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《动手做做看》第一课时教学设计

时间:2021-03-07 13:41:03 教学设计 我要投稿

关于《动手做做看》第一课时教学设计

  《动手做做看》第一课时教学设计

关于《动手做做看》第一课时教学设计

  第一课时

  [教学要点]

  1、初读课文,认识10个生字,会写2个字。

  2、正确地朗读课文,抓住伊琳娜的情绪变化的语句,感受故事的趣味,并通过动手做实验从故事中受到启发。

  [教学过程]

  一、谈话揭题

  1、你知道哪些科学家?

  2、今天,我们来认识一位法国科学家,他叫朗志万。教学“朗、志”,给“朗、志”组词,出示图片用“朗志万 法国 科学家”说一句话。

  3、出示伊琳娜图片,再来认识一个女孩 “伊琳娜”。教学“伊”,给“伊”组词。

  教学“琳娜”,有什么特点?(形声字,左中右结构)。指出“琳”读前鼻音。

  4、在他们两人之间发生了什么事呢?学完课文13课 《动手做做看》 你就会明白。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,要求:

  ①学生大声读课文,读准字音,读通课文,读好对话。 ②标出课文的小节。

  2、检查反馈

  学生分节读课文。

  ⅰ)朗志万向伊琳娜提了哪个问题呢?请一生来读第一节。出示这个问题“一个杯子装满了水,再放进别的'东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”

  请别的小朋友也来提提这个问题。

  我们一块儿来读读这个奇怪的问题。

  三、探究学文

  1、对科学家朗志万提出的问题,小朋友们有什么反应呢? 学生交流,指导朗读。

  2、伊琳娜怎么想?她又是怎么做?

  学生交流。妈妈怎么说?

  出示伊琳娜怎么做的句子。抽生读、齐读。

  3、让我们也来动手做做看。怎么做呢?

  第一步:杯子里装满水;第二步,把金鱼放进去。

  请学生上台做实验。要一边说,一边做。大家仔细看,水有没有漫出来呢?

  4、看到这个结果,伊琳娜非常----(惊讶),让,我们用惊讶的语气读这个句子。

  出示句子“哎呀,和郎志万说的不一样,水漫出来了。”指导朗读

  5、你觉得朗志万是不是在哄骗小孩呢?出示朗志万的话,读一读。

  6、拓展说话,出示句子:伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了,她对朗志万说:( )。

  8、小结:现在,你们明白朗志万提这个问题的目的吗?(预设:他就是想通过这个问题告诉我们,平时要动手做做看。不轻信、不盲从科学家。)

  伊琳娜就是居里夫人的女儿。我们小朋友也要学习伊琳娜,遇到事情都要动手做一做。

  四、巩固生字

  1、出示生字卡片 抽生读 开火车读 齐读

  2、给哄、骗组词

  五、写字

  1、哄、骗:分析字形、结构特点。

  2、师板写“骗”。

  3、学生书写。

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