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生物检索表教学设计

时间:2021-03-04 12:25:40 教学设计 我要投稿

生物检索表教学设计

  一、教学目标

生物检索表教学设计

  1、知识目标

  能够举例说出查阅生物检索表的方法。

  2、能力目标

  尝试根据生物检索表对生物进行分类;

  尝试根据一定的特征编制分类检索表。

  3、情感态度与价值观目标

  认同学习生物分类知识在生活中的作用。

  二、重点、难点

  1、重点:

  尝试根据生物检索表对生物进行分类;

  2、难点

  尝试根据一定的特征编制分类检索表。

  三、教学方法

  讨论法、讲述法

  四、教学过程

  (一)尝试检索

  先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物,是否能够发现规律,如果不能教师再提示、引导。

  检索表

  1、能进行光合作用,自养

  2、能开花结果,用种子繁殖…………………………………种子植物门

  3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物

  3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物

  2、不开花结果,用孢子繁殖

  1、不能进行光合作用,异养

  2、身体被鳞片,生活在水中,用鳃呼吸……………………..鱼纲

  2、身体不被鳞片,不能生活在水中,用肺呼吸

  3、身体被羽毛,卵生…………………………………………鸟纲

  3、身体被毛,胎生…………………………………………….哺乳纲

  (二)给农贸市场的生物分类

  1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计;(要注意安全,卫生、礼貌等问题)

  2、客上组织学生进行交流讨论,共同编制检索表;

  3、每个小组再把自己的成果在班上发表!(教师应该多鼓励)

  4、讨论题:

  (1)你们组对各种生物进行分类的.主要依据是什么?

  答:可以是生物的,可以是加工的方法,还可以是人体对营养物质的需求量等。

  (2)在你调查的过程中,有没有发现属于国家级保护的生物?如果有,该怎么处置?

  答:向有关部门(例如野生动物保护组织)举报。

  (三)看书P119图片,根据叶片的特征,编制检索表(先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母,分别为A、B、C、D)

  单叶

  2、有叶裂

  2、无叶裂……………………………………………………B

  3、叶扇形……………………………………………………C

  3、叶掌状…………………………………………………….D

  复叶………………………………………………………..A

  五、教学后记

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