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《海洋-21世纪的希望》教学设计示例

时间:2021-02-28 12:39:32 教学设计 我要投稿

《海洋-21世纪的希望》教学设计示例

  教材简解

《海洋-21世纪的希望》教学设计示例

  这是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。

  本课词语丰富,引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,不必过多讲解。

  目标预设

  1.有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

  2.借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

  3.根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

  重点、难点

  1.品读感悟海洋与人类的关系。

  2.根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

  设计理念

  以学生的发展为本,注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感,以增强学生的学习体验,领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念,以文本为依托,对学习内容进行整合、优化和拓展,以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式,培育自主、合作、探究的精神,使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。

  设计思路

  本设计紧扣“海洋——21世纪的希望”这一主题,开展多方式的朗读指导、理解和讨论,分析海洋成为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果,抓住“希望”为精讲的突破口,多媒体有关开发利用海洋的音影资料的展示为辅助手段,给学生有效视觉上的冲击力的印象,加深海洋的认识和定位。师生间、生生间各自课外知识搜集的整合与交流,并倡导环保的思想教育这一设计宗旨,来达成本课时的知识内化作用。

  一、谈话导入,感受海洋特点。

  1.板书:海洋)提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)

  2.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的`源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。)

  二、品读感悟,了解海洋与人类的关系。

  1.打开书,自由朗读第2、3自然段,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

  2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

  生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

  ②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

  ③读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能把你想到的描绘一下吗?真是太可怕啦,谁再来读一读?

  ④出示图片,这是 2004年12月26日 发生的印度洋大海啸,当海啸发生时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生,还有些孩子也过早地离开人世,留下悲痛欲绝的父母,这真是一场可怕的灾难。

  瞧,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系也很怎样?(密切)

  3.小结:这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,有值得你欣赏的地方吗?

  提示:从结构上看,存在什么结构(总分),这样显得纲目分明,条理清楚;从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?说明文为了避免语言的枯燥无味,常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。(板书:总分说明、形象描述)这样的写法下文中也有。

  4.过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

  5.出示,你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋人们吗?你还能用“之所以……是因为……”来说说吗?

  6.正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”?人们会叹息什么呢?把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

  三、合作交流,深入了解海洋。

  1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

  ①出示第4小节。(指名读)

  ②读着这句话你心情怎样?(很激动)

  ③今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

  ④换一个说法,句意不变。

  ⑤再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

  2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

  ①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)

  ②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:

  能源危机 开发矿产资源

  食物匮乏 索取高蛋白食物

  电力紧张 利用水能发电

  出现干旱 淡化海水、缓解水荒

  空间狭小 建设海底城市

  ③从这些强烈的对比中,我们感觉到,海洋对我们人类的作用越来越大。(板书:强烈对比)

  ④回顾整个段落的写作,你能发现有什么明显的结构吗?(总分结构)

  ⑤我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。” (指名读)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

  ⑥人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

  ⑦老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍)

  海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器;

  “海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素;

  世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

  我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站;

  未来的海底城市等

  ⑧看着这些骄人的成绩,你想说什么?

  ⑨小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威。

  四、图文结合,畅想未来海洋。

  1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果(观看“蓝色革命”录像)

  2.科学家早已预料到,出示句子(师引读):

  ①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

  ②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

  ③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

  3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我。出示四幅图(海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市)(配乐,学生畅想、交流)

  4.从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。

  5.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,师完成课题板书:——21世纪的希望)

  五、总结全文,对比方法

  1.今天我们学习了一篇说明文,我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切,而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用,并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法,那就是总分说明、形象描述、强烈对比。

  2.说明方法对比,老师找到了这篇课文的原文,请同学们拿出资料,对比一下,有什么不同?(原文很长,改动后简短、生动,更适合我们学生阅读。)在写法上有什么区别?(列数字、分类别、举例子等)这些都是说明的方法。

  六、拓展延伸

  1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

  图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

  图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

  2.同学们,看着这些图片,心情沉重吗?想说些什么呢?

  这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

  3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极****者。只有这样,海洋才会——(生读:乐于做出它的奉献。)

  4、海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——(海洋——二十一世纪的希望);万语千言只为大家谨记——(海洋——二十一世纪的希望)。

  让我们现在努力学习,将来更好地开发和利用海洋,让它造福人类,让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧!

  七、课后作业

  1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

  2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

  板书设计:

  形象说明

  海洋——21世纪的希望 总分结构

  强烈对比

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