《世间最美的坟墓》教学设计
教学要求：
1、了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。
2、把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学时间：两教时
教学过程：结构——思想——写作手法
第一教时
一、引入课文
同学们，今天又是一个阴雨天，春雨绵绵不绝不禁令我想起了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句。清明是中国非常有特色的一个节日，从我们对其的重视程度可推知中国人对于丧葬的重视。有那位同学可以告诉我中国式的墓是怎样的形式啊？那最常见的西方墓葬方式又是如何的呢？（中西方的坟墓的形式基本是差不多的）
二、介绍人物
1、斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义。最终携妻在巴西自杀。
2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828～1910)，十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
3、列宁的评价:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。鲁迅的评价:托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
三、讲解课文
（一）、托尔斯泰是如此伟大的一个作家，那他的坟墓应该是怎样的呢？（按照现在中国过去的等级至少也该是个候级的墓葬水准，但实际上呢？）阅读课文，看看托的墓究竟是怎么样的。
师：下面我要求你们以一个导游者的身份，向前来瞻仰的游客作介绍。请看课本前的插图。(学生们读课文，看插图)?
师：谁来当导游?
生：(出发前)俄国伟大的现实主义作家列夫托尔斯泰，想必大家早有耳闻，他的著名作品《安娜卡列尼娜》《战争与和平》，在座的也一定有人拜读过，然而，他最后的安息地又是怎样的呢?今天，我有幸带大家到那里去缅怀这位“19世纪俄国的巨人”。
(行进中)托尔斯泰原是一个贵族青年，由于受过资产阶级启蒙思想的影响，他从一个进步的贵族青年转变成为一个具有宗法制农民思想的代表，他热爱人民，同情人民，这些思想在他的作品里均有体现，其中《复活》是他跟贵族地主阶级彻底决裂的代表作，也是他创作的最高峰，列宁曾高度评价他是“俄国革命的一面镜子”。大家可以想象一下，他的灵寝会是怎样的呢?
(到达目的地)这儿就是这位世界伟人的安息地，大家不必惊讶它的普通。这完全是按他老人家的意愿办的：在他还是个孩子的时候，他曾听过一个古老而又美丽的传说，说是亲手种树的'地方会成为幸福所在，他便和他的哥哥在自己的庄园里种下了几棵树苗，到了晚年，他突然想起了这桩与幸福有关的儿时往事，饱经忧患的他若有所思，当即表示将来愿意埋骨于此处。后事完全照这样办了。你们看，这些高大的白桦树日夜守护着这位老人，树上的鸟儿还在为他歌唱呢!这是大自然赐给老人的幸福，难怪奥地利作家茨威格把它誉为“世间最美的坟墓”。
好，让我们默哀三分钟，来缅怀这位老人吧!
师：说得很好!(全班热烈鼓掌)
（二）、说的很好，下面我们来具体感受一下托墓的逼人的朴素吧。
第一步：读第一段，它主要写什么？写作顺序如何？怎样划分层次？
写托尔斯泰墓给人的总印象
写托尔斯泰墓的地点，环境，形状等
写树的由来，引出托尔斯泰的愿望
层次：三层
（1）托尔斯泰墓宏伟感人。
（2）托尔斯泰墓普通平凡
（3）托尔斯泰墓的修建是作家本人愿望
第二步：理清段落间关系
1、两段间的衔接
有过渡句（他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的额树木之下。后事就这样办了完全按照托尔斯泰的愿望），衔接自然紧密
2、两段内容上的关联
读第一段会产生如下疑问：
第一、第二两层的内容是否矛盾？如果不矛盾，它们是怎样统一的？
可以从第二段去寻找答案
第三步：抓住关键词、句，赏析文章（以第二段为例）
1句：承接上文
2句：世间最美，印象最深，最感人，（点题）
3句：没有…...没有…...没有…...也没有（排比）（朴素）
4句：不留名姓（类比）
5句：木栅栏是不关闭的（他接近人民）
破坏伟人墓地的宁静（人民崇敬他）
（破坏宁静：参观墓地）
6句：朴素（托尔斯泰墓的基本特征）
7句：描写景物（衬托墓地宁静、朴素）
8句：朴素，最伟大人物（作者直接赞扬）
9句：恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦
成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念
10句、朴素、打动人心（再次肯定了上句）
第四步：重点分析托尔斯泰墓的描写：
远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑,没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有。
概括托尔斯泰墓的特点:朴素:远离尘嚣、没有装饰、没有墓碑
总结评述:板书：
最美的坟墓
朴远离尘嚣朴
素外没有装饰内素
美没有墓碑美
四、作业
回家思考一个问题：为什么托墓会如此朴素，身为大贵族的托尔斯泰为什么会追求如此朴素的生活？
第二教时
先回答昨天布置的回家作业：和他的思想变化密切相关。
（看一下他的夫人在他死后的回忆：在托尔斯泰逝世之后,托尔斯泰夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“他开始对一切都伤心起来。譬如亚斯纳的一个寡妇来找他，他会激动地说：‘我的天呀，她这一冬该怎么过呀，——我给她的三个卢布能顶什么用啊！’又如他常独自去走访村落，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，我发现他们从早晨就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’，遭受火灾的人们来了，他几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？一个人一个卢布能解决什么问题呢……想一想，他们竟怎么生活呵……要知道火灾什么也没给他们剩下。’你瞧，又来一批新的乞讨者，他拿手头东西分给他们，他激动万分地说：‘生活多么艰难呵，周围有多少痛苦，多少不辛呵！’”）
