　　找啊找啊！

　　……

　　终于在一眼清清的泉水中找到了。她的`心情怎么样？（开心）

　　是啊，女娲为了寻找五彩石不分昼夜，四处寻找，真是太辛苦了，让我们再次读读这句话。（齐读）

　　（二）研读补天过程，感受女娲神力

　　1.同学们，找石仅仅是补天的第一步，接下来，接下来女娲做了什么？（炼石补天）她又是怎么做的呢？请默读第四自然段用笔圈出描写女娲动作的词。（交流动词）

　　2.这段话哪些地方让你觉得神奇？

　　预设：（1）神火冶炼

　　①冶炼五彩石要用什么？（神火）老师告诉你们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定非常高。如果让你们在这高温的神火旁边呆一会儿你受得了吗？敢不敢呆呢？（不敢）可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻你感受到了什么？（女娲辛苦）这么辛苦，她放弃了吗？（没有）

　　②是啊，虽然这么辛苦，可女娲还是坚持没有放弃，把五彩石炼好了。谁来读出女娲的辛苦和坚持不懈？

　　预设：（2）补天动作

　　把动词放到句子中读一读（女娲神力无边，让故事充满神奇的色彩。）

　　3.同学们，天补好了。此时此刻，你觉得女娲是一个怎样的人？（不怕危险、不怕困难、无私奉献板书）神话故事赋予女娲宝贵的品质，也让我们看到了它的神奇之处。

　　四、小结文本，巩固字词

　　1.小结：女娲为什么要补天呢？我们下节课继续学习。

　　2.巩固字词。出示字词大盘点（机动部分）

　　塌下露出燃烧围困挣扎

　　熄灭喷火缺少冶炼云霞

　　轰隆隆熊熊大火零零星星

【小学语文《女娲补天》教学设计】相关文章：

小学语文《坐井观天》教学设计03-29