有关《爸爸的花儿落了》的教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。
2、有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。
3、理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。
【教学重点】
有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情。
【课前预习】
1、朗读课文，了解课文内容，解决生字词。
2、了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。
【课前准备】
以电影《城南旧事》为蓝本，做一课件简介小说《城南旧事》，便于学生了解课文内容，理解文章表现的感情。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人?自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事。
(播放自制课件《城南旧事》，进入课文《爸爸的花儿落了》)
二、简介作者
林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。
三、整体感知
1、检查预习：
⑴ 听写词语：
肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 玉簪花
(全体同学参加)
⑵ 从以上词语中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。
(选一组同学轮流口头作业)
2、快速默读课文，理清课文情节和线索：
《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展：
一是主人公英子的成长。从一个少不更事，偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生，面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对。
一是爸爸象养花一样精心培育我成长。严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心。
两条线索交汇在英子的成长这一点上，自然巧妙，全文浑然一体，周密严谨。
3、思考几个问题：
⑴ 课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵?
文章以《爸爸的花儿落了》为题，一方面实指爸爸种的花儿落了;一方面暗含爱花儿的.爸爸去世了之意。
⑵ 爱花儿的爸爸在我的成长过程中起什么作用?
爸爸是我的人生导师，教育鼓励我茁壮成长。爸爸对我的疼爱关心以他特有的方式表现出来，他用鞭子狠狠地抽我;又在大雨滂沱中给我送伞;逼我去做仿佛是我做不到的事──去银行汇款，这些都是爸爸对我的关心和疼爱。其实爸爸就象养他的花儿一样地在精心哺育
我成长。正是有了这样一个外表严厉而内心慈祥的爸爸，我才能闯过一个个难关，茁壮成长。
第二课时
一、课文赏析
1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么?
本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。
2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种?结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。
文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。
精彩语段一：
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
精彩语段二：
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的早晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱
的韩老师，是她教我跳舞的。
啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!
精彩语段三：
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
(选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊)
《爸爸的花儿落了》一文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感受多会联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。
3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的?
⑴ 通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。
⑵ 借助花儿来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。
⑶ 通过人物对话、人物动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。
⑷ 通过抒情语段来表现。见前面所列精彩语段一、二。
正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。
二、拓展延伸
分组讨论，口头作一现场片段作文：《挨打之后》
三、布置作业
1、背诵两个文中的精彩语段。
2、整理并誊写片段作文《挨打之后》，要求两百五十字以上。
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