《舟过安仁》语文教学设计

时间：2021-02-28 11:25:22 教学设计我要投稿

《舟过安仁》语文教学设计

　　古诗《舟过安仁》讲的是想借助风的力量来使船而撑伞的两个小男孩。为方便教师更好的教学，今天，小编整理了舟过安仁教学设计及反思。通过舟过安仁教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

《舟过安仁》语文教学设计

　　【学习目标】

　　1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。 2.理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。【教具】课件、录音机

　　【教学过程】

　　一、板题示标。师：本节课，我们来学习《舟过安仁》(板题)齐读目标。解题：小船过安仁县。

　　二、第一次“先学后教”(初读古诗，读准字音) 1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。) 2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。 4、检测：谁有信心读好?指名读——再指名读。易错字：篙(gāo) 棹(zhào)

　　三、第二次“先学后教” (课件出示自学指导) 师：大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。(5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。) 生自学，教师巡视。

　　四、检测师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。 1.生说，不足他人补充。诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收船了划用的.篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候大伞，原来想借助风的力量来驶船。 2、展示读指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读

　　五、第三次“先学后教”(背诵) 师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。指名背—带感情—指名背

　　六、默写大家背的可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧! 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。(交给组长，交给老师) 默写古诗。要求：坐姿端正，把字端正生默写→组长检查→师抽查→订正七、板书设计舟过安仁两儿童————聪明、有智慧

　　教学反思：

　　我先板书了全诗内容，然后边说边介绍了学习目标：音、读、意、背、说、画，当然学生明白每一个字用意，先解决读音：篙、棒、遮，加强读书，组词练习，然后分组分句理解各句含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，时间在飞逝，劲头在增加，背一背，指导朗读三、四遍，我说原句，大家说含义，最后学生评一评诗中小孩有什么特点，给诗画一幅简笔画。

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