《童话剧》识字教学设计
童话剧
一、激趣导入
小朋友们喜欢动物吗？今天老师要带大家一起到大森林里看动物。看黑板（事先已经先把课文中的插图全都搬到了黑板上了）你认识它们吗？
我认识大象，它有两扇大大的耳朵。
我认识~~~
请大家自由的和它们打声招呼！
生自由地说开了！
那好，我们一起来认一认它们吧！
自由朗读课文中的韵文。
出示词卡，指名读。
狮子：指名读，狮子是怎样的？那你要读出它的凶猛来。再读，再指名读，男生齐读，
大象：指名读，你了解大象吗？很笨重！那你读！开火车读！
老虎：生读，非常的凶猛！谁再读？一小组开火车读！
仙鹤：这个我们已经不再陌生，已经学过。我们知道它非常生说：高雅，美丽！指名读，女生读。
孔雀：指名读，要读出它的美丽！横排开火车读！
鹦鹉：指名读，鹦鹉的鹦是后鼻音，师范读。生一小组开火车读。
猴子：指名读，你为什么这么读？因为猴子很调皮，很可爱！指名读！
猩猩：指名读，为什么这样读？因为猩猩总是这样：孩子用两手学猩猩捶胸，引来了教室里的一片欢笑！再指名读！师范读：后鼻音。指名读，齐读。
麋鹿：指名读，它还叫四不象。谁能来帮我介绍介绍：它的角有点像鹿的角，但又不是。身体像驴，又不是驴。头像马，又不是马。脚像牛又不是牛。所以叫四不象。（老师适当的提醒）横着第三排开火车读。
斑马：指名读，你了解斑马吗？斑马很温顺，身上有很多斑纹。指名读，齐读。
棕熊：指名读，范读，齐读。棕熊是什么样儿的？傻乎乎的。再齐读。
袋鼠：指名读，袋鼠是什么样的？指名说。师说：袋鼠妈妈的身上有个大口袋，不装菜来不装食物，你们知道装什么吗？小袋鼠、袋鼠宝宝。指名读，再齐读。
小朋友们，真了不起，一会就把他们的名称记住了。地球爷爷想聘请你们当地球小卫士，想当吗？要想当，就得完成四个小任务！
1、出示：大森林里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。同座试说，指名说。
2、第二个任务是确认森林公民的.身份，按图贴名称。分别出示四组词串，先后请四个学生先读再贴。贴对鼓掌通过。
看黑板上的动物旁边的名称读词语。
3、第三个任务是读词串，得读出特点！看着书读！
第一组词串：男女生分别齐读。
第二组词串，指名读
第三组词串，指名读
第四组词串，指名读
整篇韵文：男女生对读
为自己鼓掌！
4、最后一个任务是把这三个字写美观了，写漂亮了。
出示；
狮
猴
猩
借用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？
都是反犬旁
你们还知道有哪些反犬旁的字？
结构上，他们还有什么共同点？
都是左右结构的字。
看狮字，最关键的一笔是哪一笔？应写在什么位置？
师范写。
你还记住了哪个字？指名说。
生描红，并书写。师表扬坐姿端正的学生
师小结：今天同学们都顺利地完成了任务，我们都是森林小卫士！希望同学们认真履行自己的职责，做一个真正保护动物的小卫士！
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