托尔斯泰的思想已经完全背离了他所身处的阶级：在二十多年的时间里，又一个想法一直折磨他，那就是不可再在“周围是一片赤贫”的情况下，过“可耻的奢侈生活了”。他意识到，只要他部分但受苦受难的人民的厄运，只要他不同自己的特权环境决裂，他就得对沙皇政府的一切暴行，一切罪恶承担罪责。他忏悔般地说：“不，不能这样生活下去了。要知道，我住得宽敞的房间，享用的丰盛的饮食，这些都是人为的可怕现象，都是为这些现象作辩护……我不愿意这样，我再也不能容忍下去了！”
也因此，他迈出了最重要的一步，离家出走放弃一切，最终孤独地死在了一个小火车站。
第二教时
一、进一步研读课文
1、作者为什么要叙述托尔斯泰的儿时的故事？（自由回答）
——叙述托尔斯泰的儿时的故事，揭示托尔斯泰内心对美和幸福的渴求，使托墓的朴素之中有了一种不平凡的内涵。
2、“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了”的意思是什么？
——就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡的士兵一样在世间流失。
把托尔斯泰与流浪汉、无名士兵进行对比，在对比中人们感情的波澜被激发了起来。
3、“夏天，风儿……和暖的阳光……；冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么作用？
——由于没有奢华的装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。
景物描写还渲染出墓地宁静肃穆的气氛，让人感到在这样的环境中这位睡其中是幸福的。同时，景物的变化表明时间在行进中，让感受到一个伟大的灵魂的永恒不变。”
4、作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，这样写的作用是什么？
意在衬托出托墓逼真的朴素中所蕴含的不平凡。人物英名盖世，坟墓却平凡普通，在这个似乎不相称的统一体中，人们感受到心灵的震撼。
5、作者说托墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子。
——“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许在在声说话。”
“成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留着纪念。”
6、如何理解“托尔斯泰墓”是“世间最美的坟墓”？（可引原文回答，也可自己表述。）
——“无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。”
托尔斯泰的坟墓极普通、极朴素——只是一个长方形的小土丘，无人守护，无人管理，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连名字也没有。但它是“世间最美的坟墓”，其所以美，正是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者的立意所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量。
7、说说这篇散文的中心思想。
——借游览托尔斯夫墓抒发了作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
8、作者为什么说“特殊的日子”？
——托翁诞生一百周年（1828—1928）。
二、分析写作特点
1、结合感受进行描写。
2、巧妙运用衬托手法。A、分析下列结合感受进行描写的文句：
⑴我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰更宏伟、更感人的了。
⑵他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深的坟墓。
⑶人们重新感到，这个世上再也没有比这最后留下的、纪念碑似的朴素更打动人心的了。
⑷逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。
衬托手法的运用：正衬：这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了……反衬：老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的情感。
三、拓展迁移我们常常听到朴素美、自然美、心灵美、社会美等这样一些关于“美”的词语。结合课文请谈谈你对“美”的看法。
师：托尔斯泰墓如此的普通、简朴，作者说它是“最美”的，请谈谈你对“美”的认识。
(学生情绪激昂，很踊跃)
生：黄山的奇峰陡峭、松柏参天，黄河的咆哮，这都是美的，是一种壮美；桂林山水、杭州西湖也是美的，这是一种秀美。
生：你走在大街上，迎面走来一位妙龄女郎，面目清秀，穿着入时，可谓美矣，当她与你擦肩而过，不经意将手伸入你的腰包，你再回头看她，还会认为她美吗??
生：晨曦中，那为城市美容的环卫工人的身影，我认为是美的。
生：什么是美?美是人们对某一事物的真实感受，不同时代、不同年龄、不同的人，有着各自不同的看法：顽皮天真的小孩，在他们眼里，世间的一切都是那么新奇，都那么美。血气方刚的棒小伙，有崇高的理想与抱负，在他们眼里，充满活力的精神风貌是美的。事业有成的中年人，身强体壮，在他们眼里，拼搏与创造是美的。年逾花甲的老人，身心已有了一丝疲惫，需要夕阳红时的那片宁静与安详，他们认为宁静就是美。
［教学小结］
师：很好，以上这些同学从多种的角度、不同的方面谈到了什么是美，比如有自然美、行为美、心灵美，还谈到了对美的认识。其实，在我们的身边有许多美的事物，关键是要我们能去用心发现它、认识它，这就要求我们有一双“发现美的眼睛”。罗丹曾说：“艺术大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。”茨威格有这样的一双“眼睛”，但愿我们班的每位同学也能有这样的一双“眼睛”。
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