《鲸》 教学设计
一、教学内容:小学语文第九册第十四课《鲸》
二、教学要求:
(一)了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养热爱科学的兴趣。
(二)学习作者抓住事物特点写的方法。
(三)学会本课生字,正确读写词语,
(四)有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点。
(一)重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等方法来说明事物的特点。
(二)难点:鲸的进化过程。
四、课时安排:二课时。
五、教具准备:微机课件、视频投影。
六、教学步骤。
第一课时
(一)谈话,导入新课。
1、同学们,你们知道海洋里最大的动物是什么吗?
谁能简单地说说你对他的了解。
2、今天我们就学习有关鲸的知识。(板书课题)
(二)第一步自学(以小组讨论为主)
1、出示第一步自学目标。
1、自由读课文,借助工具书或查阅资料自学生字、新词。
2、通过自学本文及小组讨论,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨交流。
2、学生自由读课文,自学,记录所得及疑问。
3、小组交流自学所得。(师巡视点拨,据需要可出示学生所需资料。)
4、各小组归纳整合不懂的问题。
注:这一环节重在培养学生分析解决,提出问题的能力。
(三)全班交流自学所得(教师点拨,整合问题)
1、生字的读音及记忆。
(肺的右半部不要写成市)
2、联系上下文理解部分词语。
(上腭 哺乳 滤出 判断 胎生)
3、读课文(师生探讨某些句段的读法。)
4、各小组间交流已懂的问题。
退化,本课指鲸在进化的过程中,后肢逐渐变小,最后完全消失,这样的变化经过了很长很长的年代。
这是一篇说明文,运用了比较说明和数字说明,这样使说明更通俗,更易让人理解,陌生的鲸就变得不陌生了。
鲸不是鱼,它用肺呼吸。
鲸很大;种类多,一般分为两大类;吃得多,睡觉特别,长得快。
5、各小组间互相质疑、解疑、存疑。
注:这一环节是本课时的高潮,让学生品尝自学的快乐。
(四)小结。(学生)
(五)作业。
巩固已学到的知识,再读课文,继续发现问题。
第二课时
(一)出示教师整合题目(根据上节课学生的质疑及本课重点难点整合)
1、课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容。
2、画出课文中带有数字的句子,想一想,用列数字的方法加以说明,有什么好处。
(二)学生第二步自学(小组交流,教师点拨)
(三)全班交流自学所得(教师点拨)解决以下包容问题。
1、鲸的特点给你留下了怎样的印象?
2、从哪看出鲸是哺乳动物的?
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的(难点)
(1)适应海洋生活说明鲸生活在哪?
(2)到了海洋鲸的.体形发生了怎样的变化?
(3)鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
(4)课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
4、从几个层次讲鲸的生活习性的?
从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四方面来讲的。
5、须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
6、课件出示,生读、析文中数字说明的句子。
注:教师要把握住本课的重难点问题驾驭好课堂。
(四)给课文分段,归纳段意,总结课文主要内容。
1、提出要求(握鲸的特点)
2、学生自己活动,小组交流。
3、全班交流,教师点拨。
(五)回顾总结全文。
(六)布置作业。
1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
2、自己整理笔记。
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