教案《要下雨了》教学设计
【教学目标】
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用忙着、连忙练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】
学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题析题
1、谈话、板书课题。
2、区别下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点：
看清课文中加拼音的字，读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物 看看课文是分几个自然段写的
三、检查提问
1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物
(板书：燕子、鱼、蚂蚁)
3、课文是分几个自然段写的 在书上标出来。
四、讲读课文
1、学习第一自然段：
⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话 每句话说了什么
(师板绘山坡、树、草等)
⑵ 提问：
① 这段有几句话 读了第一句你知道了什么 小白兔是怎样割草的
(用活动图演示小白兔弯腰的动作)
② 这时小白兔感到天气怎么样 天气很闷时会让人感到怎样呢
(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)
③ 于是，小白兔便怎么样
(用活动图演示小白兔直起身子的动作)
④ 在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗 在书上用 划出来。
2、学习二、三自然段：
⑴ 当小白兔直起身子时，看到了什么
(师板绘小燕子图)
⑵ 燕子和平时一样不一样 从哪儿看出飞得低
(板书：飞得很低。)
⑶ 小白兔是怎样问燕子的
(指名读、齐读)
⑷ 燕子是怎样说的
(引读第三段)
⑸ 谁来当小燕子，边飞边说
(指名表演)
其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹ 燕子的话有几句 谁来读读第二句和第三句
(指名读)
⑺ 空气很潮湿说明空气中什么多了 什么时候空气就很潮湿呢
⑻ 正忙着的正是什么意思 忙着又是什么意思
⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗
⑽ 燕子说要下雨了，他是怎么知道要下雨的
(引导学生发现燕子的思考过程。)
⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
3、学习四、五、六段：
⑴ 指名读四、五、六段。
⑵ 听了燕子的话，小白兔是怎么想的
(引读。出示句子：是要下雨了吗 )
这句话用了什么符号 说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信
⑶ 这时候他又看到了谁 只有两条小鱼吗 小鱼怎么样了
(板书：游到水面)
⑷ 小白兔是怎么问的
(引读)
有空是什么意思
⑸ 小鱼是怎么说的
(引读)
透透气又是什么意思
⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因
师归纳：
平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话：
引导学生体会小鱼对小白兔的'关心。
4、学习第七段：
⑴ 学生轻声读第七段。
⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗 你怎么知道的
(出示)
连忙是什么意思 小白兔赶快干什么 什么是挎
(师表演挎篮子)
⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁 是多少蚂蚁 他们在干什么
(板书：往高处搬家)
为什么要往高处搬家
⑷ 指名学生读第七段：
学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了
⑸ 指导读：
是要下雨了。
(指名读、齐读)
5、学习八、九自然段：
⑴ 听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的
(出示：加快步子)
他一边跑还一边喊什么
(引读)
⑵ 正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。
(师画雨点)
这雨下得怎么样
3、指导朗读第九段(齐读)。
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象
(学生用自己的话回答)
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些 (让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形
七、分角色朗读全文
请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。
第二课时
一、朗读全文
二、从课文中提出本课生字词学习
三、指导书写
四、学生在作业本上写生字
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