《太阳》课程教学设计
【教学目标】
１、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
【教学重点、难点】
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
【教学用具】
教学演示课件《太阳》。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
一、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音
１、读准本课生字读音，特别注意“菌（jūn）”的读音音。
２、防止读错以下多音字读音：
传、都、差、漂
３、注意不要读错以下括号里的字的读音：
比（较） （疾）病 （虽）然 （哪）能 （那）里 （抵）得上
４、“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。
５、正字：
“殖”的右半部“直”不要少一横；
“蔬”字不要少写一点；
“菌”的下部不要写成“因”；
“疗”是病字头，不是广字头。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。
“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。
以上过程结合课件中“学一学”部分辅助进行。
二、思考解答
这是一篇什么体裁的.课文？是写人、写事？还是写物、写活动？
这篇是写物──太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。
三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容
１、太阳离我们一亿五千万公里远。
２、太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
３、太阳会发光，会发热，是个大火球。
４、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）
５、有了太阳才有云、雨、雪。
６、有了太阳才有风。
７、太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。
８、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。
四、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段
第１～３自然段为第一段：
太阳离我们很远，它很大，很热。
第４～８自然段为第二段：
太阳和我们的关系非常密切。
提醒学生：
第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第４自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。
五、指名自由读课文
要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
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