一年级语文《在家里》教学设计
预设教学目标:
1、在反复认读中,识记8个字,认识偏旁“扌、氵、火”。
2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。
3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨,学会尊敬父母。
预设教学重点、难点:
重点:认识8个生字。
难点:认识8个生字,掌握“加一加”的识字方法。
教学准备:
课件,生字、词语卡片(师一套,四人小组各一套词卡)
教学过程:
课前谈话:
1、你在家里做些什么事?
2、活动:摘苹果
秋天到了,果子熟了,农民伯伯请你帮他们摘果子,愿意吗?
(做“摘果子”游戏,复习熟字:服、书、话、爸、妈、我、他、水、了)
这节课我们学习第3课《在家里》,要求学习更多的生字宝宝,有信心学好吗?
一、看图说话,认读生字。
1、(出示客厅的课件)引导学生看图说话,随机贴出八组词语,认读词语。
①你觉得这儿可能是什么地方?你看到了什么?
(根据学生回答,随机在相应位置展示八组词语,并适当介绍,如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?
②自由读词,圈出生字(会读的读给同桌听,不会的可以拼拼拼音)
③学生充分读后反馈:
a、指名读一读,集体正音。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来)
b、你最有把握读好哪个词,请你站起来读一读。(以“开火车”形式)
c、这么多词语都在小组长的信封里,赶快拿出来,小组里比赛读一读,看谁又快又正确。
小组比赛读词,教师巡视。
d、小组推荐代表比赛读词。
2、识记生字。
①指名认读生字。
②认识偏旁:氵、扌、火、日
这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中,你能找出来吗?
用“加一加”的方法识字“沙、报、灯、晚”。
③想一想,你认识的字里有没有带这些偏旁的字?
小组交流,汇报。
④你有更好的办法记住其它字吗?鼓励学生用自己的办法识记生字,如:“加一加”、“减一减”或“找朋友”识记。
3、巩固识字
小朋友真了不起,这么快又认识了这么多的生字宝宝,圆圆见大家学得这么认真,这么棒,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗?不过路上可不太好走,有很多生字宝宝拦住了路,得叫出它们的名字才准过去,我们一起加油吧!谁愿意第一个走?
指名认读——集体认读
二、学习短文
1、经过大家的共同努力,我们终于到了圆圆家。(课件:课文插图)你看到什么样的`一幅情景呢?
a、指名说图意。
b、他们一家三口是多么开心快乐啊!让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的?
C、听录音。
2、圆圆说得多好!让我们翻开课文,赶快也来学着她的样儿读一读吧!
①学生自由借助拼音读文(或请教同学、老师等)
②谁想来试一试,读一读?(教师应充分肯定,多鼓励)
③师范读。(小朋友刚读得那么认真,我也起来试一试,听听我读得怎么样,行吗?)
④齐读。(如果你觉得自己读得好,可以照自己的方式读;如果觉得老师读得好,或是圆圆说得好,就学学他们的样儿。)
三、拓展
1、学了一节课,小朋友也休息一下了,我们来猜谜语吧!
出示:老大天天演戏
报纸
老二每日作文
电灯
老三千里传声
电视
老四送来光明
电话
2、这节课我们认识了好多家里的物品,那你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡,自己注上拼音,在班会课我们举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。
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