血管的教学设计与反思范文
教学目标:
1、知识目标:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、能力目标:使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。
3、情感态度与价值观目标:关注生命,保护生物,形成热爱生活、珍爱生命的情感,进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点:在显微镜下分辨静脉和动脉血管。
教学准备:
1、教师准备:多媒体课件,显微镜,培养皿,滴管,棉花,活的小鱼等。
2、学生准备:复习显微镜的操作,预习如何观察小鱼尾鳍血流情况。
教学过程:
一、新课导入
人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如:人体需要的.氧气和养料必须及时运来,二氧化碳等废物必须及时运走,人体才能正常进行生命活动,这些物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动?怎样流动?流动的动力是什么?
二、讲授新课
(一)、联系生活,感知血管。
举例:手背上的“青筋”——静脉,颈部血管的搏动——动脉,牙龈出血——毛细血管。
(二)、观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、课件展示操作提示
(1)、观察前,需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来,并露出口和尾部,以防止小鱼乱动,保证小鱼能正常呼吸。
(2)、小鱼在培养皿中会跳动,不要惊慌大叫,保持镇定,等小鱼安定后再观察。
(3)、观察时应经常用滴管往棉花上滴水,让鱼鳃始终保持湿润,以便使小鱼少受伤害。
(4)▲观察时,首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点,找到便于识别的毛细血管,然后边观察边缓缓地移动培养皿,根据血流方向找到小动脉和小静脉。
(5)、观察过程中要善待小鱼,实验结束后,将小鱼放归原来的生活环境。
2、小组合作观察并记录小鱼尾鳍内血液流动的情况。
3、讨论: 你能观察到几种不同的血管?在不同的血管中,血液流动的速度是否相同?
(三)、教师:课件展示三种血管模式图及血液在三种血管内流动情况的动画。
学生:观察后填表并比较三种血管管壁的厚薄、管径的大小以及血流的速度和方向。
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