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课题小小的希望的教学设计

时间:2021-02-28 17:05:33 教学设计 我要投稿

有关课题小小的希望的教学设计

  教学目标:

有关课题小小的希望的教学设计

  1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇。

  3、背诵最后一个自然段,让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。

  教学重点:

  1、会认12个生字,会写7个字。认识三个偏旁部首。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:“小小的希望”中包含的意思。

  教学准备:

  1、生字、生词卡片。

  2、“网”的自理识字图及课文挂图。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、题目入手,启发谈话,初步理解题意。

  1、教师带拼音板书:希望,引导学生借助拼音读一读。

  2、谈话:你对什么事充满希望?

  3、完整题目:“小小的希望”什么意思?

  二、教师范读,引导学生初步感知文意。

  1、范读,要求学生:

  (1)注意听准字音。

  (2)想想:我的.小小的希望是什么?

  2、师生交流。

  三、引导学生识字,交流识字方法。

  1、圈出生字,借助拼音读。可自读,可小组内交流读。

  2、教师检测读,出示带拼音的字卡,开火车读。注意随时指导学生的读音情况。

  3、怎样记住生字?小组交流基础上,教师指导学生识字方法。

  可通过形声字识记:望、讲、往、张、捉、园

  可通过象形字识记:由、交

  可通过会意字识记:真、希

  可通过字理图识记:网

  4、组织学生扩词,出示词卡,检测学生识字情况。

  5、出示句子,指导学生在语境中读准字音。

  四、练习读文,扫清阅读障碍。

  1、标出自然段,借助拼音读文。要求:读不通的地方要多读几遍。

  2、指名检测读文,教师随时指导学生读准确。

  五、指导写字,突出重点。

  1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。

  2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。

  3、教师范写,学生仿写。

  4、师生评价。

  5、学生练写。

  六、作业:

  练习把课文读正确、流利。

  第二课时

  一、复习重温,巩固生字学习。

  1、出示字、词卡,检测认读情况。

  2、指名读文,随时检测、指导读正确。

  二、感知课文,感受保护环境、关爱自然地重要性。

  1、自由读1——3自然段,想想:我的小小希望是什么?

  2、指名读4——5自然段。

  (1)你明白第5自然段中的意思吗?用你自己的话说说。

  (2)从这里,你能感受到什么?应该怎样读?

  3、自由读第6自然段。

  (1)这段有几句话?每句话讲什么?

  (2)想像:我会和小鸟说些什么?

  (3)从这段中,你觉得“我”小小的希望有怎样的感情?

  (4)指导有感情朗读。

  4、教师小结:鸟是人类的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,让人和自然和谐相处。

  三、学写生字,重点指导。

  1、认识草字头,重点指导“草”“春”“交”字。

  2、指导学生认真观察虚宫格中的生字,看位置。

  3、教师范写,学生仿写。

  4、师生评价。

  5、学生练写。

  四、作业:

  1、有感情朗读课文。

  2、会写字拼音组词。

  第三课时

  一、复习:

  1、出示词卡。

  2、检查课文朗读情况。

  二、重温课文,引导背诵。

  1、想想,课文主要讲什么?从中你明白了什么?

  2、指导背诵课文最后一自然段。

  3、语言训练:我有个小小的希望,是……

  三、课堂练习:

  1、课后“读一读,连一连”。

  2、积累词语,语言训练,模仿“树林里”“绿叶间”说词语。

  3、听写词语。

  四、实践性作业:选择自己喜欢的方式表达自己的希望。

  板书设计:

  小小的希望

  小鸟能听懂我的话 我会讲小鸟的话

  (关爱小鸟 关爱自然)

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