五年科学《大脑》教学设计
【教学目标】
1.知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用
2.知道大脑的不同区域具有不同的功能。
3.体验到大脑在人体活动中的重要作用。
4.了解保护大脑的基本知识
【教学准备】
大脑模型 七巧板 弹子纸盒卡片课件
【教学重点和难点】
重点：借助材料认识大脑的特点和构造。
难点：了解大脑的功能
【教学过程】
一、导入：
师:老师今天给大家带来了一个模型,大家知道是什么模型吗?(出示大脑模型)
大家知道我们今天的科学课要研究的是什么了吧?(板书课题:大脑)
二、认识大脑
1.请大家仔细观察大脑模型,你有那些新的发现?以小组为单位做好观察记录
2.交流观察到的大脑常识,相机让学生体验大脑的轻重,大小,形状.强调大脑的沟和回.
3.你觉得我们观察的模型什么地方需要改进?(大脑的硬度和豆腐差不多,这个模型太硬)
你是怎么知道大脑的硬度的?(书上有资料)
三、通过活动，了解大脑的六大功能
1．我们每时每刻都会使用到大脑，大脑都有哪些功能呢？我们做几种游戏来了解大脑的功能好不好?
2.游戏:
(1)记顺序, 游戏后问:这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(记忆功能)
(2)拼七巧板, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维功能)
(3)夹弹子,游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(运动功能)
(4)摸一摸, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(感觉功能)
(5)我问你答, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(语言功能)
(6)成语比拼, 游戏后问: 这个游戏中发挥了大脑的什么功能?(思维,语言功能, 情绪功能 )
3．大致位置
大脑的不同区域分别发挥着不同的功能，我们把这6大区域分别叫做记忆中枢,思维中枢,运动中枢,感觉中枢,语言中枢和情绪中枢（根据课件图片指一下大致位置）
根据刚才的游戏结果，你可以大致的了解你各大中枢的功能了吧。
四、创设情境，巩固所学
1．现在我想请你做一回医生，根据大脑六大中枢各自的功能来看看下列病情的'诊断。
诊断对吗？你是否能合理地解释它呢？
后脑部位受到损伤的病人，有的双目失明了。
脑顶部受伤的病人，会发生感觉或运动障碍。
（你的语言中枢功能很好，说得非常流利。）
（你的思维及情绪中枢非常优秀，很会思考问题。）
2．诊断完全准确，你们都有着出色的大脑功能！一起来看最后一题。
左脑出血或梗塞的病人，他的右侧肢体就会瘫痪；右脑出血或梗塞的病人，他的左侧肢体就会瘫痪。由此你发现了什么？
“交叉” “能说具体一点吗”
“就是左脑指挥右侧肢体，右脑指挥左侧肢体。”
“你的说法很有道理，一起来看更多的资料。”教师出师大脑交叉管理的资料。
左右大脑半球齐开发，你一定会更优秀的。
五、保护大脑
1.看来大家都有一个发达的大脑，我们就应该好好保护它，让它随时更好地作出准
确指挥，说到保护大脑，你有什么好方法呢？小组讨论一下。
2.交流
3.小结:A.体育锻炼B.充足的睡眠C.充足的营养和良好的情绪
六.展望未来的人工智能
1.介绍”考格”
2.你觉得怎样设计机器人更好?
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