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语文《兰兰过桥》教学设计

时间:2021-03-04 17:39:59 教学设计 我要投稿

语文《兰兰过桥》教学设计

  学习目标

语文《兰兰过桥》教学设计

  1.认识梁、程等12个生字,会写兰、各等6个字。

  2 .正确、流利地朗读课文。

  3.通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

  第 一 课 时

  导入新课

  1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)

  2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

  学习目标

  1.认识梁、程等12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  自学指导

  1.学生借助拼音读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。

  2.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

  3.圈画生字,识记生字。

  教师检测

  1.指名分段朗读课文。

  2.指名读、齐读、开火车读生字。

  第 二 课 时

  朗读课文,熟悉课文内容

  朗读感悟

  1.学习课文第1~4自然段。

  a.你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。

  b.四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)

  c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)

  2.学习课文第6~9自然段。

  a.朗读第6~9自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?

  b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

  c.说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)

  3.学习第10自然段。

  a.齐读第10自然段。思考:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)

  b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的`力量)

  朗读全文

  第 三 课 时

  复习课文

  1.朗读全文。

  2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  巩固识记,书写生字

  1.学生识记生字,自读生字表中的字。

  2.互读、互查。

  3.教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。

  书写生字

  1.教师范写生字,师生共同突破重难点。

  本课要求写的字以上下结构为主。提示:

  坐:a.两个人要写小,注意捺变为点;b.竖要写长,写在田字格的竖中线上;c.下横要写长,以托住整个字。

  座:强调把坐字写得小一点,偏右一点。

  2.学生书空。

  3.学生练习,互相评价。

  激发创新思维

  以说说你心目中的桥为题,鼓励学生的奇思妙想。

  教学反思:通过教学可以感觉到,这节课的设计充分考虑到了学情。我为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与。

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