家乡的桂花雨教学设计
课文精解与编排意图
课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
教法点睛
审题，初读课文，理清作者写作思路。──精读深思，研究作者写作目的'及表达特点。
①抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（“侵”字）用景用物等表达方式抒情的特点。②研读“摇桂花”，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。③研读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。──回读全文，归纳用人事景物表达童年乐、思乡情的写法特点
──评价归纳，转换运用
学习目标
1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。
3．指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。
教学重点难点
引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
教 案
学习提纲
1。审题，“桂花雨”什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？
2。按“小时候念在家乡──中学时在杭州”的提示把课文分成二段。“小时候”主要写了（ ）、（ ）、（）、（ ）那几件事。“读中学时”主要写了（）、（ ）二件事。
3。勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。
（1）勾画“喜欢桂花香”的语句，思考批注，表达了作者（）思想感情。
（2）摇桂花的原因和目的各是（）（）；“摇桂花”的动作有（ ）；“摇桂花”的美妙乐趣是（ ）。摇桂花透露了作者（）的思想感情。
（3）“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了母亲什么思想感情？
4。全文主要写了（ ）的事情，表达了作者（ ）的思想感情。作者主要用（ ）的写作方式表达自己的思想感情。
一、审题，初读课文，理清作者写作思路。
小时候：1。爱桂花 2。送桂花3。摇桂花 4。收桂花──读中学时：5．赏桂花 6．带桂花
二、精读深思，研究作者写作目的及表达特点。
1。研读作者爱桂花香的语句。
抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（“侵”字）用景用物等表达方式抒情的特点。
2。研读“摇桂花”，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。
摇花乐 童年乐
（1）抱 摇 喊
桂花雨
（怀念童年、思恋家乡）
（2）仿说句子（练习提纲例1例2）
3。研读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。
三、回读全文，研讨写法特点
用人事景物表达童年乐、思乡情
练习提纲
（1）背诵“摇桂花”的段落。
（2）仿写句子
例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的（），也比不上（）。
例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
（ ）纷纷落下来，我们（ ）。我喊着（ ）。
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