《风娃娃》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。
3、凭借朗读，初步感悟做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用的道理。
教学重点：
读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
教学难点：
初步体会做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用的道理。
教学过程：
一、创设情境，自主阅读
1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。
2、教师提出自读要求，引导阅读。
二、自主识字，探究合作
1、出示我会认中的`生字，带拼音认读生字。
2、去掉拼音认字，学生交流识字方法。
3、识字游戏：打扮秋天
4、结合语境领读生字。
三、分块研读，反馈交流
（一）、通读全文，理清线索：
1、读读说说：风娃娃去了哪里？做了哪些事？
2、学生汇报，教师板书。
3、评一评：以上几件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
（二）、分块研读，反馈交流：
研读做好事板块
1、反馈交流：利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事（吹动风车、吹动帆船）。结合学生生活中所见所闻，适当渗透风车抽水的原理。例如：有了风，风车就会转动，风车转动得越快，抽上来的水就越多，就有利于农作物的灌溉。
2、指导朗读重点句段：秧苗喝足了水风娃娃也高兴极了。他们弯着腰船却走得很慢。风娃娃想只要有力气就行。
3、风娃娃帮人们做好事，你想对他说什么？让学生根据自己的体会谈谈感受。
研读做坏事板块
结合多媒体课件，教师进行声情并茂地范读。
四、评价感悟，拓展延伸
1、以风妈妈的口吻，围绕风娃娃，我知道人们为什么责怪你展开讨论，学生自由发言，互动推想。
2、教师总结，并引导学生进行评价，从中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配乐唱读歌谣。
4、拓展活动：风娃娃听了小朋友的话后，还会去哪里？做了些什么事呢？
五、板书设计
16、风娃娃
吹动风车
吹翻风筝
吹跑衣服
吹动帆船
吹折小树
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