六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计
教学目的
1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
课前准备
1、课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、课文最后一段的课件。
预习学案
1、我会读：抚摸 肩胛 愧疚 附和 露天 沉着
2、我知道：这篇课文写了作者看了一场 的杂技表演，从中受到了 的启示。
3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
导学案
一、谈话导入，揭示课题
1、教师谈话：
学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
2、板书课题，齐读课题。
3、指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。
2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?
(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。)
3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理
1.顶碗少年给你留下了怎样的`印象?
2.从这篇文章中，你得到了怎样的启示?说说你从文末的省略号中读出了什么?
四、拓展延伸，想象说话
1、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年?向他提些什么问题呢?
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的?学习了本文，你得到什么启示?
五、主题学习
学习主题学习丛书《感谢生活》
要求：
1、自读《擦亮人生》这一部分，小组讨论交流：
(1)“走进天堂的门票”究竟从何而来?
(2)文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发?
2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。
课堂检测
我会比 我能比一比，再组词。
优( ) 错( ) 久( )
忧( ) 措( ) 疚( )
我会选 给下列加点字选择正确读音。
异国( yí yì ) 沉着( zhuó zháo ) 抚摸(fú fǔ )
肩胛( jiā jiǎ )愧疚( jiū jiù ) 附和(hè hē )
我会读
一位矮小结(jiē jié)实的白发(fā fà)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√luó)金边红花白瓷(cí chí)碗。他走到少年面前, 脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō)着少年的肩胛(jiá jiǎ)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
1.给文中带点字选择正确的读音并打上“√”。
2.哪些词语表现出老者“并无责怪”?请抄下来。
3.想象一下,你觉得老者可能低声对少年说了一句什么?
4.这是一位 ( )( )( )( )的老者。
板书设计
顶碗少年
惊心动魄 令人难忘 惊险
以上就是小编跟大家分享的顶碗少年导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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