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小学语文《画家和牧童》教学设计

时间:2021-02-25 18:28:05 教学设计 我要投稿

小学语文《画家和牧童》教学设计

  教学目标:

小学语文《画家和牧童》教学设计

  1、知识与技能:会用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”的句式说话。

  2、能力与方法:能正确、流利、有感情地朗读全文,体会文本表达的意思,培养学生观察、想象、语言表达等能力。

  3、情感态度价值观:在朗读、说话、想象等语文实践活动中,感悟并学习戴嵩谦虚的品质,有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。

  教学重点:品读课文,抓住重点角色,从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理,领悟并学习人物品质。

  教学难点:通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质,让学生有自觉向他们学习的愿望。

  教学手段:多媒体教学

  教学时间:2课时

  第二课时

  教学过程:

  一、创设板书设问导思

  1今天我们继续学习21课《画家和牧童》

  (板书课题)

  2看了课题,你发现了什么?猜一猜,老师为什么这样写课题?

  3通过上节课的学习,我们对画家和牧童已有了初步的认识,我们知道这位画家叫——戴嵩,他画得是什么动物呢?

  二、走近戴嵩,理解“著名”

  1课文中有一句话总的介绍了戴嵩?赶快找一找。

  (1)指名回答,出示句子,“唐朝有一伴著名的画家叫戴嵩。”

  (2)用自己的话说说“著名”的意思?

  (师提示:可以用这种换词语的方法来理解词意)

  2请你默读课文,找一找,课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的画家,把这们的句子画下来。

  3反馈交流,体会“技高”

  (1)他的画一挂出来,就有许多我观赏。

  (从“一”和“就”可以看出他画的画刚刚挂出来就吸引了很多人,可以体会出他画得非常好)

  (“许多”说明很多人来观赏,而且很快,很迅速地就来了,可见他确实非常有名。)(指名读,评价,指名读,齐读)

  过渡,你们读得一次比一次有进步,作者用“一。。。。。。就”的方式让我们感受到戴嵩的画很受欢迎,你能用这个句式说一句话吗?

  (生说句子)

  同学们说得真不错,老师的问题一提出来,同学们就抢着回答。

  (2)“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”

  (“没有不”所有的看画的人都在点头称赞,“争着”“花大价钱”大家都抢着买戴嵩的画)

  (齐读句子)戴嵩的画真受欢迎啊!他的确是一位著名的画家。

  (齐读句子)戴嵩的画太受欢迎了,他真的不愧是一位著名的画家。

  (3)“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了”

  你能用“一会儿……一会儿”说一句话吗?

  4理解词语

  “浓墨涂抹”,“轻笔细描”这两个词是图画中的两种绘画技巧,浓墨涂抹就是用很浓的墨重重地涂,轻笔细描,用笔尖轻轻地细致的描画,老师这儿有另一位大画家徐悲鸿老先生画的马,谁能告诉老师哪儿是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描?

  想听老师朗读吗?闭上眼睛认真听,并想象画面,待会告诉老师你看到了什么?

  戴嵩的画技真是高超啊,咱们再去感受一下好吗?齐读句子,想看一下这幅《斗牛图》(课件出示《斗牛图》)

  5品读称赞的句子

  你瞧,真是栩栩如生啊!这是浓墨涂抹,这儿是轻笔细描,怪不得围观的人看了,纷纷夸赞,他们是怎么夸赞的呢?请你自由读一读

  出示句子“画得太像了,画得太像了。。。。。。”

  “画活了,画活了。。。。。。”

  谁来学着商人的样子称赞一下(生读,评价,再读)

  谁来替教书先生称赞画家(生读,评价,再读)

  大家都想读,好,想读谁的话就读谁的话,自由夸一夸

  仅仅只教书行先生和商人称赞吗?你觉得还会有谁夸赞?他们怎么夸赞呢?

  老师这儿有一些词语,这些词语用来形容画技特别高超,你可以选择其中的词语来称赞一下(课件出示词语)

  这么多人夸赞,就叫做……(纷纷夸赞)

  戴嵩的画技如此高超,他的画受到了那么多人的'喜爱和称赞,怪不得课文一开始就介绍,再次朗读“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”

  三、研读言行,感悟人品

  1可是,就在人们纷纷夸赞这位著名的画家时,突然,一个牧童挤进来批评他,牧童是怎么说的?(指名读,评价)

  从这句话中你体会到了什么?

  (从“挤”字体会到小牧童很着急)

  (从“炸雷”这个词体会到牧童喊声特别大)

  2听到小牧童炸雷一样的喊声,大家一下子……(都呆住了)

  这是怎样一种情形呢?请你仔细看画,说说图中人物的表情和动作

  (瞪圆了眼睛,张大了嘴巴,伸长脖子,伸直身子)

  请用“有的……有的……还有的”这样的句式来说一说?

  此时些刻,他们会想些什么呢?

  3到底是大画家画错了,还是小牧童说错了呢?请你赶快读读课文第5,6自然段

  出示 指名读牧童的话

  到底是谁错了?错在哪?(指名读)这个错误为什么只有牧童发现了?(细心观察)在人们的赞扬声中,小牧童指出了画家的错误,你觉得这个小牧童怎么样?(勇敢 了不起)

  (是啊,当我们发现别人的错误时就应该指出来,小小的牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然勇敢地指出,这种勇敢,不从实事求是,勇于挑战权威的品德,值得我们学习)

  指导读戴嵩的话

  4面对牧童的批评,画家是什么态度?(虚心)

  从哪里看出戴嵩很虚心?

  (1)戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地说:“……”(课件出示)

  “和蔼”是什么样的语气

  让我们读出和蔼的语气吧!

  (2)戴嵩听了,感到非常惭愧,他连连拱手,说:“……”(课件出示)

  “惭愧”两个字什么偏旁,“惭愧”是什么意思(心里难受)

  (“拱手”古代的一种礼仪,通常是在晚辈对长辈,或朋友之间,拱手,表示尊重对方)

  分角色朗读5,6自然段

  师小结:戴嵩身为著名的画家,地位尊崇,在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心的美德令人敬佩。

  四拓展说话,评价人物

  1读到这里,你想对书中的人物说点什么呢?(学生自由发言)

  师小结:画家戴嵩很虚心,牧童勇敢地指出了画家的错误,实事求是的态度都值得我们学习

  2学到这里,你觉得这们写课题合适吗?

  师小结:看人不要只看人的年龄,地位,外表,更重要的是看人的品质

  重写课题

  3总结:

  正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见,再去仔细观察,后来他重新新画了《斗牛图》,你们看,(出示)这幅图更为逼真,更加栩栩如生,成为流传百世的名画

  4今天学习了这篇课文,你们有什么收获?

  板书设计: 画家和牧童

  画家 斗牛图 艺高、虚心

  牧童 画错啦 细心、敢提意见

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