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幼儿园中班科学活动《七彩调色板》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学活动《七彩调色板》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学活动《七彩调色板》教学设计 篇1
设计理念：
在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。
活动目标：
1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2.在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3.让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备：
红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。
活动过程：
1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
2.告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的`变化：――将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4.请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
5.给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
6.给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7.和幼儿一起将作品进行展示。
幼儿园中班科学活动《七彩调色板》教学设计 篇2
教学目标：
1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光和色的变化。
学情分析：
本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。本课教学对象是小学四年级学生，和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。针对学生的特点，我从提高学生的兴趣入手，营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。
教学重点：
学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点：
运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣在一个宁静的夜晚，月亮又大又圆，忽然一阵激昂的鼓声传来，是谁在森林里敲响了小鼓，奏起了欢快的乐曲，让我们一起去看一看。（出示课件图片）
师：同学们通过观察图片，发现是谁，在做什么？师：原来是喜羊羊他们在过中秋节，看，小羊们一边吃月饼，一边赏月，一边还欣赏着天空中盛开的美丽烟花。同学们，烟花美不美。这些烟花都是什么颜色的。
师：烟花绚丽的色彩真美呀！这时，藏在树丛后面的灰太狼因为受到一个大魔王的诱惑，念动了一个咒语，瞬间天地失去了颜色。世界一片灰暗。喜羊羊他们都惊呆了。同学们，这没有色彩的世界，你看了有什么感受？师：没有色彩的世界多难看呀！喜羊羊它们决定出发去寻找能让天地恢复色彩的方法。看，他们飞在高高的天空上，观察着周围的.情况，本来湛蓝的天空，现在灰蒙蒙的，好像到处充满了雾霾。喜羊羊他们非常焦急，他们下定决心要找到法宝，还世界本来的色彩。他们找哇找哇，历经艰辛，终于找到了法宝（课件出示三棱镜）。这件法宝的名字叫三棱镜。喜羊羊他们启动了法宝，让我们看看，发生了什么事情？天地恢复了本来的色彩。
师：这时，懒羊羊产生了疑惑，他不禁问道：三棱镜为什么有这么大的魔力，可以将太阳光分解成七色光呢？原来早在1665年的时候，英国科学家牛顿就通过实验发现，通过三棱镜的折射，太阳光可以被分散成有规律排列的七色光，从而得出结论，阳光并不是看起来的白色，而是复色光。可以说，正是有了阳光，万物才拥有了自己的色彩。
师：下面，老师请同学们欣赏一组图片，让我们大家共同来欣赏，阳光，这位无与伦比的艺术大师，描绘了怎样美丽的大自然吧！（课件）
师：这美丽大自然的缤纷色彩，正是阳光的杰作，那么，在美术作品中，怎样才能再现这些丰富的色彩呢？就让我们通过今天的学习，了解和掌握调色的本领，从而表现出丰富的色彩变化。请同学们看大屏幕（出示课题）今天我们学习的课题是（画家的调色板），接下来我们明确今天的学习任务
二、出示课题（课件出示调色板）
师：同学们看看画家们用的调色板是什么样子的。
师：上面的色彩你都认识吗？找找看，你能说出那些色彩的名字。
师：接下来，老师想请同学们欣赏下，画家们把这些色彩应用到画作中会产生什么样的作品？（出示课件）
师：欣赏了画家们的艺术杰作。接下来，该轮到我们同学来掌握调色的本领了。接下来的学习中，希望同学们，认真观察，仔细思考。
师：同学们看，老师的桌面上有三杯不同颜色的水，谁能说出他们的名称（红黄蓝）
师：红黄蓝又被称为三原色（课件出示三原色概念）
师：老师把黄色的水倒入到红色水中，水的颜色会发生什么样的变化呢？（课件出示间色概念）
师：（水杯游戏），刚才我们看到的是两种原色混合，调配出的新颜色。现在让我们看看三种原色混合在一起又会有什么样的变化呢？（出示复色概念）
师：老师还想做更详细的一次尝试。做间色的调色练习（水杯游戏）一杯红色水。三个装了同样多红色水的杯子。第一位同学向杯子里滴进几滴黄颜色的水，下一位同学，滴进更多黄色水。再一位同学，再次滴进更多黄色水。观察色水的变化。得出结论，色彩比例的变化，会使色彩色相发生变化。（总结，色彩比例的变化会影响色彩的色相）（出示色相的概念）
师：我们把红黄两种颜色调在一起，画在画纸上是什么样子的呢？师：同学们看，老师是这样做的。（教师演示调色，并画在画纸上）
师：下面老师请同学们自己动手实践，将红黄两色混合，练习调色，要求是逐渐往红色里加入黄色，每调好一种颜色就涂在自己面前的画纸上画好的调色板形状上一个色块，看看自己能调出多少种橙色。
师：下面，老师请同学们试试将红蓝两色混在一起，看看会调出什么样的色彩。还画在自己画好的调色板上。
师：再将黄蓝两色混合在一起，看看会调出什么样的色彩。依然画在自己画好的调色板上。
师：展示一下学生的调色成果，适当点评。
师：（教师学生趁学生作画时，将画好的橙色色卡贴在黑板上）解释明度的变化。
师：这里的每一个橙色色块，都按黄色比例的不同被排列好了，大家观察一下，你有什么感觉呢？是不是感觉色彩从深到浅逐渐亮起来了呢？（出示明度概念）
师：演示怎样将红黄两色按比例混合在调色板上。
师：出示橙色加黑加白的变化。（进一步解释明度的变化）（同一色相不同明度）
师：演示橙色加白加黑的过程。
师：出示色相环，展示不同色彩的明度变化（各种颜色的不同明度）
师：出示纯度概念，提醒大家，混合色彩的时候要理性，不然会画出很脏很脏的画面来。
学生动手实践：练习调色。你还能调出什么样的色彩。三种原色混合调出更多种复色。
展示调色板：现在，我们每位同学都有了一块色彩斑斓的调色板，我们每位同学都是一位小画家。下节课。我们将运用这节课学到的调色知识，来描绘一幅幅美丽的图画。
幼儿园中班科学活动《七彩调色板》教学设计 篇3
一、教学目标
【知识与技能】
了解色彩中复色的知识
【过程与方法】
利用水粉色将间色与间色，或三原色不等量相混合，体会复色的丰富色彩变化。
【情感态度与价值观】
增强对色彩的感知能力，养成细致的观察能力。
二、教学重点
了解色彩中复色的知识
三、教学难点
如何利用复色来绘制一幅作品。
四、教学过程
(一)设置实验，导入新课
准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导学生观察色彩的变化。
学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。引入课题。
(二)交流探讨，新课教学
1.回顾三原色与间色有哪些，并请同学回答。
2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配，调配处复色，引导学生观察并思考“复色是什么？”
学生回答，教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。
3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色？并拿起手中的'画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。并引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色？”学生交流回答，教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。
(三)欣赏示范，加深理解
1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》，引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的？复色的运用有什么作用？”
2.教师示范绘制的方法。
(四)实践练习，体会复色
1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体突出。
2.学生练习，教师巡回指导。
(五)展示评价，作业小结
1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点评。
2.以提问的形式回顾本节课的知识。
3.布置课后作业：观察生活中存在哪些复色？
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