《桂花雨》教案教学设计
【教学目标】
1、学会本课生字并写好生字，理解部分词语并进行连词成句、连句成段的练习。
2、读通读顺课文，理清课文主要内容。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，前不久我们站在二楼阳台上经常能闻到一股浓郁的香味，这是什么花发出的香味 桂花给你留下了什么印象 今天我们学习的课文也与桂花有关，叫“桂花雨”。这是当代女作家琦君写的，回忆了快乐的童年生活，你们想不想听老师读一读这优美的课文。
二、听读课文，初步感知课文
1、那好，请同学们打开课本，边听边注意生字的读音。
2、师感情朗读课文。
3、同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样，也来读一读这个故事好吗
三、自读课文，读通读顺课文
1、请同学们认真读课文，要求：
⑴ 读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
⑵ 有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思。
⑶ 思考一下：
这“桂花雨”指什么 文中围绕桂花雨写了哪些内容
2、学生自读，教师巡视。
3、刚才同学们读得很投入，有信心接受检查吗
四、检查自读效果
1、指名分小节读课文：
(遇到读错的字词及时纠正读音，长句子指名再读或齐读。)
2、课文会读了，老师把文中的生字词单独拎出来你会读吗
出示：新鲜 谢落 尤其 吩咐 拣 撮一点 檀香 桂花卤
⑴ 指名读。
⑵ 这些词语中你还有不理解的吗
⑶ 齐读。
3、老师这儿也有几组词语想请同学们读一读：
出示第一组：笨笨拙拙 香飘十里
谁会读 什么是笨笨拙拙 什么是香飘十里 你能用上关联词语连起来说一句话吗
小结：所以，我最喜欢桂花。
出示第二组：铺 抱 摇 喊 拣 晒 收
谁来读 读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面
小结：老师听了你们的叙述，仿佛看到了作者正在摇桂花，收桂花。
出示第三组：再……比不得…… 每……就……
谁来试试 你能用上这两个词连起来说一句话吗
4、看来刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了吗
5、文章围绕桂花雨写了哪些内容 请你再读读书，和同桌讨论一下。
6、那么，文中主要写了什么
五、写字指导
同学们很会读书，如果把字也能写规范美观就更好了。
1、“糕”写的'时候要左收右放，右边的四点稍微舒展一点，托住上面的“羊”。
2、“谢”写的时候三部分要注意互相避让，互相协调。
3、“帮”写的时候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。
4、在书上描红。
六、作业
1、做《习字册》。
2、课文读3遍。
【教学板书】
笨笨拙拙 香飘十里
桂花雨 铺 抱 摇 喊 拣 晒 收 摇桂花 收桂花
再……比不得…… 每……就……
【《桂花雨》教案教学设计】相关文章：
《桂花雨》教学设计(15篇)10-25
《桂花雨》教学设计15篇03-03
《秋天的雨》教学设计范文04-20
《秋天的雨》教学设计(15篇)05-26
初中地理教案教学设计01-20
《小英雄雨来》教学设计14篇10-29
幼儿园教学活动设计教案12-15
清明节的由来 教案教学设计11-27
二年级教案教学设计08-03
拼音教学设计04-05