大江保卫战的教学设计与反思
一、教学目标：
1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会一些写作的技巧。
2.过程与方法：通过品读、运用多媒体等手段，使感悟人民子弟兵在战洪水、保大堤、救群众时所表现出的铮铮铁汉形象。
3.情感、态度、价值观：感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神，使学生受到情操的感化，心灵的洗礼。
二、教学重点、难点：
利用语言文字，让学生感悟人民子弟兵在战洪水、保大堤、救群众时所表现出的铮铮铁汉形象和英勇无畏的献身精神。
三、教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）、情景导入，引入内容
1、回顾上节内容，再导课题。
2、这堂课，我们就跟随我英勇的人民子弟兵一起走上江堤，走上那没有硝烟的战场，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受那一幕幕感人的场面。
（二）、直面战场，走近英雄
A、学习“大堤抢险”场面
过渡：7月27日凌晨两点，正当我们还在甜甜的梦中时，九江赛城湖的大堤塌陷了，在这危急时刻，解放军官兵毫不犹豫的冲向大堤，与洪魔展开了一场殊死的搏斗。
1、那课文是怎样写这个场面的呢？请大家轻声读课文第2自然段。
找出你最为感动的句子反复体会，在读懂的地方作好批注。
2、学生交流谈感受：“大堤抢险”
（1）指名交流句子，抓重点词语来体会。
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）
（2）指导有感情朗读。
（3）观看视频，再次感悟那惊心动魄的战斗场面和战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
总结学法：
通过抓住重点词句来理解，感悟，朗读的学习方法。
B、感悟“铁汉本色”
师过渡：面对肆虐的洪水，更显示出人民子弟兵铮铮铁汉的.本色。如果说保大堤是一幅群英图的话，那课文第4自然段向我们介绍黄晓文的事迹，则是一个大特写。
1、学生自读课文第4小节。
2、找出让你感动的句子，并说说从中可以体会到什么样的连长形象。
3、交流感受。
抓黄小文的语言，动作来体会。
4、指导朗读。
5、体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”
拓展其他的英雄事迹，体会他们的铮铮铁汉的本色。
总结写法：这就点面结合的写作方法。能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。
C、学习“勇救群众”的场面。
师过渡：：大堤终于保住了，可战士们顾不得休息又投入到了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，请大家默读第5自然段，看看又有哪些句子最使你感动？
1、 学生自读课文第5自然段。
2、 找出文中让你感受深的地方，说说自己的感受。
3、 交流：
①“飞向……飞向……飞向……”（群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营
②“……”（这个省略号说明救人的事迹数不胜数）
③“哪里……就……；哪里……就……”（子弟兵们急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵）
④“看到……看到……就像看到……”（反映了人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映了军民鱼水情）
4、 教师引读课文。
5、 出示关键词，试背课文。
飞向……飞向……飞向……
在安造垸…… 在簰洲湾……
哪里有……哪里就有……
哪里有……哪里就有……
看到了……看到了……就像看到了……
相机提示速背课文的方法。
（三）、走出战场，情感升华
1、激情朗读“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。”
2、联系2008年的南方雪灾，四川地震，再赞人民子弟兵，欣赏歌曲《再唱为了谁》。
（四）、课后作业，拓展延伸
学了课文以后，你一定被文中的子弟兵所感动，一定有很多心里话想对他们说，请以“亲爱的子弟兵，我想对你们说”为题写一写内心真实感受！
（五）、板书设计
大江保卫战
告急 大决战 铭记
惊心动魄
铮铮铁汉
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