分数和小数的互化教学设计

时间：2021-02-27 12:48:44 教学设计我要投稿

关于分数和小数的互化教学设计

　　一,习旧引新,揭示矛盾

关于分数和小数的互化教学设计

　　说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位.[课件1]

　　9/10 3/100 1 425/1000

　　填空.[课件2]

　　0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( ).

　　0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之( ).

　　0.013里面有13个( )分之一,它表示( )分之( ).

　　4.27表示( )又( )分之( ).

　　3,揭示课题:分数和小数的互化

　　二,指导自学,认识矛盾

　　自学课文P119 ～ 120 .例6 ～例7 [课件3]

　　(1)考虑:A,为什么说小数实际上是分母是10,100,1000…的分数的另一种表示形式

　　B,怎样将小数化成分数

　　C,带小数化分数时,其整数局部怎么处置

　　D,应用什么知识可以将分母是10,100,1000…的分数化成小数

　　E,如何将分母是10,100,1000…的分数化成小数

　　(2)反馈.

　　P119 .做一做

　　习后提问:谁能说说小数化分数的.方法

　　板述:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.

　　② 把下列分数化成小数.[课件4]

　　3/10 5/100 1 3

　　习后提问:A,观察这几个分数的分母有什么特点

　　B怎样将分母是10,100,1000…的分数(即十进分数)化成小数呢

　　板述:分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.

　　三,巩固练习,强化提高

　　1,P122 .1

　　2,P122 .3

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