二年级品德与生活下册《寻访大师的童年》教学设计
【教材分析】
本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时
【教学目标】
态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。
行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。
过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
【教学重点、难点】
防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的.体会以及对此种体会的内化和提升。
【教学过程预设】
（一）激趣导入
游戏——名人猜猜猜。
依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。
这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。
一起走进大师的童年。
（二）走近鲁迅、走进鲁迅
1、外婆家
师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。
学生听老师讲外婆家的故事。
通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。
全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。
总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。
2、百草园
师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？
学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。
总结百草园中的小鲁迅的特点。
3、三味书屋
播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。
通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。
4、小结
好学的小鲁迅总成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。
（三）全课总结
通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样调皮爱玩。
从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。
还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。
为下节课做铺垫，举办大师的童年故事会。
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