《海伦·凯勒》教学设计
[教学目标]
知识与能力
1．利用工具书自学生字、新词。
2．反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容。
过程与方法
1．能够运用自身掌握的读书方法，对课文精彩的局部深入理解。
2．在学习过程中注意与同学交往自身的认识。
3．读书过程中学会在自身体会深的地方加批注记。
情感态度价值观
1．有感情地朗读课文。
2．感受海伦在困难的环境中战胜困难发明奇迹的勇气。
3．结合自身的生活实际，想一想自身从中能够学习到什么。
[重点难点]
重点：反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容
难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难发明奇迹的勇气。
[教学课时]
一．教学目标
1．利用工具书自学生字、新同。
2．反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容。
3．能够运用自身掌握的读书方法，对课文精彩的局部深入理解。
4．在学习过程中注意与同学交流自身的认识。
5．读书过程中学会在自身体会深的地方加批注，学习写好读书笔记。
二．教具准备
有关海伦其他资料的投影片
三．教学过程
学生甲：我知道了海伦是一位残疾的儿童，但是她十分努力会了许多身手。
学生乙：我觉得海伦虽然是个残疾人，但是她具有顽强的性格，战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人都难以取得的成果。
学生丙：一位残疾儿童，经过自身的努力，最终成为世界闻名的人物。
（一）你能提出自身不懂的问题吗
(略)
学生甲：这篇课文是写海伦的，写人的文章应当着重体会人物思想感情。因此，我觉得应当弄懂海伦在做事情时，是怎样想的?
学生乙：海伦的胜利原因，是我们学习时应当重点体会的。海伦足怎样取得胜利的，这是我们学习时重点要讨论的。
学生丙：学习这课书，我们应当懂得什么道理，受到什么教育，这是学习这课书的目的，学习过程中我们应当联系自身的实际，体会学习了这课书讲明的道理是重点。
{四)我们来边读书解决这些问题。
问题：海伦的哪些事情表示了意志特别顽强?
学生：我认为海伦学习盲文的事情就能表示她意志顽强。你看，学习盲文时，她的手指像微风巾的树叶一样不停地动。我们知道，微风中的树叶，摇摆的轻而快，而海伦是一位盲姑娘，什么也看不见，在书上用手摸十分费力，稍不留神就会有遗漏，能够练习到这样的程度，说明她—定经过丁顽强地努力。再有，作为盲人在床上读书更是十分的艰难，拿书摸，只有毅力顽强的人，才干做到这样。
学生乙：我认为海伦学习说话也表示她的顽强意志。海伦看不见，用手摸凹形和老师舌头的.动作，然后模仿老师的的发音方法。练习说话。
我们知道，人说话时舌头的动作是看不见的，更无法摸到，而单词的发音可能口形是变化的，这样—个—个地学习，可想而知困难极大。而海伦几个月就能蜕延了，难怪她的家长热烈地拥抱地。
学生丙：币常人学髓外看都是同难的事情，没有毅力的人是学个会的。海伦刚刚学会况活，课文里仅仅写了海伦“经过艰苦卓绝的努力”，学会了英、法、德、意、拉等五种语言。我们可以设想，诲伦是战胜了怎样的常久难以想象的田难，才取得了这样的成果。特别是背外语单词，更足必需纤过‘辞苦功人才干汇仕的，海沦一定是下了不少苦功夫，才背下来的。我真佩服海伦。
问题：为什么“海伦付出的艰辛是常人难以想象的”?
学生甲：“艰辛”与“艰苦”程度不同，一般人面临艰苦时，都要经过一番思想斗争，战胜困难是不容易的。“艰辛”更是难以想象的困难，没有定的教力，忍受常人难以忍受的磨练，足不能取得成果的。
学生乙：这些困难在常人看来，只要坚持努力，就可以克服。而海伦是一位残疾人，看不着，还要做常人都难以完成的事情，这样就一定要付出常人几倍的努力。
学生丙：没有经历过就不能想象出来，因为常人没有残疾，不能体会残疾人的闲难，认为什么事情只要努力，就可以完成，更少可以和他人合作完成。而海伦是一位残疾人，又不能依靠他人的协助，她付出的努力，只有她白己知道。
问题三：我们应当通过学习这课书明白什么道理?
学生甲：我懂得“世上无难事，只要肯登攀”这句名言讲的道理，学生乙：我明白丁“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟‘”的道理。
学生丙：我知道厂“一分耕耘，一分收获”，真是对的。
(五)谁能说说，通过学习，你女虽小；有什么变化学生甲：胜利不负有心人。才干不是天生就有的，不论是谁努力，就可以取得胜利。
只要付出
学生乙：没有付出，什么事情也别想胜利。我原来觉得自身太笨，其实是自身的付出不多。
学生丙：我原来以为名人都是天生的，现在看来是他们用自身的汗水。
18 厄运中的海伦
意志，特别顽强而又聪明
学会读盲文书——能说话——学会五种语言
付出的艰辛常人难以想象
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